语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇1
培养目标（含探究问题）
1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点：
识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。
教学课时
两课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、引导质疑，激发兴趣：
（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？
二、初读课文：
1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。
3、同桌互查生字的读音。
4、教师抽查生字读音。
5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。
三、读悟课文：
（一）自荐读第一节：
1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。
2、练习背诵这一节。
（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。
1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。
4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”
5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。
6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。
7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。
（三）齐读第五节诗。
1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。
2、围绕“很多很多”，、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。
3、把这节诗背下来。
四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。
第二课时
一、复习：
1、背诵课文。
2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。
二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。
三、指导书写生字。
拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇2
【教学目标】
1,会运用学过的识字方法在阅读中识字.
2,能联系自己的生活体验把文章读通,读懂,读出感情,丰富词汇积累.
3,培养观察植物,了解植物知识,探究植物生长奥秘的兴趣.
4,强化语言,思维训练,培养热爱生活,热爱大自然的情感.
【教学重点】在读中感悟课文的韵律美,了解课文有关的植物知识.
【教学准备】多媒体课件,实物种子,小动物玩具.
【教学过程】
一,谈话引入
1,生活导入:
⑴ 同学们,大家发现了吗 在我们校园的操场上,在篱笆边,甬路边,甚至在墙缝里,都生长着一些植物.这些植物并不是我们特意栽种的,他的种子是哪里来的呢
学生讨论交流,可能会说出一些科学道理,教师给予肯定,并适时引导,激发学生探究的兴趣.
⑵ 刚才的回答说明大家善于观察,爱动脑筋.这节课,咱们再来学习一篇有关植物知识的课文,题目是《植物妈妈有办法》.(板书课题)
2,初步了解课文内容:
⑴ 植物妈妈到底有什么好办法,她们怎样传播种子呢 现在请同学们仔细观察老师带来的几幅动画.看后要告诉大家你明白了什么
播放课件,课件以鲜活的画面将课文内容展示出来,并配有明快的音乐,使学生对课文内容有一个整体的感知.
⑵ 哪位同学第一个站起来说说你看到了什么
学生可能会发现蒲公英能够借助风来传播种子;苍耳靠动物皮毛来传播种子;豌豆是自己的豆荚炸开,把种子弹出去的……教师注意倾听学生的发言,随时激励学生.
二,读通课文
1,提出读书要求:
同学们,看过动画,大家有许多新的发现.其实,课文中描写得更有趣.请大家打开课本第11页,自己读读课文.第一次读课文,肯定会遇到许多不认识的字,请大家运用自己学过的识字方法认识生字.另外,这篇课文写得很有趣,我们要多读几遍才能把文章的趣味读出来.
2,学生自由读书.
(教师走到学生中间,掌握学生的读书情况,并随时为学生提供服务.)
3,检查读书情况:
看大家读得那么带劲,肯定把课文读好了!谁第一个站起来给大家读一读
(学生自由朗读,其他同学用心倾听并进行评价.)
教师鼓励学生用心读书,力求将课文读顺,并根据学生读书的情况进行随文识字.预计在读书的过程中会出现以下生字:旅,降,铠,蒲,豌,蹦,荚,炸等.
三,读懂课文
1,提出读书要求:
现在,请同学们一边读书,一边思考,争取在最短的时间内读懂课文中词语和句子的意思,如果遇到解决不了的问题可以把它圈出来,待会儿一起解决.
2,学生自由读书.
(可以小组合作学习,教师走到学生中间,随时提供服务.)
3,畅谈收获:
从大家自信的表情上可以看出咱们同学的收获肯定很多.你对哪种植物传播种子的办法感兴趣,就把这一小节读给大家听一听并谈谈你的感受.
学生自由交流收获,教师可根据学生回答的情况,随时指导朗读,帮助学生读懂课文.
4,以下是教师根据学生的回答情况预设教案:
⑴ 第一小节要理解感悟的内容:
① 对学生朗读的情况予以正确的评价,鼓励学生朗读感悟.通过朗读明确文中的孩子和妈妈各指的是谁 体会告别时依依不舍的情感.本小节着重读出"问"的语气.
