苏教版小学语文第三册识字2教学设计 篇1
教学提示： 识字课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）
教学目标：
1.学会本课10个生字；两条绿线内的4个字只识不写；认识1个偏旁。
2.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解由生字组成的词语。
3.感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学流程：
板块一：激趣导入
1.小朋友，你们知道我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？
2.课件出示《识字2》 今天我们学习《识字2》，去首都北京走一走，去了解国庆大典的盛况。
板块二：自学字词
1.先请小朋友们打开课本，借助拼音，读准这一组词语的读音。课件出示自学要求：借助拼音，读准字音。
2.指导生字读音。课件出示《识字2》
小朋友，这一课的词语很多，读音也有一定的难度。在这些词语中，哪些字的读音是我们应该注意的？
课件字体变黄：城 腾 狂 龙 注意这些字都是后鼻音。
课件字体变黄：典 检 焰 神 注意这些字都是前鼻音。
课件字体变黄：城 神 州 注意这些字都是翘舌音。
请小朋友们再读读，注意读准这些字音。
3.连词认读，初步了解词义。
⑴字音读准了，下面请小朋友们再读读词语，展开联想，也可以观察书中插图，联系生活经验，读懂这些词语的意思。课件出示要求：连词认读，读懂词义。
⑵现在请小朋友们交流交流，你读懂了哪些词语？还有哪些词语不明白？
插件出示：说一说。
板块三：认识事物
学习第一组词语
1.课件出示天安门城楼图 小朋友，你们看，这是什么地方？
这是天安门城楼。课件出示词语“城楼” 天安门在首都北京的中心，原来是明清两代皇城的正门。红色城墙上开有5个拱形门洞，城楼上高挂着一盏盏大红灯笼，课件出示词语“红灯” 红墙黄瓦，巍峨壮丽。天安门前有金水河，河上有5座汉白玉石桥叫金水桥。课件出示词语“金水桥” 桥前就是天安门广场。天安门城楼是全国重点文物保护单位。
学习第二、三组词语
第2组词语
过渡：在天安门城楼上，在天安门广场，发生过许许多多重大的事，比如开国大典、每年国庆的庆祝活动都是在这里举行的。
1.课件出示新中国诞生图
老师叙述：小朋友，你们看， 1949年10月1日 ，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。课件出示词语“大典” “大典”，就是最盛大、最隆重的仪式。这一天，人民领袖毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。以后，每逢国庆天安门广场都要举行庆祝活动。每5年或10年，还要举行盛大的阅兵式。下面我们就来观看一段国庆大典录像。
2.课件播放国庆大典录像。
3.课件出示检阅图 这是前在国庆50周年大典上检阅海陆空三军 课件出示词语“检阅”“海陆空”
课件出示海陆空三军图 “海”指的是海军，他们的服装像浪花一样雪白；这是身着迷彩服的陆军，“陆”指的是陆军；“空”就是空军，他们的服装像天空一样湛蓝。海军、陆军、空军三军，简称“海陆空”。
第3组词语
在国庆庆祝活动中，还会鸣放礼炮。课件出示礼炮图及词语“礼炮” 小朋友们看，这就是礼炮。欢庆的人们舞着长龙，敲起了锣鼓。夜晚，五颜六色的焰火映亮了北京的夜空（课件出示焰火图及词语“焰火”），也映亮了狂欢的人们，这一夜北京成了不夜城，这一夜成了狂欢夜。课件出示狂欢图及词语“狂欢夜”
学习第4组词语
1.课件出示祖国各地欢庆国庆的图片 小朋友们看，这是香港同胞在欢度国庆，这是上海人民在欢度国庆，国庆节这天不仅是天安门广场，不仅是北京，神州大地举国上下一片欢腾。
课件出示词语“神州”及中国地图 这是我们中国的地图，“神州”是我们中国的别称。
2.小朋友，看到祖国各地欢庆国庆的图片，想到神州大地一片欢腾的景象，你们心里有什么感受？
小结：神州大地举国上下一片欢腾，我们的祖国犹如一条腾飞的中国龙，日益繁荣，日益壮大。课件出示词语“腾飞”“中国龙” “中国龙”，课件出示龙的图片 龙是我们中华民族的象征，我们是龙的子孙。“腾飞”是说我们中国发展得很快，越来越强大。
板块四：诵读词串
逐行指导朗读。
过渡：接下来，我们一行一行地读词语，读出一幅幅画面来。
