小乌龟找工作 篇1
教材简析：
《小乌龟找工作》这篇童话故事，通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，故事情节生动曲折，形象地揭示了每个人都有自己的长处和不足的道理。
设计理念：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要为学生创设宽松民主的课堂氛围，帮助学生架设教材和生活的桥梁，拉近学生与文本之间的距离，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生在语言实践活动中感悟语言，积累语言，运用语言，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感体验活动中，加深理解和体验。
教学目标：
1、通过小乌龟找工作的故事，使学生懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
2、引导学生学会抓重点的词语、句子理解课文内容；在语言文字训练过程中培养学生的概括能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文；在语言环境中认识12个生字，会写10个生字。
教学重、难点：
通过读、说、演、议、品、悟等具体的语文实践活动，使学生明白小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
教学准备：多媒体课件、词语卡片。
教学时间：二课时（第二课时略）。
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，走进文本。
1、猜谜引入。
同学们个个都很聪明，尤其擅长猜谜语，今天，我给你们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看个矮爬得慢，要论寿命大无边（打一动物）。随生答板书：小乌龟（教师板帖小乌龟图片）。
2、交流资料。
老师让你们搜集关于乌龟的资料，都知道了什么？
3、今天我们学习第11课《小乌龟找工作》。小乌龟找到工作了吗？你想知道吗？板书：找工作。齐读课题。
（通过学生感兴趣的谜语和可爱的小乌龟图片，把学生带入教学情境之中，激发学生的学习兴趣。搜集介绍小乌龟的资料，培养学生收集和处理信息的能力。）
二、初读课文，整体把握。
1、自由读文，借助拼音读准字音，读顺句子。
2、同桌互读课文。互相帮助读准字音。
3、检测读文情况：指生分自然段读文，其他同学边听边想：小乌龟都到哪儿找工作了？
4、引导学生概括：可以直接说出地点。（教师板帖彩色图片）
三、品读重点，理解感悟。
1、第1自然段。
（1）自由读第1自然段。
我们到邮局去看看它找的是什么工作。
（2）讲解：邮递员。
（3）理解小乌龟不适合做邮递员的原因。
小乌龟为什么没成为邮递员、引导画出重点句子。
（出示：小袋鼠一天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。）
（4）朗读指导。
引导：这句话中有一个“只”字，把“只”字去掉你再读读。你觉得为什么加上“只”字？
点拨：加上“只”说明小乌龟送的信实在太少了。
感情朗读：试读、指读、评价、齐读。
（5）加深理解。
100封、3封，怎么差这么多？
生结合平时的积累交流自己的见解。
知道吗？袋鼠是跳跃前进。当它前进时，前腿缩起来，尾巴翘起，后腿用力地向前冲，我们数一个数的时间它大约能跑16米。小乌龟呢，数一个数的时间只能爬0.83厘米。是小乌龟不努力工作吗？
点拨：因为小乌龟（ ），所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说……
（6）学法指导。
课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，下面用自己喜欢的方式来读一读，画一画，想一想、议一议，演一演。
出示：小乌龟找的是（ ）工作。
因为小乌龟（ ），所以不适合做（ ）。
（7）小组自学。
通过示范讲解，教给学生学习方法，引导学生在小组内自学，培养学生独立学习的能力。
2、第2自然段。
（1）小组汇报。
小乌龟到消防队找的是什么工作，为什么也没找到？能像刚才那样，把找到的重点句子读一读吗？
（多媒体课件出示：小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）
（2）引导理解。
读读这句话，你体会到了什么？
①理解小乌龟不适合做消防员的原因。此时的小乌龟什么心情？朗读指导：你能读出小乌龟着急的心情吗？试一试。（指读、评价，再指读，齐读。）
②理解小猩猩适合做消防员的原因。小猩猩怎么做的？
演示理解“轻轻一蹿”这个动作。
朗读指导：蹿→轻轻→蹿→小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火烧灭了→小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
（3）小结。
对小猩猩来说上树多么轻松啊！可小乌龟不会上树，实在没办法。于是熊队长又说……
引导学生用“因为……所以……”的句式概括熊队长为什么这么说。
（让学生在多媒体创设的情境中感悟语言，夯实基础知识。）
3、第3自然段。
（1）小乌龟又到旅行公司找工作，仍然没找到。找一下原因。
（2）汇报、交流。
（3）质疑不理解的词语或句子，结合生活实际理解。
（4）让学生对小乌龟说说心里话，劝劝它不要灰心，要继续努力，一定会找到工作的。
（5）模仿前3个自然段的句子，说说小乌龟还会到哪里找工作，因为什么没有被录用呢？
（在活动中学习，用自己的语言表达情感，让学生懂得要关爱他人。）
（6）过渡：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于在杂技团找了工作，是什么工作呢？
4、第4、5自然段。
（1）默读课文。
（2）交流。
①明确：小乌龟在杂技团做杂技演员。（多媒体课件）
②了解观察顺序。（出示课文插图）刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。