② 感悟的主要词语是"告别".此外,还要引导学生理解"四海为家""旅行"两个词语的意思.
⑵ 第二小节要理解感悟的内容:
① 引导理解:
"降落伞""纷纷"这两个词语的意思,会用"纷纷"说一句话,会认读"娃"字.
② 引导学生有感情地朗读.
a,教师描述:
起风了,蒲公英娃娃乘着降落伞一个接着一个出发了,它们要跟着风婆婆去旅行了.
b,学生想象:
蒲公英娃娃在空中飘飘摇摇的那种舒服的感觉,感悟朗读.
(通过朗读,明白蒲公英是靠风来传播种子的.)
⑶ 第三小节要理解感悟的内容:
① 学生重点理解的词语是带刺的铠甲.
教师可以出示实物"苍耳子 ",引导学生看一看,摸一摸,说一说"苍耳子"的外形特征,把苍耳与古代的铠甲联系起来,体会苍耳的坚硬.教师还可以运用小动物玩具来演示苍耳妈妈传播种子的过程,引导学生总结出苍耳是通过挂住动物 的皮毛来传播种子的.
② 指导学生有感情地朗读,读出"强硬"的语气.
⑷ 第四小节要理解感悟的内容:
本小节要理解的词语是"啪的一声""炸开".
播放课件,课件的内容:
夏天,火辣辣的太阳照着豌豆荚.啪的一声,豆荚炸开,小豌豆蹦着跳着离开了妈妈.
通过课件把学生带到具体的环境中练习朗读.学生通过朗读明白豌豆是通过弹射的方法传播种子的.
⑸ 第五小节要理解感悟的内容:
(集体朗读.)
赞美植物妈妈的聪明智慧,感悟植物妈妈传播种子的办法.着重读出赞美的语气.
四,联系生活,拓展延伸
植物妈妈的办法是不是只有这几种 大家还知道哪些植物传播种子的办法 (学生畅所欲言,可能会回答:柳絮借风力传播种子,凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多等.)植物还有很多传播种子的方法,在很多资料上都有介绍.课外,如果有兴趣,请同学们查找一下有关资料,丰富一下自己的知识.
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇3
教学目标：
1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，理解课文，并背诵课文。
2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
3、引导学生仿照课文说话。
教学重难点：
引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学过程：
一、趣味导课
引入：秋天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，（ppt出示）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法？
今天我们就一起走进有趣的植物世界，来学习《植物妈妈有办法》。（教师出示第一张有课题的幻灯片）板书课题，齐读课题
二、初读，整体感知
1、听录音思考
ppt思考：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？
2、学生回答，师ppt出示
师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读
师：他们是怎么传播种子的？
2人答（ppt出示）蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒
3、师：植物传播种子的方法还有很多很多，细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个学生结合ppt复述内容。
师评价：你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面
三、再读课文
1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。
师：蒲公英妈妈真聪明，她给孩子们准备了降落伞。（ppt出示降落伞图片）真的是降落伞吗？
生：不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞非常像。
师：你真聪明/真细心。这就是比喻。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，
生：孩子们就乘着风纷纷出发。
师：只要有风吹过，孩子们就出发。
生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：读完后你们觉得哪个句子美？
生：我们读的句子美？
师：为什么？
生：因为多了一个“轻轻”
师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？
师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了（出示图片）什么叫纷纷？
生：一个接一个。
师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？
生：我想去田野、山洼……
师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是
生：四海为家。过渡句：蒲公英妈妈可真聪明，借助风把孩子们送到了各个角落。（板书：蒲公英风）那苍耳妈妈又有什么好办法呢？
2、师指名读第三小节：请你来读一读。
生读
师评价：这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。
师：让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗？
生：绿色的，椭圆的，长满了刺
师：对了！因为有了这个带刺的铠甲，所以它
生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
师：仔细观察图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？
生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……
师：真是一群有志气的孩子，相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽！
采访
师：苍耳要离开妈妈了，妈妈非常舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？
生：妈妈，你放心，我一定会、
师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到开心。
师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。（板书：苍耳动物）
过渡句：聪明的蒲公英妈妈准备了降落伞，坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲，可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢？
3、第四节
男生：豌豆妈妈更有办法，
女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，
女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
（创设情境读）师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照射着大地。
一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越强烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。
一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！
读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。（板书：豌豆太阳）
4、回顾2—4节
过渡语：今天，我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。（ppt出示填空）全班试着背诵。
四、拓展仿写
师：其实，大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法，我们一起来看一看。
1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。