课件出示：一行一行读，读出画面来。
1.指导读“城楼 红灯 金水桥”
⑴这一组词语描写的是天安门城楼的景色。请小朋友们连起来读一读这组词语，一边读一边想象天安门城楼的美景。插件出示：边读边想象
⑵指导：怎样读出天安门城楼的美景呢？老师是这样一边读一边想的：读“城楼”这个词语时，我就想天安门城楼红墙黄瓦，是多么巍峨壮丽呀；读“红灯”时，我又想城楼上高挂着一盏盏大红灯笼，真是喜气洋洋呀；当读到“金水桥”时，我的眼前出现了金水河上，横跨着五座汉白玉石桥，真美呀！就这样，老师一边读一边想，天安门城楼的美景就出现在我的眼前了。
⑶听老师读。听老师读，跟老师一起想。谁能读给大家听听。
2.指导读“大典 检阅 海陆空”
⑴小朋友们，前面我们观看了国庆大典的录像，我想国庆50周年的大典一定给小朋友们留下了深刻的印象。请小朋友们读读这一行词语，一边读一边想象国庆大典的隆重壮观。
插件出示：边读边想象
⑵谁愿意读给大家听听呢？
3.指导读“礼炮 焰火 狂欢夜”
这一行表现了人民群众欢度国庆的场面，此时此刻，天安门广场已经成了欢乐的海洋。小朋友，你们能读出这种欢乐喜庆的气氛吗？试试吧。
4.指导读“神州 腾飞 中国龙”
神州大地举国上下一片欢腾，我们的祖国犹如一条腾飞的巨龙。请小朋友们把这三个词语连起来读一读，读出祖国的繁荣与强大。
课件出示：诵读整首词串
1.现在，我们把整首词串连起来读，一边读一边想象国庆大典的盛况。请小朋友们根据老师的提示读：我们来到天安门广场，看见了——城楼 红灯金水桥；国庆大典是多么隆重，多么雄壮——大典 检阅 海陆空；天安门广场成了欢乐的海洋——礼炮焰火 狂欢夜；举国上下一片欢腾，我们的祖国犹如一条腾飞的巨龙——神州 腾飞 中国龙。
我们再来一遍。
2.指点押韵。小朋友们，整首词串读起来琅琅上口，知道是什么秘密吗？
课件出示整首词串 小朋友们看，第二、第四两行最后一个字的韵母都是“ong”，是押韵的，所以读起来上口，听起来好听，就像一首诗。我们连起来读读体会体会。
插件出示：边读边体会
3.指导停顿。小朋友们，虽然一行词一行词之间没有标点，但一行读完了也要停一停、想一想，体会体会。课件出示：读出停顿
4.配乐朗读。现在，请小朋友们把整首词串连起来背一背，不会背的可以看书。
板块五：指导书写
1.课件出示生字。
这一课的生字很多，其中“狂”的偏旁是新出现的，叫“犭”，我们来看看它的笔顺。
动画演示“犭”笔顺。
2.课件出示生字。
小朋友，你是怎样记住这些生字字形的？把你记忆的方法与同学们交流交流。插件出示：说一说
3.课件出示笔顺图。
请小朋友们伸出小手，看笔顺图，自己书空笔顺。
动画逐笔显示“龙、州、陆、焰”的笔顺。
4.动画演示“龙、州、陆、焰”的书写要领。
“龙”的书写要领：两边撑开像三角，撇要伸到横左边，左右对应字不倒。
“州”的书写要领：竖竖不是一样长，点点没有同方向，笔画间距要匀称。
“陆”的右半部分书写要领：土地多宽广，土要超过山，山路不平坦，折笔斜一点。
“焰”的右下部分书写要领：看看像梯形，其实扁一点，盖子掀一半，小道通里面。
5.下面就请小朋友们拿出笔，练习写字吧。
苏教版小学语文第三册识字2教学设计 篇2
设计理念：
识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。
《语文课程标准》指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”在教学《识字8》时，我也注重体现这一点。“饱满”这个词在字典中的解释是：1、丰满；2、充足。如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。于是我通过创设挑豆荚这一情景，让他们亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解“饱满”的另一种含义。这样，学生就能深刻地理解“饱满”一词的不同用法。在写字教学时，学生还能融会贯通，熟练地使用所学的词语。这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！
教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆
教学过程：
第一课时
课前谈话：（略）
一、由图入境，学习儿歌
