教 学 设 计学校：新桥实验小学班级： 五年级人数：日期： 月 日学科：科学课题：建桥梁教时：第1课时执教：1、 教学目标：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。4、激发学生的探究欲望，创造出承受力更强的桥。2、 教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是是苏教版《科学》五年级下册《形状与结构》单元中的第三课。本课旨在通过动手制作和查阅资料，使学生掌握一些浅显的桥梁知识，能自定标准将桥梁进行分类，自主探究不同桥面的承受力差异：通过学生“建”，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展进度中的重要作用。
（2）学生分析：学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。
教 学 过 程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。二、设计各种形状桥梁。三、学习桥梁的承受力与桥的形状有关。四、了解同一形状的桥承受力还可能与哪些因素有关。五、课外延伸、拓展。
1、谈话：同学们，请看一组有关桥的图片，说说它们都是什么桥、是什么形状的？
2、提问：你们还见过哪些形状的桥？
3、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?
4、根据学生的回答，适时板书。
5、提问：这么多形态各异的桥梁，你们按不同标准给它们分类吗？
1、谈话：今天，我们就用两摞书做桥墩，用一张纸做桥面，你能设计出什么形状的桥梁？当然这张纸你可以折，可以改变它的形状，但是只能用这一张纸。现在就请你们小组讨论，把你们设计出来的桥的模型用简单的图画在记录表中的表格中。
1、谈话：桥建成了要能用啊，所以它还必须有一定的承受力，那么请你预测一下，你认为哪种形状的桥的承受力最大？为什么这样认为？说说你的理由。
2、交流：到底谁的承受力大，你说了不算，我说了也不算，得怎么样？（做实验）怎么做实验才能证明哪种形状的桥梁的承受力最大呢？
3、汇报交流，提出注意点：桥墩的距离应该一样；纸的厚度、大小一样；只能用一张纸；折过的纸不能再用，每一种形状用一张纸；重物都用勾码，勾码要放在桥的中央；桥塌了，承重力要减一个才是这座桥的承受力。
4、指导填写实验记录。
5、老师相机将结果记录到"桥梁大比拼"的表格中。
6、小结：桥的承受力与桥的形状有关。（板书）