师：哪位同学愿意给大家介绍第一个？请其他同学仔细听。点学生依次读，表扬听的认真的学生。师评价：读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/组听得最认真
2、仿写举例
出示樱桃图片
师：这是
生：樱桃。
师：现在同学们能来试着填一填吗？老师也按照着课文的方式，进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读
3、学生进行仿写（小组讨论）
要求：请同学们拿出写话
纸，根据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后
师：请同学四人一小组进行交流。学生汇报
师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动
4、总结
师：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
生：那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
师：想要发现更多植物的秘密，我们一定要做一个细心、善于观察的人！今天这节课就上到这里，下课！
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇4
教学目标：
1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子
教学过程
一、复习导入
1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。
2、开火车读字词卡片。
3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？
二、研读课文，学习植物传播种子的方法
1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆
2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？
3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流：
（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读）
你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？
有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在哪里安家呢？（学生想象）
这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家） 。
朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵
（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙，刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节，想一想它的办法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）
今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？
是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵。
很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？
用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。
孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。
5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？
那里指的是哪里？仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？
三、课外延伸
对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）
老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，
它给孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
椰子树妈妈有办法，
它把家安在大海边，
只要孩子成熟落了下来，
它就能跟着海水到岸边发芽。
四、全课总结
这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊！希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇5
一、猜猜写写
看图猜字，再写一写。
二、读一读，说一说
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子，
有一朵毛茸茸的小花
微风轻轻一吹，
离开了亲爱的妈妈。
飞呀，飞呀，
飞到哪儿，哪儿就是我的家。
1、配上动作，有感情地读这首儿歌。
2、如果是小苍耳，小豌豆，它们会怎么说呢？学着编儿歌。
三、写一写
按照所示词语仿写。
许许多多（aabb）：
金光闪闪（abcc）：
很多很多（abab）：
四、找一找
五、组词
好（ ） 娃（ ） 经（ ）
如（ ） 洼（ ） 练（ ）
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇6
《植物妈妈有办法》片断赏析
《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍知识的科普类儿童诗。全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。在中，我力图体现标鲜明的以人为本的教育理念，注重学生自主学习，主动探究，促进师生、生生间的互动，并从小学低段儿童特点出发，适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的氛围中学到知识，提高能力，得到发展。下面摘录第二课时的几个片段。
片段一：指导朗读，探究
（在复习第一节的基础上）
师：我们一起来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的。（学生自由朗读第二节。）
师：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？
生：降落伞。
（出示>课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。）
师：光有降落伞行吗？还需要什么？
生：风。
师（看>课件录像描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。
师（指导朗读）：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。
（学生齐读，读出了欢快自豪的心情。）
片段二：小组合作，自主探究
师：请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？
（教师布置小组合作学习任务）
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
（小组分工：组长组织讨论；检查者检查是否完成了每一项任务；监督者监督组里每一位同学是否都认真朗读和参与了讨论。）
（各小组学习，讨论，朗读，教师巡回参与指导。）
（学生提出疑问，教师组织讨论帮助解决。）
师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。
片段三：小组交流，表演体验
（学生汇报交流。“先锋”小组喜欢苍耳妈妈传播种子的办法，他们通过表演的形式来汇报。）
生a：我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。（“苍耳妈妈”欢快地手舞足蹈着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上。）
生b：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。
生c：我是小花猫，喵—喵—喵。
生d：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。