1、老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗？瞧！（出示教学挂图）
⑴、谁能说说看到了什么？指导由下往上观察图画，说出（ ）的池塘，（ ）的荷叶、（ ）的金鱼、（ ）的荷花苞。(举起小手，咱们来演一演盛开的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪个聪明的小朋友来教教张老师？咱们一起来演一演。)相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
⑵、刚才咱们说了很多，谁能连起来说一说？
出示：在（ ）的池塘里，两条（ ）的小金鱼在（ ），水上的荷花苞看见了（ ）。
2、初读儿歌，读通读顺。
刚才小朋友们说得不错，读得也很美，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，让我们一起来认真地读读吧。多读几遍，老师说停就赶紧停下来。
谁来第一个读读这首儿歌？（我看看谁是咱们班最最勇敢的小朋友。）（哦，这么多小朋友要来读呀，咱们先请刚才读得最认真一个来读一读，其他小朋友认真听，下一个我就找听得最认真的小朋友。）
指名2-3个学生读，若读顺畅了，就齐读一遍。
3、品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得很准确、很顺畅了，才用了一点儿时间，真棒！现在张老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的？刚上课时我们把词语读得美美的，相信把它们放到儿歌里以后，也难不倒你们，试着多练几遍。逐句指导四句话。
⑴、指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
⑵、读出荷花苞的美。
⑶、小金鱼吐泡泡的有趣。
⑷、拓展说说荷花苞在笑什么？（它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。）读出高兴。
⑸、读整首儿歌时，四句话连起来读得有韵味，可以配上手势读，使学生读的热情更高。
二、由文及字，学习形近字。
1、刚刚老师在儿歌中找出来两个有趣的字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”找些朋友？（花苞，这是我们刚学到的，你记得真牢。
老师还要送给大家一个词语，花还没开的样子，我们可以把它称作“含苞待放”）谁能给“泡”找些朋友？（水泡、泡泡糖、泡澡、灯泡等）
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。（出示“包”）。咱们每天都要用到书包，你还见过其他的包吗？（背包、提包、钱包）
3、“包”妈妈还有很多孩子，你们想认识它们吗？
4、瞧，这里有一个。（出示：饱）
⑴、有谁认识它?一起读读。
⑵、谁能给他找个朋友？（吃饱、饱满、饱和、精神饱满）
⑶、（出示两幅图）小朋友，老师这有一些毛豆角，请一位小朋友来挑一个最饱满的。
⑷、你从哪里看出来它饱满的？（肚子鼓鼓的，好像吃饱了一样）还有什么东西也是很饱满的？（稻子、成熟的扁豆、四季豆）
⑸、老师告诉大家：当我们坐得端端正正、很认真地上课，就叫做：精神饱满。谁能够精神饱满地来读一读？（个别读、齐读）拓展：我们做什么事情也会精神饱满的？（做操、游戏等）
5、这儿还有一个字宝宝。（出示：炮）
⑴、谁来读一读？开火车读。
⑵、谁能帮它找到好朋友？（大炮、火炮、炮弹、礼炮、炮台）
6、（出示：苞、饱、炮、泡）老师遇到一个难题，它们长得太像了，当四个宝宝聚到一起时，我就分不清它们了。谁能来帮老师分清这些字宝宝？
（根据字或词语的意思辨一辨：“水泡”与水有关，所以是三点水作偏旁；“花苞”与植物有关，所以是草字头；“饱”是饭吃饱了，所以是食字旁；“炮”与火药有关，所以是火字旁。）
老师这儿有一首儿歌儿歌可以帮助我们记牢这几个字，咱们来读一读。
7、听你们这么一说，老师明白了：分清这些字只需要看清它们的偏旁，因为偏旁表示了一定的意思。你们的方法真好。
8、咱们再看看这些字，你又发现了什么？
对呀，这些都是“包”加偏旁组成的。“包”字表示这些字的读音，偏旁表示字的意义，所以今天我们学习的这四个字，它们都是形声字。（表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。）