③这回我们从上往下观看。瞧！舞台的幕布拉开了。最上面是小鹰，小鹰站在小猴的脚上，小猴倒立在小花狗的背上，小花狗站在山羊的背上，山羊在一块碗口大的木板上，底下是小乌龟。
带着你的感受，读读第4自然段，指读，评价，齐读。
（3）理解小乌龟的长处。
小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于……
①你觉得小乌龟的长处是什么？
点拨：小乌龟的壳扁平，而且十分坚硬，能随承受重物。看！它努力地支撑着不山羊，使小山羊站在木板上不晃动。小乌龟的作用可真大啊！
升华情感：正因为小乌龟发现了自己的长处，所以才找到了适合自己的工作。
②齐读最后一段。
③语言训练：小乌龟找到这份能发挥自己长处的工作，多不容易啊！你能结合自己的生活实际用“终于”说句话吗？
四、内化文本，丰富积累。
1、谁能用自己的语言给大家讲讲这个有趣的小故事。
可以借助“先、接着、然后、最后”这几个词语来说。
2、小结：其实，我们和小乌龟一样，也有自己的长处和短处，只有善于发挥自己的长处，找到适合自己的工作，就一定能把事情做到更好。
板书设计：
11、小乌龟找工作
邮局（图片） 先 爬得慢
消防队（图片） 接着 不会爬树
旅游公司（图片） 然后 结结巴巴
马戏团（图片） 最后 壳扁 坚硬 承重
小乌龟找工作 篇2
活动目标：
1、感知理解作品，理解“我一定会。。。。。。”这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是一定不要停止努力，相信自己一定会。。。。。。“
3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。
活动准备：
ppt图片
活动过程：
1、教师介绍故事的内容，并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。
2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
------小乌龟第一次找到什么工作？结果如何？
——小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？
——小乌龟两次找工作都失败了，是它不好好工作嘛？
——后来，小乌龟找到工作了吗？它喜欢这个工作嘛？小乌龟为什么能找到工作？
3、通过提问，引发幼儿新的思考。
（1）你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他说的是什么吗？“我一定会找到工作的。“你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？
（2）平时，小朋友在幼儿园、家里经常也会遇到困难，你会怎么样？你的愿望实现了吗？
（3）鼓励幼儿结合自己的实际情况，向同伴、老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用“我一定会。。。。。。“说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。
小乌龟找工作 篇3
活动目的：
1、感知理解作品，理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。
2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会……。"
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。
2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。
-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？
-小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？
-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？
-后来，小乌龟找到工作了吗？他喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？
3、通过提问，引发幼儿新的思考。
-你喜欢小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？
-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？
-幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我一定会……"说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的 愿望就一定能实现。
活动反思：
《小乌龟找工作》是一篇童话，所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上，我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来，在把握文章主要内容部分，起初我设计的是一个表格，因为表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发现孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课前预习，或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最后却没用好，相信在座的各位老师们能比我安排的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手，教学中，通过对比品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的`品析，培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，这篇文章在写作上最大的特点就是对比，所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增强孩子的语感，还有对文章的理解！