（“小白兔”、“小花猫”、“小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身边。）
生a：请你停一停，能不能搭个便车带我的宝宝到远方去旅行啊？
（小动物纷纷表示同意，把几颗苍耳粘到自己身上，离开了“苍耳妈妈”。）
（“小白兔”把苍耳撒在田野里；“小花猫”把苍耳撒到山坡上；“小袋鼠”把苍耳撒在自己家门口。）
师：你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。
（本案例根据11月15日参加优质课评选实录整理）
（diyifanwen.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：植物妈妈）
此文转载
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇7
说教材
1、教材的地位及作用。
《植物妈妈有办法》这首小诗，充满儿童情趣、富有韵律感。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是一篇优秀的科普作品。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
2、教学目标
依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定本课的教学目标如下：
（1）知识目标：了解诗歌中三位植物妈妈传播种子的办法。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗诵诗歌，读出诗的韵味，并能试着仿编诗歌。逐步培养学生自主阅读的能力。
（3）情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生认真观察的好习惯。
3、教学重点、难点：
了解有关植物传播种子方面的知识，并能有感情的诵读诗歌。读出诗的韵味。
说教法和学法
为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为新课标指出“语文教学主要就是教会学生语文实践能力”，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践，而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，多媒体创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，将学生带入快乐的阅读情境之中。增强学生学习的主动性和积极性。
说教学过程
我的课堂结构是：整体感知——赏读情趣——拓展延伸——仿编诗歌
先简单说说整体感知这一环节
在激趣导入新课后，让学生带着不同的要求分别进行了4次读文。目的就是让学生获得整体感知，读后交流收获。
第二环节是赏读情趣
这一环节就是引导学生精读诗歌，理解重点。由于诗歌的第二、三、四小节结构相似，因此我决定采用二小节重点指导，三小节扶，四小节放得教学策略来完成本节课的教学。为了能让学生积极、主动参与教学活动，我在第二小节中运用多媒体创设情境，让学生和小蒲公英一起随风出发，在情境朗读中找到美、读出美，读出诗的韵味儿；在第三小节中运用实物演示法，帮学生理解“铠甲”、“挂住”等词语，并从朗读中体会苍耳妈妈办法之“妙”；第四小节中，我则放手，让学生自主学习感悟出豌豆妈妈的方法之“巧”。
下面就是第三环节和第四环节：拓展延伸和仿写诗歌这两个环节密不可分。
拓展延伸：让学生先说说你还知道那些植物传播种子的办法？然后我再出示有代表性的几种植物和学生交流
这一环节从课内延伸到了课外，目的在于培养学生搜集和处理信息能力、激发了学生探索奥秘的兴趣。同时也为创编诗歌环节作了很好的铺垫。
说板书设计
本节课中，我将采用“图文并列”式的板书。它的特点是：简单明了、主题鲜明。能清晰体现教学思路。
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇8
之四
董长玲
教学要求：
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点：
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备：
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间：2课时。
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字“得”的不同读音。
教学过程 ：
一、谈话导入 。
抓住“植物”一词，导入 新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习“得”字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？
2、练读问句：“植物靠的啥办法？”
（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
（三）学习第6自然段。
1、学习生词“知识”。
2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
（四）概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业 :
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时
教学要求：
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用“准备”这个词语造句。
教学过程 ：
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三）听写后，学生各自校对。
二、练习朗读。
（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
（二）朗读汇报，交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
（一）学生朗读全文。
（二）练习造句。
准备————
四、板书设计 ：
17、植物妈妈有办法
蒲公英 风
苍耳 动物
靠 传播种子
石榴 动物
豌豆 弹力
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇9
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
重点难点：
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时：
两课时。
第一课时
教学目标：
1.掌握本课生字，会认生字。
2.初步感知课文内容。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
(一)导入
1.出示课题。
2.质疑：读了课题，你们想知道什么?(围绕课题提出问题)
3.梳理问题：课题中的妈妈指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文，了解课文课文大意
1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2.自学生字：
(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.邀请读。
(三)识记生字，指导写字
1.出示生字卡片认读：
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦
察识
(1)指名读，领读，齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?
学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。
学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三点水旁。
学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。
(3)小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2.下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读：已甲豆识纷
经如好娃洼
(2)这些字里有那些字是你已经认识的?
(3)剩下的字，说说你是怎么记住的?
