数学 课程教案
6年级： 主备者： 马国霖 备课时间：10-9-3
周次2课次（本周第几课时）1授课课题
整理与练习（2）教学基本内容
九年义务教育六年制小学数学第十一册教材第8页 “练习与应用”第5～10题。教学目的和要求1、使学生进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点
及难点
根据题意分析数量间的相等关系.
正确分析数量关系，灵活解题。教学方法
及手段
通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。学法指导
引导学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯
集体备课
个性化修改
教学
环节
设计
一、巩固练习： 1、练习二、5启发学生回忆三角形和长方形面积以及周长公式。第二题根据长方形的周长计算方法列出“2x＋1.5×2＝9”，也可以列出“x＋1.5＝9÷2”）2、练习二、6小组讨论题目中数量的相等关系。指名口答。根据学生回答板书：地铁一号线地上部分长度×2－0.7千米＝地下部分的长度。3、练习二、7生独立解决，集体核对时让学生说一说题目中数量间的相等关系。并请学生口答检验过程4、练习二、8出示第8题，生独立解决后根据数据说说感想。5、练习二、9和10重点强调数量关系等以及如何解方程的。6、思考题启发：取了若干次后，红球正好取完，白球还有10个，说明什么？说明取出的红球总数多10个。由此，可列出方程6x-4x=10。
作业
练习二1——5题
板书设
计
执行情况
与课
后小
结
周次2课次（本周第几课时）2授课课题
整理与练习（3）教学基本内容
九年义务教育六年制小学数学第十一册教材第9页 “探索与实践”，“评价与反思”，完成第11～14题教学目的和要求1、使学生进一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受、方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点
及难点
根据题意分析数量间的相等关系
正确分析数量关系，灵活解题。教学方法
及手段
通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值学法指导
观察思考并讨论练习。
集体备课
个性化修改
教学
环节
设计
一、探索与实践1、第11题组织学生小组活动的形式开展“探索与实践”第11题。