9、谁来说说这些字哪部分是形旁表示意思，哪部分是声旁表示读音？
10、（出示：课文第一部分——字与词）咱们一起把这些形声字宝宝和词语好好读一读。
11、总结课文：今天这节课，我们学习的内容是《识字8》的内容，请小朋友打开书本，自由读一读。练读后指名1-2人，然后齐读。
三、学习生字。
1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡”，你们认为最先学习谁？为什么？
2、教师范写“包”字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？（竖中线的左边。）“巳”的竖弯钩从哪起笔？（短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。）
3、学生描红、仿写。教师巡视。
4、“饱”和“泡”在田字格中怎么写?（左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。）
5、学生描红、仿写。
四、课后作业
1、“包”妈妈还有很多孩子，课后找一找，争取多认识几个。
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。
苏教版小学语文第三册识字2教学设计 篇3
设计理念:
识字教学是小学低年级语文教学的重点.虽然教材在识字的编写上力求形式多样,但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字,其实也是非常枯燥乏味的,而且识字量多,学生容易混淆.
《语文课程标准》指出:"识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合."在教学《识字8》时,我也注重体现这一点."饱满"这个词在字典中的解释是:1,丰满;2,充足.如果教师直接把这些内容灌输给学生,他们是接受不了的.于是我通过创设挑豆荚这一情景,让他们亲手摸一摸,体会"饱满"就是"丰满"的意思,又通过表扬学生的精神面貌让他们了解"饱满"的另一种含义.这样,学生就能深刻地理解"饱满"一词的不同用法.在写字教学时,学生还能融会贯通,熟练地使用所学的词语.这使我深深地体会到:语文教学不能脱离学生的生活实际.只有将学生的生活与课堂紧密相连,在交流的同时激发学生的兴趣,才能让我们的课堂焕发生命的活力!
教学目标:
1,学会本课生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁.
2,让学生了解形声字的构字特点.
3,能正确,流利,有感情地朗读课文.
教学重,难点:
学会生字词,了解形声字的构字特点.
教学准备:
多媒体课件,生字卡片,词卡,毛豆
教学过程:
第一课时
课前谈话:(略)
一,由图入境,学习儿歌
1,老师这里有一幅漂亮的画,小朋友想看吗 瞧!(出示教学挂图)
⑴, 谁能说说看到了什么 指导由下往上观察图画,说出( )的池塘,( )的荷叶,( )的金鱼,( )的荷花苞.(举起小手,咱们来演一演盛开的荷花,真漂亮呀!那么荷花苞怎么演呢 哪个聪明的小朋友来教教张老师咱们一起来演一演.)相机出示词卡:小金鱼,吐泡泡,咧嘴笑,荷花苞.
⑵,刚才咱们说了很多,谁能连起来说一说
出示:在( )的池塘里,两条( )的小金鱼在( ),水上的荷花苞看见了( ).
2,初读儿歌,读通读顺.
刚才小朋友们说得不错,读得也很美,刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢,让我们一起来认真地读读吧.多读几遍,老师说停就赶紧停下来.
谁来第一个读读这首儿歌 (我看看谁是咱们班最最勇敢的小朋友.)(哦,这么多小朋友要来读呀,咱们先请刚才读得最认真一个来读一读,其他小朋友认真听,下一个我就找听得最认真的小朋友.)
指名2-3个学生读,若读顺畅了,就齐读一遍.
3,品读儿歌,读出童趣.
刚才大家都把儿歌读得很准确,很顺畅了,才用了一点儿时间,真棒!现在张老师要提一个更高的要求,行不行真是敢于挑战的小朋友,竖起小耳朵听清楚了:这是一首很美的儿歌,谁能够把它读得美美的刚上课时我们把词语读得美美的,相信把它们放到儿歌里以后,也难不倒你们,试着多练几遍.逐句指导四句话.