(4)指导书写：
3.用生字口头组词。
4.作业：在本上写生字。
(四)齐读课文
第二课时
教学目标：
1.通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：
蒲公英实物，电脑课件。
教学过程：
(一)复习导入
1.种子把植物称作什么?(妈妈)
2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)
3.植物妈妈做什么有办法?(传播种子)
(二)讲读课文
1.自由读全文，边读边思考：
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)
2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)
3.指名分小节读。
4.小组合作学习：
(1)每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的?
(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。
5.汇报：
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。
小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它离开妈妈，四海为家?
(学生上台表演)他用了什么方法?(板书：吹)
大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)
文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)
电脑课件演示
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读，男女生合作读)
指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了
,靠传播种子。(降落伞，风)
会背的同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。
小组合作读给大家听。
铠甲是什么?看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。
刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里，就把种子带到哪里)
苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听?(指名读，自由读)
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了)
豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。
指导读蹦着、跳着，用欢快的语气读。
(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答，只要合理，都给予鼓励)
(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。
四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)
植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)
6.植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第五小节。
(2)那里指什么?(大自然)
它指什么?(知识)
(三)齐读课文，背诵课文
(四)总结
1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。
学生甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。
学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
2.同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗?
(五)板书设计
3植物妈妈有办法
蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇10
教学内容：课文理解赏析诵读
教学设计：
一、 复习检查
1、 听写生字词
2、 抽生读或者背诵课文
3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?
二、 进行新课
1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物办法?
2、 齐读第二节。读懂了些什么?展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思?用只要就说一句话。
3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么?还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。
4、 课文第一节和第五节分别写的'是什么?这两节后告诉我们什么道理?
三、 拓展升华
通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小组交流后，在全班交流。
四、 指导背诵课文。
五、 作业布置
1、 背诵课文
2、 举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇11
第二课时
教学目标：
1.认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。
2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
教学重点：
1.让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
教学用具：录像、投影
教学过程：
一、导入：
（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物是怎么传播自己的种子的
它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。
二、学习
1.下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数
一数共有几小节？（6小节）
1）检查字词掌握情况：
a开火车读词
老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？
b做多音字“得”的练习
这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）
2.谁愿意给大家读读课文
想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？
3.小组合作学习：
1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。
2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一种非常有趣的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。
2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。
3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。
苍耳：
1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？
2）课下同学们找了有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。
今天老师也给大家带来了苍耳，谁来摸一摸，什么感觉？
1）哪个小组愿意把感觉给我们介绍！
2）他们说的对不对，我们来验证一下。
3）为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？
石榴：
1）同学们你们吃过石榴吗？什么味道呀？
2）石榴妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们看一看。
3）哪个小组给我们说一说看懂了什么。
4）有语气地读一读
豌豆：
1）找小组来说一说；
2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。
3）你觉得哪给你留下的印象最深。
4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？
5）集体再来读一读。
总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读一读，你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！
1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？
2）看录象
3）请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多的知识？
三、总结留作业：
