三年级科学第7课《热空气》教学设计 篇1
设计意图：
《热空气》一课是按照问题、经历、感受、交流、发现的教学过程编写的。依据《小学科学课程标准》指出的“小学科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为终身的学习和生活打好基础。”课文先从多个实验入手让学生经历、感受热空气上升的现象，在不断的经历、感受过程中，逐渐认识、发现热空气会上升。本课的教学设计，从学生已有的生活经验入手，努力指导学生自行设计实验验证猜想，让学生经历一段研究科学的过程，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力。
教学目标：
1、知识：使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
2、能力：培养学生实验操作、观察和分析归纳的能力。
3、教育：培养学生追求真知、勇于探索的科学精神。
教学重点难点：
指导学生通过实验搜集丰富的事实，并且进行解释。
教学准备：
1、演示材料：课件、卫生香、打火机。
2、分组实验材料：塑料袋儿、纸蛇、棉线、竹棍 、蜡烛、打火机。
教学过程：
（一）导入新课
师：我们来看一段短片，观察思考，你看到了什么，有什么问题？（这节课
我们就来揭开这个谜底。）
学生观看热气球上升的短片。
师：请你把蜡烛点燃，把手放在上方，自上而下细心体会，有什么感觉？
学生实验（提醒手慢慢移动，注意安全。）
吹灭蜡烛，学生汇报实验结果。
学生汇报：有热空气向上升、顶手。教师板书 “热空气”---导入新课。
师：我们这节课就来研究热空气。
（二）探究新课
1、师：（老师点燃一支卫生香）请同学观察： 当卫生香直立、斜放和横放时，你分别观察到什么现象？
2、纸蛇实验。
先指导学生系纸蛇，然后把纸蛇吊起来，放在点燃的蜡烛上放，观察纸蛇，你会观察到什么现象？
学生实验（纸蛇自上而下放，距离不要太近，否则，纸社会被点燃。）
师：想一想，你们观察到了哪些现象，这些现象说明了什么？
3、进一步感受热空气，研究事实资料。
师：谁能用我给你们准备的材料设计一个实验，再次证明热空气可以上升？
（老师强调实验注意事项）
学生实验。
师：同学们观察到这么多现象，为什么会出现这些现象呢？你怎么解释呢？
学生分组讨论。
学生汇报讨论结果（引导学生进行争论，并在必要时做适当点拨。）
师：那么归根到底是什么原因才出现这么多现象呢？
生：都是因为热空气轻，会上升。
（三）巩固应用
师：哪些地方应用到热空气这个性质呢？
（引导学生通过看“孔明灯”，引导学生说一说孔明灯的原理。）
（四）课堂总结 拓展制作
1、师：谈一谈你本节课的收获，并提出你不懂得问题？
学生交流。
2、师：三国时期，诸葛亮就发明了孔明灯，传递作战信息，作为跨世纪的一
代，你们能不能利用热空气的性质，做个小制作、小玩具呢？做好以后我们进行展示。
三年级科学第7课《热空气》教学设计 篇2
一. 教学目标 ：
1.知识：使学生知道热空气比冷空气轻，会上升。
2.能力：培养学生自主收集事实并尝试解释的能力。
3.教育：培养学生追求真知、勇于探索的科学精神。
二. 教学重点、难点：
指导学生通过实验搜集丰富的事实，并且进行解释。
三. 教具、学具准备：
1. 演示材料：图片。
2分组实验材料：塑料袋儿（大、小两种）、纸蛇、塑料条、酒精灯、蜡烛、火柴、废物盒（9组）。
四. 课时安排：一课时。
五. 教学过程 ：
（一）导入 新课 （5分钟）
谈话：我们已经学会使用酒精灯，点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下细心体会，有什么感觉？
生分组实验（提醒手慢慢移动，注意安全。）
生汇报实验结果
1. 如果有学生提到有热空气向上升、顶手。教师板书 "热空气"，导入 新课。
2. 如果学生提到有东西顶手、热。
谈话：你认为顶手的东西是什么？（板书：热空气）
讲述：我们这节课就来研究热空气。
（二）学习新课 （31分钟）
1.指导学生搜集和热空气有关的事实 （10分钟）
讲述：为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，利用这些材料，用尽可能多的方法去研究，看看你会观察到哪些现象？
生分组实验
⑴如果学生用塑料袋实验，发现塑料袋飘起来，引导学生进一步分析、实验"怎样让塑料袋升的更高？怎样让塑料袋在短时间内升高？"。
⑵如果学生只是利用酒精灯实验，引导学生"能不能利用蜡烛试一试？"。
2.指导学生整理事实资料 （8分钟）
谈话：说一说，你们观察到哪些现象？
生发言。（鼓励学生积极发言，互相倾听、补充，充分描述，并且引导学生详细描述塑料袋从上升到下降的全过程。）
⒊指导学生研究事实资料 （13分钟）
谈话：同学们观察到这么多现象，为什么会出现这些现象呢？你怎么解释呢？
生分组讨论
生汇报讨论结果（引导学生进行争论，并在必要时做适当点拨。）
谈话：那么归根到底是什么原因才出现这么多现象呢？（希望学生发现都是因为热空气轻，会上升。） （板书：热空气轻 会上升）
（三）巩固应用 （3分钟）
谈话：哪些地方应用到热空气这个性质呢？
⒈如果学生想到热气球，师出示热气球图片。
⒉如果学生想到"孔明灯"，引导学生通过看书了解孔明灯。
六.布置作业 （1分钟）
三国时期，诸葛亮就发明了孔明灯，传递作战信息，作为跨世纪的一代，你们能不能利用热空气的性质，做个小制作、小玩具呢？做好以后我们进行展示。
七.板书设计 ： 热空气
热空气轻 会上升 学生观察到的现象
文章来源：北京市密云教育信息中心