⑴,指导读出小金鱼的可爱,看到小金鱼的高兴之情.
⑵,读出荷花苞的美.
⑶,小金鱼吐泡泡的有趣.
⑷,拓展说说荷花苞在笑什么 (它们看见小金鱼吐泡泡,觉得很好玩.两条小金鱼在比谁吐的泡泡大,它们看了很高兴.)读出高兴.
⑸,读整首儿歌时,四句话连起来读得有韵味,可以配上手势读,使学生读的热情更高.
二,由文及字,学习形近字.
1,刚刚老师在儿歌中找出来两个有趣的字,出示"苞"和"泡",谁来读读这两个字 谁能给"苞"找些朋友 (花苞,这是我们刚学到的,你记得真牢.
老师还要送给大家一个词语,花还没开的样子,我们可以把它称作"含苞待放")谁能给"泡"找些朋友 (水泡,泡泡糖,泡澡,灯泡等)
2,仔细找找这两个字有什么相同的地方 对了,它们都是"包"妈妈的孩子.(出示"包").咱们每天都要用到书包,你还见过其他的包吗 (背包,提包,钱包)
3,"包"妈妈还有很多孩子,你们想认识它们吗
4,瞧,这里有一个.(出示:饱)
⑴,有谁认识它 一起读读.
⑵,谁能给他找个朋友 (吃饱,饱满,饱和,精神饱满)
⑶,(出示两幅图)小朋友,老师这有一些毛豆角,请一位小朋友来挑一个最饱满的.
⑷,你从哪里看出来它饱满的 (肚子鼓鼓的,好像吃饱了一样)还有什么东西也是很饱满的 (稻子,成熟的扁豆,四季豆)
⑸,老师告诉大家:当我们坐得端端正正,很认真地上课,就叫做:精神饱满.谁能够精神饱满地来读一读 (个别读,齐读)拓展:我们做什么事情也会精神饱满的 (做操,游戏等)
5,这儿还有一个字宝宝.(出示:炮)
⑴,谁来读一读 开火车读.
⑵,谁能帮它找到好朋友 (大炮,火炮,炮弹,礼炮,炮台)
6,(出示:苞,饱,炮,泡)老师遇到一个难题,它们长得太像了,当四个宝宝聚到一起时,我就分不清它们了.谁能来帮老师分清这些字宝宝
(根据字或词语的意思辨一辨:"水泡"与水有关,所以是三点水作偏旁;"花苞"与植物有关,所以是草字头;"饱"是饭吃饱了,所以是食字旁;"炮"与火药有关,所以是火字旁.)
老师这儿有一首儿歌儿歌可以帮助我们记牢这几个字,咱们来读一读.
7,听你们这么一说,老师明白了:分清这些字只需要看清它们的偏旁,因为偏旁表示了一定的意思.你们的方法真好.
8,咱们再看看这些字,你又发现了什么
对呀,这些都是"包"加偏旁组成的."包"字表示这些字的读音,偏旁表示字的意义,所以今天我们学习的这四个字,它们都是形声字.(表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁.)
9,谁来说说这些字哪部分是形旁表示意思,哪部分是声旁表示读音
10,(出示:课文第一部分——字与词)咱们一起把这些形声字宝宝和词语好好读一读.
11,总结课文:今天这节课,我们学习的内容是《识字8》的内容,请小朋友打开书本,自由读一读.练读后指名1-2人,然后齐读.
三,学习生字.
1,今天我们还要学习三个生字,出示"包,饱,泡",你们认为最先学习谁 为什么
2,教师范写"包"字,学生跟着书空,想想:包的短撇在哪起笔 (竖中线的左边.)"巳"的竖弯钩从哪起笔 (短撇的末端对齐下来,竖弯钩要写得舒展,竖要竖直.)
3,学生描红,仿写.教师巡视.
4,"饱"和"泡"在田字格中怎么写 (左右匀称,一人一半,"饱"的竖弯钩压着竖中线;左窄右宽,"泡"的竖弯钩写在竖中线的左边.)
5,学生描红,仿写.
四,课后作业
1,"包"妈妈还有很多孩子,课后找一找,争取多认识几个.