老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。
四、作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
板书设计：
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇12
【教学要求】
1、指导学生认识“植”“旅”等15个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
3、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
【教学重点】
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
【教学难点】
引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1、指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
教具准备
课件,实物展台。
教学过程
一、导入新课
1、板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。
2、植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、字词学习
1、读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。
2、出示课件：词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
（1）认读字所在的词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
（2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲
（3）要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着
3、词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。
三、练读课文，整体感知。
1、激发兴趣，自由读文
请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星。
生自由读课文。
2、展示交流，评价指导
在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？
（1）课件出示第一小节。
指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）
注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”、
导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。
3、老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（板书：脚）
谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？
指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）
（2）课件出示第二小节。
①观察“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。
在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。）
小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。
②师范写“娃”。（左右结构，第二、四笔横要让一让。）学生描红、范写。
③“它”的笔顺
自主观察，学习“它”字。并练写，注意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃它）
④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。
谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？
指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）
（3）课件出示第3小节。
出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳
指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）
指生读第第3小节。
课件出示第4小节
指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）
指生读第第四小节。
评价反馈。
课件出示第5小节
读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。
指生读第5小节。
3、学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
四、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
第二课时
课时目标
1、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
教具准备
课件,实物展台。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？
学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
二、新课讲授
1、初读课文，整体感知。
（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：四海为家）
（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
2、联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
（1)联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。
（板书：降落伞）
④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。读词语“降落伞”。
（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（板书：纷纷出发）
（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？
3、借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。（板书：带刺的铠甲）
（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？
（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？
②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受，再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。
4、观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（1)同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？
观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
三、课堂小结、拓展
1、大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
2、出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。
引导学生仿照课文编儿歌。
3、只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。
4、让我们合作，再来读读吧。老师读课题，女生读第1小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇13
一、教材分析：
1、教学范围：
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、教学内容和地位：
《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的介绍生物知识的科普类儿童诗，全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节。第一节，提出植物靠什么办法传播种子的问题。第二节至第五节写了四种植物传播种子的方法，并分别配有一幅插图。第五节告诉我们仔细观察事物才能得到许多知识。第二～五节是本课的重点段。学习理解自然段(本课指节)内容的方法是教学的重点。这首诗歌，运用了拟人的手法讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的办法。