在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感知部分，设计了用先、接着、然后、最后，来说清楚小乌龟找工作的经历！在每一次找工作之后我又用
“因为……所以……”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子！让孩子弄明白句子前后的关系，因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手准备，心想孩子能说好就大胆想象的说，如果有点困难，我就帮着设计一部分，固定一下模式（根据上课情况再反馈！）以上是我这节课用心琢磨的地方，可能会有很多不当之处，还请大家多提宝贵建议，最后呢还是非常庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课，起初自己准备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反馈，听团队老师给我的评课，才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！在此谢谢大家的聆听！
小乌龟找工作 篇4
活动目标：
1.感知理解作品，体会小乌龟乐观积极的心态。
2.乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。3.通过欣赏故事和讨论活动，知道每个人都有自己的长处。活动准备：
多媒体课件活动过程：一、导入
1.t:今天有一位神秘的朋友要来我们这儿做客，我们看看他是？（出示小乌龟的图片） 2.t:小乌龟长大了，他想找一份工作，你觉得他会去找什么样的工作？(提炼幼儿的回答) 3.t：那小乌龟到底去找什么工作了呢？我们一起看一看。二、欣赏故事前半部分（一）欣赏故事前半部分，感知故事内容。（二）提问帮助幼儿，理解故事内容。
a:1、t：小乌龟去哪儿找工作了？（说到邮局，点邮局ppt，没说到，引导幼儿“他先去哪儿找工作的？”） 2.t：去邮局找什么工作呢？你知道邮递员是干什么的吗？ 3.t：邮递员叔叔每天要送好多好多的信可辛苦了！他和谁一起去的呀？（点袋鼠、小乌龟的图片） 4.t:老虎主任让他们每人送了多少封信呢？（引导100是多少啊？好多好多啊。） 5.t：那最后老虎主任留下了谁呢？为什么呢？ 6.t：原来小袋鼠他跳得快，而且他的肚子上有个袋子，可以放信。所以他送信很方便。谁愿意来做做小袋鼠的样子？还有谁愿意做小乌龟？（请个别幼儿做，教师示范，小袋鼠他跳的可快了，做小乌龟要很慢很慢，引导全体幼儿一起做。） 7.t: 老虎主任留下了小袋鼠，那他为什么没有留下小乌龟呢？小结：是啊，小老虎主任给他们每人100封信，让他们送了试试。到了傍晚，小袋鼠的信都送完了，可是小乌龟才送了1封信。看来邮递员的工作不适合他。b:1.t：小乌龟还去哪儿找工作了？（点着火的树ppt） 2.t:谁知道消防员是干什么的？ 3.t:消防员是救火的，发生了火灾，他要第一时间赶到火灾现场。 4.t:（指着火的ppt）这儿发生了什么事？ 5.t:树上乌鸦的家着火了，我们得赶紧灭火呀！小乌龟和谁一起去灭火的呀？（点大象给水桶）原来他是和小猴子一起去灭火了。 6.t:那后来发生了什么事儿呢？谁来讲一讲。还有谁给他补充呢？ 7.t:是啊，大象队长给他们每人一个水桶去灭火，小猴子蹭蹭蹭地就爬上了树，把火扑灭了。可是小乌龟呢他怎么样啊？他越急脚越滑，只能围着大树团团转。谁来学一学小乌龟找急的样子。 8.t:好，他一下子就把小乌龟着急的样子表现出来了，我们一起和他学一学。 9.t:结果可想而知，这份工作给了谁呢？小乌龟没找到工作，一个人就走开了。这个时候小乌龟的心情怎么样？你想对他说什么话呢？（幼儿自由说）好！我们一起给小乌龟加加油。“小乌龟加油，小乌龟加油，你一定会找到工作的！”（教师引导幼儿做加油状） 10.t:小乌龟虽然动作慢，但是他也有自己的优点，你觉得什么样的工作适合他呢？说一说你的理由。(幼儿自由说)三、欣赏故事后半部分1.t:那到底小乌龟有没有找到工作？他成功了吗？我们一起接着往下看。（播放故事结尾）2.t:小乌龟找到工作了吗?他找到的是什么工作呀?(点杂技表演)他呀在杂技团找到了工作，当上了杂技演员。（引导幼儿一起说）3.t:瞧！小乌龟在哪儿呀？来指指看。他在最下面呢。他上面还有谁呢？他们在表演杂技呢！这么多的小动物都压在小乌龟的身上，你觉得他受得了吗？（引导小乌龟的背上有什么呀？对了，他的壳儿很硬，所以他能顶住这么多的重量。）4.t:原来小乌龟背上硬硬的壳儿发挥了大作用啊！他们的表演精彩吗？如果你在现场，你会怎么做呢？（教师拍手引导，丰富幼儿肢体动作和语言，如“太棒了，表演好精彩啊！”）5.t:瞧，小乌龟听了你们的话，开心地在？（点转圈）转起来了。
四、完整欣赏
1.t:我们一起完整的欣赏一下这个故事吧，会讲的小朋友可以看着大屏幕和老师一起来说。（看视屏，讲故事故事的题目是：《小乌龟找工作》）2.t:小鬼找工作的时候遇到了困难，但是他没有灰心，最后终于找了工作。那小朋友你有没有遇到过困难？如果你遇到了困难，你会怎么办呢？（若说没有困难，就引导“有没有讲故事不会讲的时候，画画画得不好的时候……”）3.t:你喜欢故事里的谁呢？说一说你的理由。
五、游戏“帮帮动物找工作”1.t:听说小乌龟找到了工作，许多小动物都来找工作了，我们看看都有谁呢？（嘴巴尖尖的那是转么抓树上虫子吃的啄木鸟）2.t:这儿还有几份工作，我们看看，都有哪些工作呢？（一张张说明图片）看小企鹅在？对游泳，有教游泳的教练，这是谁呀？有警察的工作。看这儿好多好多的树，是一片~~森林，这个红色的加号是医院的标志，这是专门给树木治病的森林医生。看小狗背上驮着重重的东西，他在~~对了，在搬东西呢。所以是搬运工的工作。3.t:你想给谁介绍什么工作呢？可要想好了，他的本领都有哪些（引导幼儿说），适合这份工作吗？总结：小动物们都发挥了自己的长处，找到了合适的工作，太棒了！我们下次呀还可以帮更多的小动物找工作呢。