2,把儿歌美美地背给爸爸妈妈听
一, 创设情景,谈话导入
1,师送礼物.
美丽的秋天到了,蓝蓝的天空中飘着_________,白云有时像________有时像________.(指名说)我从空中摘下一过洁白的云,送给我的新朋友.请你给大家读一读云朵后面的字.(猜谜:金鱼.鼓眼睛,宽嘴巴,尾巴要比身体大,吐个泡泡送大家.)(猜谜:荷花.一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上.)
2,出示:金鱼,荷花.
师:没有完全开放的花,我们叫它花苞.这两朵荷花还没有开放,我们就叫它荷花苞.我们还可以说这是含苞待放的荷花,你见过含苞待放的花吗
二, 看图表达,学习儿歌
1,你们能帮小金鱼,荷花苞找个家么 (池塘,小河)
我们就把小金鱼,荷花苞放到我们学校的那条小河里,好吗 (学生各抒己见.)
2,学习词语"清澈见底","碧澄澄"
(清澈见底)的池塘,(碧澄澄)的池塘,(清清)的池塘
3,这下两条小金鱼来到了清澈见底的池塘里,你觉得他们的心情会是怎样的 他们会在小河里干什么呢 (用"有时……有时"说话.)
捉迷藏的时候,小鱼会躲到…… (用"一会……一会……"说话)
玩累了,小金鱼就在水里自由自在地散步,它还会找那些朋友聊天呢
所以你瞧,他们忙着吐泡泡呢 水上的荷花苞看到小鱼这么开心,不由得也……
5,学习儿歌
(1) 出示儿歌,自由朗读.
(2) 读读生字"吐,咧"
(3)同桌互读.读得正确,画个笑脸,读得正确又流利画两个笑脸.
(4)指名读,再邀请好朋友读.
(5)齐读.
(6)试背.
三, 组织交流,深入学习.
1,出示儿歌中的"苞泡".你们仔细看看这两个字,再读一读,你发现了什么
2,集体交流,相机出示"苞泡".归纳得出:这两个字的韵母相同,偏旁不同,但其中都有一个"包"字.
3,教学生字"包".
(1)认读生字"包",说说它的笔顺.
(2)"包"的朋友可多了,你每天上学都背上小……,你还见过那些包 包还有其他朋友么
4,小朋友还记得吗,在学识字4时,我们就是用基本字帮助我们读准字音,用偏旁帮助我们理解字义的.这个"包"字这么有趣,许多偏旁都愿意和它交朋友.现在请大家把书翻到82页,自己去读一读识字8的字词,想一想怎么记住它的读音,怎么分清它们的意思.
学生自学,老师巡视.
师:你记住了哪个字
集体交流:
(1) "炮":炮弹发射出去燃起熊熊大火.练习扩词,图片演示不同种类的火炮.
战场上战斗打得很激烈,炮火充满了天空,浓烟滚滚,我们就说"炮火连天".
(2) 游戏:挑豆荚.认识"饱满".稻子长得很饱满.
(3) 今天,老师看见小朋友上课精神特别饱满.
指名精神饱满地领读"饱满"这个词,再齐读.
还可以说做什么事情精神饱满 (做操,踏步,读书,唱歌)练习用"精神饱满"说话.
(4) 你能再说一些和三点水旁的炮有关的词语吗 (泡沫,泡泡糖,泡茶,泡菜)
(5) "苞"花苞属于花草植物,所以花苞是草字头.
6,师小结.
7,同桌相互对口令,看看生字掌握的情况.
8,老师用卡片考考大家,哪个小组愿意接受挑战 (奖荷花苞)
四, 课外拓展,延伸课堂.
1,你说说"包"字还能加上什么偏旁
2,"包"字家族还有很多成员.
(师出示:刨,胞,鲍,龅,雹,袍,咆,狍,疱,庖)
你可以与你的好朋友,可以借助字典,可以在爸爸妈妈的帮助下去认识他们.
2师送礼物:每人一所小房子.空空的房子多冷清呀,你把你认识的"包"字家族成员领到这所房子里,那他就热闹了.下节课我们来比一比,谁的房子里的主人最多,家族最庞大,再来谈谈,你认识了哪些新朋友.