在教学中，我力图体现新课标鲜明的以人为本的教育理念，注重引导学生自主学习，主动探究，充分发挥网络课件的优势，促进老师和学生、学生和学生之间的互动，并从小学低段儿童特点出发，适当采用“演示——表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，身心得到全面的发展。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
3、教学重点和难点：
教学重点：识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学难点：了解三种植物传播种子的不同方法。
二、学习者分析
1、学生的年龄特点和认知特点：
由于低年级学生的好奇的天性，先通过植物实体，使学生再好奇中生疑、探究、发现，直到惊喜。学生在兴趣盎然中，讨论获知了苍耳、豌豆传播种子的方法和条件，加深了学生对课文内容的理解。
教学中应抓住诗歌语言朗朗上口，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：
由于植物传播种子城市孩子很难见到，即使是农村孩子也不一定注意过，因此，认识蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物本身的特点及传播种子的方法是本文教学的重点兼难点。
三、教学目标分析：
知识与技能：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识6个二类字，能正确读写要求学会的词语。
2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
语文思考：
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，比较接近学生的生活实际，容易理解，被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，利用网络课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。学生也可以根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
解决问题：
1、读书自悟，讨论式学习。
2、能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
情感、态度与价值观：
1、学会生字词，理解课文内容，陶冶学生美的情操。
2、了解植物是怎样传播种子的，想象不同植物传播种子的方法，找到课文以外各种植物传播种子的方法。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、初步建立自我评价与反思的意识。
四、过程与方法：
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教师通过采取提问的方式，激发学生认知冲突，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。
充分发挥网络课件的优势，突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。第二句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理解这句话有些困难。怎样突破呢？学生打开课件演示，问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。学生在教师的引导下，通过观察、思考、探究、比较、讨论交流学习等，掌握本节课的内容。在整个学习过程中，由于学习环境开放，网上资源丰富，学习自主性强，有充分交流与自主表达的学习环境，因而他们的学习热情高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位展开组与组之间竞争，因而还培养了他们团结协作的精神。
五、教学媒体的选择：
1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
六、教学过程：
学生
设计意图
（一）创设情境，激发兴趣。
谈话激趣，网络课件演示：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道小宝宝是怎样离开妈妈的？
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。什么是植物？为什么把植物叫妈妈？
生：植物是树木、花草、庄稼等的总称。
生：这里说植物妈妈有办法，是把植物当成当成“人”来写来写的。
生：植物妈妈有办法，做的是一件什么事。
谈话激趣，网络课件演示动画，激发学习强烈的求知欲望。学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。
（二）初读课文，整体感知。
1、初读课文，把不认识的字借助拼音读准字音，认清字形。（网络课件动画演示）采用不同的方法认读生字。
2、初步感知课文大意，小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。全班交流识字方法。
4、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。（网络课件动画演示）
5、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
6、学生练习写字，教师巡视及时纠正。
7、全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。适时引导学生体味情感，入情朗读。（网络课件配乐）
学生初读课文，用“﹏“画出生字词。
学生领读、开火车读生字新词：旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开
学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
学生整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。
学生体味情感，入情朗读，学生个性得到张扬。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情。
建立整体的感知印象，了解自然段的内容，为中年级段的训练打基础。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
（三）自主学习，主动探究
1、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
2、读第一节，结合上下文说说“四海为家”这个词语意思？（网络课件动画演示）
3、朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么？
（网络课件动画演示苍耳、豌豆传播种子的方法和条件。）
“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
4、选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。想想看，这节讲的是哪种植物，它是靠什么传播种子的？
5、说说各种植物都用什么办法传播种子的？小组分角色朗读全文，并试着背诵课文。
6、背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。
7、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
8、扩展仿说词语。
9、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
1、学生通读全文，用自己喜欢的方式来读。
2、小组合作读课文，看谁读得美。
3、学生体会“四海为家”这个词语意思。
4、学生弄清了苍耳、豌豆通过什么条件、方法来传播种子，懂得植物传播种子需具备两个条件：本身条件和外界条件。
学生进入角色体会情感。
练习分角色朗诵表演。学生通过看，摸，表演，很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的。
学生多方式读词扩展仿说词语。
以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。
以鼓励为主，参与为主。读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
在教学中，学生绘声绘色的表演、热烈的讨论，是学生享受到了成功的喜悦。
创设多种多样方式的练习，巩固所学，达到学用结合。既提高了学生的说话能力，又拓展了他们的视野。
（四）、反思小结，鼓励参与
1、学了本课你有什么收获？
2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？
1、 畅所欲言谈自己的想法。
2、谈收获
这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
（五）、课外延伸，网上论坛
世界上有25万种植物，它们各有各的传播种子的方法，请你课下继续找一找植物是怎样传播种子的。把你课外搜集了解到展示出来吧！
收集一些其它植物传播种子的方法，课外与同学交流。
在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
板书：
21 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 铠甲 动物带
豌豆 豆荚 太阳晒
七、教学反思：
