开学教学反思 篇1
新学期开学了，反思一下自己吧!下面是由小编为大家带来的关于开学教学反思，希望能够帮到您!
开学教学反思一
在政治教育教学工作，必须做好教学反思，这样才能有序的实现学习，实践，获得进步!课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。也就是在教学设计中，要有较强的预见性。比如：学生在学习新课和复习课时，可能会遇到哪些问题，而且复习课的授课方式不同于新课的模式，在教学过程中的趣味性，学生好奇心，学习动力的调动方法也应作相对调整;考虑到这些问题的，如何来解决这些问题?即时的找出解决的方法，这就要求有非常明确的教学计划。理清思路，对症下药，主要包括以下四个方面：
1.针对学生的现有的学习情况，在知识点掌握方面，找出学生原本存在的不足;
2.对考试大纲的准确把握，明确哪些是重点难点，当然，这其中也包括了，哪些内容只要求做到熟悉这个知识点，而不用花过多精力，加深习题练习，这也是减轻学生学习压力，明确目标的有途方法;
3.在讲复习课时，与新课在授课方式上的区别，如何组织复习课上的提问设计，组织形式，反馈信息等;
4.总体评价。这也是在反思教学中非常重要的一环，通过课后反思，能更清晰地明确，学生的不足与进步，而自己在教学过程中，还有哪有更行之有效的方法?总结经验，提升教学能力。只有这样，才能实现最重要的一个环节------进步!
开学教学反思二
开学近一个月了，反思这一个月的教学和考试情况，发现自己有一些收获也尚有许多提升的空间。
去年带的是文科班，学生相当令人头疼。今年一开学，面对很多充满朝气新鲜的面孔，还是很高兴的。对于学生们来说，高一也是一个新的开始。因此上课的课堂气氛还是相当活跃的，作业完成的也相当及时。但是也出现了一些问题。有极个别同学一交作业就说学案丢了。因此以后要在课堂上再次强调按时完成作业的重要性。
上周六进行了英语周考，反映出了一些问题。17班英语70分以上的有10个而18班却只有1个。当然成绩的真实性有待查证，但如此巨大的差距也反映出两个班英语在高分层次上有一定差距，以后要加强18班尖子生培养。18班部分同学英语基础不错，这次却没发挥出来。要好好发掘有潜力的学生，好好鼓励。
下周二就要放假了，祝大家假期愉快。
开学教学反思三
一眨眼学生又升到五年级了，虽然是我一直从三年级带上来的班级，但，过了一个漫长的暑假，相信学生们很多的学习习惯、课堂纪律要求等都或多或少会有所松懈，特别是从四年级过渡到五年级，面对不同的教材，面临较敏感的年龄段的学生，回顾这一个月，在教学上有很多感触和想法，具体如下：
一、纪律的整顿
开学初，我便努力培养学生养成一个好的学习习惯，课前要严格做好纪律的准备，课堂上要认真听讲、开动脑筋并积极举手回答问题，课后要做到多读、多练。通过一个月的训练，大部分同学都能做到这一点。在听写、作业本的上交与订正方面也基本形成了规范。
二、认真备课与上课
备课是上好一节课的重要组成部分。课前如果备课不够充分，那么，课堂上将无话可说，只能照本宣科，或整节课显得空乏无味。因此，我总是用心去备好每一节课，课前认真研读教材，查阅相关信息、图片，让学生对学习有一种新鲜感，并提供学生更多的说英语的机会。这样，在无形中，调动了学生的学习积极性。新教材课堂中要求建立一种师生合作关系，体现学生的主体地位，将课堂的大部分时间留给学生，老师要做到少讲，但这一点，我在教学中略显不足。有时，害怕学生听不懂，无形中多讲了几句，这样，真正留给学生思考的时间变少了，与新教材的目标要求有点不符。鉴于此，在以后的教学中将力求向新的目标靠近。
三、作业问题
学生课外作业的批改也是教学中的一个重要环节。通过批改作业，可以发现学生对所学知识的掌握情况。学生的每次作业，都能认真批改，对作业中出现的错误，我能做到将其记录，并及时将其反馈给学生，对问题严重的同学，将其找过来进行面批。一些同学在以前做作业是马虎了事，不会做便找其他的同学作业抄，而现在这种现象基本没有了，遇到难题不会做，他们会主动请教同学、老师。
通过一个月的教学，值得反思的地方还有很多，我只是从纪律、备课、上课、批改作业等方面进行了回顾。在今后的教学生涯中，将继续努力，不断总结经验，力求将自己的教学业务水平提高到一个新的台阶。
开学教学反思 篇2
初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，下面是由小编为大家带来的关于初一生物开学教学反思，希望能够帮到您!
