尊重学生 面向全体 及时反馈 当堂巩固 | |||||||||||
备课时间 | 年 月 日 | 上课时间 | 年 月 日 | ||||||||
单元 | 二 | 课题 | 课时 | 第一 | 课型 | 新授 | |||||
教学目标 | 1、 掌握用乘法的方法，比较熟练地运用2～6的乘法口诀口算有关除法。 2、 培养数学应用意识，提高解决问题的能力。 | ||||||||||
教学重点 | 掌握用乘法的方法，比较熟练地运用2～6的乘法口诀口算有关除法。 | ||||||||||
教学难点 | 根据除法算式，很快地找到相应的乘法口决。 | ||||||||||
课前准备 | 投影仪、小圆片。 | ||||||||||
教学过程 | |||||||||||
教师活动 | 学生活动 | ||||||||||
一、创设情境，导入 新课 1、谈话 2、出示：10个小朋友打球，每2人一组，分成几组？ 二、合作学习，探究新知 1、教学例题 | 看题思考问题。 | ||||||||||
| （1） 列算式。 提问：随能根据这个问题列出除法算式呢？ （10÷2=） （2） 想办法求商。 提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么方法求出这个商？ 方法1。 谈话：请同学们拿出桌上的小圆片来分一分，看看能不能帮你想出商？ 方法2。 出示：10-2=8 8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0 从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？ 方法3。 引导：每2人一组，有几个2人就有 ，10人里面有 个2人，就有 。 提问：你怎么知道10里面有5个2的？ 讲述：2和几相乘得10，10÷2就得几。用的是哪句口诀？所以，在计算10÷2时可直接用乘法。 （3） 优化算法 1组织学生讨论刚才的几种方法进行比较，哪种方法更好。 三、练习巩固 做“想想做做”第1题、第2题、第3题。 四课堂小结。 四、布置作业 。 做“想想做做”第7题。 | 列出算式。 独立思考后在小组内交流。 动手操作并表术。 从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？ 指名回答。 组织讨论。 练习。 | |||||||||
| 教后记 | | |||||||||