《植物妈妈有办法》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇课文。这是一首以自然知识为内容的诗歌，全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节。这篇课文的教学目的是：①学会“旅”、“乘”等生字，理解“四海为家”、“纷纷”等词；②了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然的热爱之情和观察大自然的兴趣；③背诵课文。教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法。
为了更好地实现本课教学目标，我根据学生兴趣爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学。
1、如何做到吸引学生注意，增强学习兴趣
为了吸引学生的注意，增强他们的兴趣，准备了苍耳实物、头饰，没有见过苍耳，先让他们看、摸，然后说说有什么感觉？再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演。学生通过看，摸，表演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得非常有趣，趣中学习了知识。
2、在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快突破重难点，了解到这些植物传播种子的方法。我设计了网络课件蒲公英纷纷飞行让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识。豆夹被太阳炸开图，豆荚在太阳底下炸开的情景。出示句子：啪的一声，豆荚炸开。
3、如何对学生加强训练，培养能力
本课生字要求学生当堂掌握，为了让他们记得牢固，我针对本课生字，对每个字的教学都采取不同的办法。如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导学生与“放”字比较记忆。运用不同的方法，让学生牢牢地记住每个生字。结合课文我也采取了不同的教学方法。如“四海为家”这一词在课文的第一节出现时，学生初步理解为“把到处作为家”。在学第二节时，我请同学们闭上眼睛，听老师背诵课文的第二节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢？学生展开他们丰富的想象，并说出“可能飞到高山上，可能飞到森林，可能飞到田野，可能……”在学生说出这些地方的基础上，我肯定他们说得好，说这些地方也都有可能。
本节课我努力体现小学语文学科教学以“学生为主体”的课堂教学模式，让学生在阅读教学中，通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动，以利于调动学生主体参与课堂学习的积极性，更好地培养学生的创新精神和创造能力。整堂教学，做到了以老师点拨为辅，学生自读、自悟为主，不同层次的学生都能从本课中了解并体会这几种植物怎样传播种子，掌握本课的重难点。由于课堂上恰当地运用电教媒体，使单调枯燥的课堂变得轻松、
语文二年级上册《植物妈妈有办法》教案 篇14
【教材分析】
本课是一首以自然常识为内容的诗歌，全涛共有5个小节。第一节提出问题：植物妈妈*什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法；第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人更感亲切、有趣。
【设计理念】
以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
【教学目标】
1、会认读12个生词，借助拼音读准音。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
【教学重点】
识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
【教学准备】
图片，多媒体课件等。
【教学过程】
一、情景导入，诱发兴趣
1、观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。
2、谈话：你看到了什么？孩子长大了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行*的啥办法？是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？出示课题，齐读。
3、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
2、同桌互读课文，互相纠正读错的地方。
3、小组合作学习，交流识字的方法。
4、检查认读字词：
⑴ 个别读。师问：你认识了哪些字？怎样记住？
⑵ 请小老师带读。师问：你教同学学会了哪些字？
⑶ 师随意点击学生个别读词语。
⑷ 开火车读词语。
⑸ 去掉拼音读。
5、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。
6、分个人读全文，谁喜欢第一节？谁喜欢第二节……每人读一节。（评读）
7、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？
⑴ 师范读（配音乐），学生边听边画出末。
⑵ 汇报学习情况。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）
三、赏读课文，入情悟趣
1、自荐读第一节（评读）：
⑴ 谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？
⑵ 指导朗读第一小节。
2、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。
⑴ 过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同桌说说，抽说时相机追问：
① “降落伞”是什么样的？（课件出示插图），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能*什么传播种子了。（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。）
过渡：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来，有没有信心？
② 自由练读（入情入景，读中感悟）
③ 指导朗读。
④ 蒲公英妈妈的办法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。
⑵ 合作学习其余两节：
① 分小组合作学习自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第3节，喜欢豌豆妈妈的就学习第4节。（出示学习方法）
方法：a、读一读课文；
b、说一说办法；
c、演一演情景；
d、夸一夸妈妈。
在四种方法中选择最适合自己的方法学习。
② 全班交流，师生共同质疑：
“铠甲”是什么？（课件出示铠甲，边解释），那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要给孩子穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演示这一动作）。这个办法可有趣了 ！你认为怎样读更有趣就怎样读。
a、自由练读；
b、抽读、择读；
c、分小组比赛读。
豌豆妈妈又是怎样传播种子的？豌豆宝宝离丌妈妈时心情怎么样？（课件演示豌豆宝宝离丌妈妈的动作）看后回答（板书：太阳晒。）你们能通过朗读体会他们的活泼和快乐吗？
a、抽读、评读；
b、即兴创作动作自由读；
c、全班加上动作、表情朗读夸夸豌豆妈妈。
⑶ 小结：从课文中我们知道了蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。
四、深化内容，拓展延伸
1、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？
⑴ 全班齐读第五小节；
⑵ 画出你认为最重要的词语，应该怎样读好；
⑶ 诚读；
⑷ 抽读，评读。
2、植物妈妈还有哪些办法？让我们一起去野外观察吧!（一边看一边唱，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。）
⑴ 你发现了什么？
⑵ 像课文那样夸一夸这些植物妈妈。
⑶ 为自己最喜欢的植物编儿歌。
五、背诵课文，积累语言
过渡：植物妈妈的办法真有趣呀!它们的智慧可真了不起!让我们再用背诵的方式夸一夸她们吧！
1、学生反复朗读。
2、比赛背诵。
六、布置作业，积累知识
查看课外资料，把有关植物传播种子的方法写在采集本上。
【板书】
蒲公英（图）
苍耳（图）──*
豌豆（图）
风吹
动物的皮毛带
太阳晒
【点评】
1、王老师根掘新课标自主、合作、探究的理念设计教例，安排了多种形式的朗读。学生在读中感悟，培养学生自学能力。王老师针对课文结构特点，在重点引导学生学习完第二自然段之后，给学生学习后面的三、四自然段留下较大的空间和自由度，让学生通过自读自悟，质疑问难，增强自主意识，加强语文实践。
2、利用多媒体把相关内容有机地结合，体现了低年级教学的趣味。王老师富有激励的语言，调动了学生的学习兴趣。这节课大量的时间都给了学生，充分让学生在老师的引导下去朗读，去品味，去理解，去感受植物的可爱，陶冶了学生的审美情趣。
3、注意语文课掌的拓展、延伸和积累语言，丌阔视野，拓展思维。