初一生物开学教学反思一
新学年第一学期我任七年级生物教学工作，第一周只开始让新学生对生物学初步认识，了解初中生物的课程性质、理念及设计思路。从感性认识出发，联系小学的科学知识，使学生感性触及生物学，并介绍学习方法和注意事项，让学生有信心、有能力学好本门课程。并开始第一单元第一章第一节生物的特征学习。具体方法采用新课程改革要求结合我校的 “三步构图、自智自育” 课改模式以及按照新课程学习目标检测进行教育教学活动，丛生活实践入手，请学生列举事例通过观察实物图片、对比讨论等方式，辨析生物和非生物的区别。强调本节重点及注意事项，随堂跟随练习检测巩固知识技能，并展示频临灭绝的受保护生物图片，让学生感受爱护、保护生物的重要性。
第一周生物课我感觉学生好奇心强，课堂上表现态度认真、专心、思维积极，师生互动良好，但是课后作业完成欠佳，原因是答题格式乱，字迹潦草，随便术语，还有知识理解不透，如：生物对外界刺激作出反应这一特征，再实际事物判断中辨别不清，有35%学生此类题答错，需要在下节课重点评说，再重申作业要求及生物学科学术语的锻炼，选出特殊题目再练习，如：植物对光、水的刺激非营养需要，辨析其内涵来回答问题。
初一生物开学教学反思二
生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。
一、求实——扎实严谨，联系实际
在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。
生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。
二、求活——方法科学、灵活多变
教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。
知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。
三、求新——转变观念，创新教育
“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。二者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力。
开学教学反思 篇3
作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。
在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。
要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。
不足和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。
开学教学反思 篇4
刚刚入学的孩子年龄小,注意力容易分散,易于疲劳,教学时要采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展.所以,我在指导学生观察每幅图后,都让学生来回答,然后进行演练.如:观察第一幅图后,我和学生模仿每天第一次见面时的相互问候使他们知道见到师长要主动问好;又如:观察第三,四幅图时,指导学生认真看图,知道什么样是正确的读书,写字姿势和执笔的方法,同时让学生模仿图中的人物练一练,我巡视逐个检查,发现不正确的及时纠正.然后让他们把自己的读书,写字和执笔的方法做给同桌看一看,使他们享受一下自己成功的喜悦.总之，这节课我觉得是打好基础处的关键。
由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课坐不住，坚持时间短。所以，不管是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，他们坚持是暂时的，这就需要我们教师在长期的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中不断的指导，逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的，所以，入学教育这节课我非常重视，为学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础。
开学教学反思 篇5
小学开学的教学反思应该怎么写?下面是由小编为大家带来的关于小学开学教学反思，希望能够帮到您!
小学开学教学反思一
一眨眼学生又升到五年级了，虽然是我一直从三年级带上来的班级，但，过了一个漫长的暑假，相信学生们很多的学习习惯、课堂纪律要求等都或多或少会有所松懈，特别是从四年级过渡到五年级，面对不同的教材，面临较敏感的年龄段的学生，回顾这一个月，在教学上有很多感触和想法，具体如下：
一、纪律的整顿
开学初，我便努力培养学生养成一个好的学习习惯，课前要严格做好纪律的准备，课堂上要认真听讲、开动脑筋并积极举手回答问题，课后要做到多读、多练。通过一个月的训练，大部分同学都能做到这一点。在听写、作业本的上交与订正方面也基本形成了规范。
二、认真备课与上课
备课是上好一节课的重要组成部分。课前如果备课不够充分，那么，课堂上将无话可说，只能照本宣科，或整节课显得空乏无味。因此，我总是用心去备好每一节课，课前认真研读教材，查阅相关信息、图片，让学生对学习有一种新鲜感，并提供学生更多的说英语的机会。这样，在无形中，调动了学生的学习积极性。新教材课堂中要求建立一种师生合作关系，体现学生的主体地位，将课堂的大部分时间留给学生，老师要做到少讲，但这一点，我在教学中略显不足。有时，害怕学生听不懂，无形中多讲了几句，这样，真正留给学生思考的时间变少了，与新教材的目标要求有点不符。鉴于此，在以后的教学中将力求向新的目标靠近。
三、作业问题
学生课外作业的批改也是教学中的一个重要环节。通过批改作业，可以发现学生对所学知识的掌握情况。学生的每次作业，都能认真批改，对作业中出现的错误，我能做到将其记录，并及时将其反馈给学生，对问题严重的同学，将其找过来进行面批。一些同学在以前做作业是马虎了事，不会做便找其他的同学作业抄，而现在这种现象基本没有了，遇到难题不会做，他们会主动请教同学、老师。
通过一个月的教学，值得反思的地方还有很多，我只是从纪律、备课、上课、批改作业等方面进行了回顾。在今后的教学生涯中，将继续努力，不断总结经验，力求将自己的教学业务水平提高到一个新的台阶。
小学开学教学反思二
接手四年级英语教学已经一个多学期了，冷静下来把平日的喜忧串成文字还是第一次。
同事们都说这届四年级是最好的一届学生，可是接手后我发现他们的英语学习习惯很差，学生学习态度也不端正、有一半的学生不交作业。我过得很辛苦，学生学习很累，我也很累，但是我想这是必经之路，因为我要用尽可能短的时间补回这班学生三年级所欠下的学习习惯、知识点的掌握、对英语的态度。
或许我把它说严重了，或许我太认真了，或则说太天真了。不管怎样我必须摸索，摸索到适合他们的教学方法，尽快让他们回到我的教学轨道上来。我相信我的努力不会白费，从长远看，我更坚信这一点，帮助他们缩小跟城里孩子学习英语的差距，我很快乐，尽管经历这一过程的时候像是跟学生在打架。我承认我心急，脾气急躁，看到学生对我的付出无动于衷、一问三不知，我会发飙，学生害怕我发火，我回到办公室里也发牢骚。所以老是感觉教他们英语感觉在跟他们打架，过不去。
四年级的这班学生，让我头疼，后进生很多，每个班都有五六个，叠在一起，让我喘不过起来，新学期初我就下定决心，这学期要把四年级的学生改造过来，我想我一定会成功。