《草》教案 篇1
教学理念：
《语文课程标准》中指出：“学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的兴趣。”人的内心有一种根深蒂固的需要——看到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈，而让学生主体积极参与课堂教学活动，恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要，这能最大限度地调动学生的学习心向，本节课让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言美的特点”和“阅读的乐趣”。
教学目标 ：
1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产，丰富物产，激发学生 热爱祖国建设祖国的思想感情。
2、体会课文中含义深刻的子。
3、有感情朗读课文。
教学重、难点：
了解草塘的美丽景色 、丰富物产，体会“我”思想感情是怎样发生变化的。
教学流程：
一、直接切入、开门见山
师：这节课我们继续学习26课《可爱的草塘》（板书课题：可爱的草塘，并齐读课题。
同学们，上节课我们初步学习了字词，这节课你们还想学习哪些知识呢？（学生各抒己见 、自由提出问题）
二、归纳问题，引导初读
师：我把大家提出的问题总结一下：可爱的草塘到底哪里可爱？老师这里也有一个问题：作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样的变化？
1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文，找出文中最美的、最感兴趣的部分。
2、小组读议
师：把你们找到的部分读给你的同学听，并且说说为什么？
三、创设情境，读好课文，自主学习
1、学生汇报（各抒己见，想读哪段读哪段）
（1）生：有的学生找第5自然段，其他同学边听边看图，（出示图画）
师：导读“这草塘真美啊！”
生：齐读（配乐）
师：谁有兴趣再读一遍？指名读
感悟句子意境：（一名学生读文，其余学生闭上眼睛想象，进入情境）放舒缓的轻音乐
[由学生的电维不同，所以学生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同学找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟着学生的电维走，作适当的点拔]
例：
（2）有的学生读第9自然段
师：我作适当的引导：[同学们，当你们还沉醉于追狍子，打野鸡这种兴奋之中时，你是否想过，这些动物是多么可爱，在国家三令五申地颁布《野生动物保护法》的今天，你们还忍心屠杀这些可爱的生灵吗？]
（3）有的学生读----
2、读中汇报，读中感悟
教者板书：景色优美物产丰富
3、突破难点
师：现在谁来回答老师提出的问题？作者前后思想感情发生了怎样的变化？是什么原因导致作者发生变化的？
生：自由回答
[学生由整体到部分再到整体，由初读到品读，变换角度体会行文韵，学生自主捕捉典型事例体会草塘特点，形散神聚]
四、创设情景，运用图画、语言，展开想象放轻音乐
师：指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来，也可以想象课文外的北大荒的美丽景色。
生：（分组学习，可以画画，可以讨论，可以读文）
学生汇报
五、析情意、开情感，渗透思想教育
1、析情意：学完了这一课，大家说一说草塘可爱之处在哪里？
2、开情感：读完这一课，你们有什么想法？
生：用自己的双手建设可爱的家园。
六、练习中求发展，小组合作
1、把文中的景和感受写成一首小诗《可爱的草塘》
2、画一幅《可爱的草塘》全景图。
《草》教案 篇2
一、教学要求：
1、通过朗读，感受小草顽强的生命力。
2、会认会写本课的生字。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。
二、重点难点：
1、有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。
三、教具准备
生字卡片，相关图片，查找有关诗人的资料和作品，词典字典。
四、教学过程：
(一)激趣导入，揭示课文题目。
我们学习了《找春天》，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。
(二)初读古诗
1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出
不懂的词语，自读自语
2、小组合作朗读，
提出不懂的词互相讨论，
(三)细读理解诗意。
通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。
离离：指草长的非常茂盛。
岁：年
烧不尽：烧不完
你喜欢小草吗?喜欢它什么?
小草那种顽强的生命力。
小结：是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。
五、总结;
这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!
《草》教案 篇3
活动目标
发现花朵的用途。
体验製作香草饼乾的乐趣。
活动准备
玫瑰花、玫瑰乾燥花、製作饼乾的材料（奶油、细糖粉、鸡蛋、烤箱、模具等）及工具。
活动过程
1.与幼儿回顾之前进行的活动，讨论花朵能用来做什麼东西（如：果冻蜡烛、乾燥花、泡花茶等）？
2.取出玫瑰花与玫瑰乾燥花，让幼儿观察外观、顏色，闻一闻味道，比较两者有什麼不同。
3.告诉幼儿乾燥花除了可以装饰、泡茶，还可以用来製作饼乾。
4.进行製作饼乾活动：
(1)介绍材料工具：奶油1/2杯、细糖粉1/4杯、鸡蛋1个、低筋麵粉1 杯、乾燥花、香草（迷迭香、薰衣草）、烤箱、容器、模具等。
(2)做法：
a.将奶油和麵粉放入盆中打匀
b.加入鸡蛋搅拌均匀成糊状
c.加进过筛的麵粉和成麵团
d.加入切碎的乾燥花瓣或香草材料拌匀
e.将麵团?平，再用模型压出或画出造型
f.放入烤箱（190度）烤约10分鐘，即完成
5.老师另外泡一壶花茶，让幼儿品尝花茶及香草饼乾。
活动结束
1. 能一起製作香草饼乾。
2. 能愉快的享用香草饼乾及花茶。
《草》教案 篇4
综合活动：多种多样的草
活动目标：
1、知道草是多种多样的，有不同的名称、形状和生长环境。
2、能用较确切的语言表达自己的所见所闻。
3、继续学习按一定事物特征进行分类。
4、能步行1公里，培养幼儿不怕苦，勇于克服困难的精神。
活动准备：
1、向家长说明外出活动的目的，取得支持。
2、带好水、点心及剪刀、塑料袋。
活动过程：
一、向幼儿交代活动的要求：
1、注意安全，活动中听指挥，不做危险动作。
2、仔细观察，有问题要及时提出来。
二、外出活动：
1、鼓励幼儿坚持自己走，不怕苦，不怕累。
2、观察秋天的田野是怎么样的？哪些东西丰收了？
3、走一走田埂，体验走田埂的快乐。
4、找一找草长在哪里？说一说它们叫什么名字？长得怎么样？
师生共同收集各种野草。（陆地上的、水里的）
三、整理、分类活动。
把水草养在有水的瓶子里，陆地上的草按种类归类放好，待下次使用。
《草》教案 篇5
教学目标
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学建议
教材分析：
《草》这首诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。原诗为：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。共8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。
教学重点是学会本课的5个生字和背诵课文。
教法建议：
1.导入新课：可以从学生身边常见的事物引入，激发学生的学习兴趣，然后进入新课。
2.理解诗意：可以利用课件，演示草的生长过程，然后让学生谈谈自己的理解。
3.熟读成诵：指导学生有感情朗读，体味古诗的韵律美，意境美，最后达到熟读成诵的目的。
4.教学中以学生为主体，教师只起穿针引线的作用。
教学设计示例
1 草
教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1.教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
三、自读课文，初步感知。
1.借助拼音自己读课文。
2.指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离/原上/草，
一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1.放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3.全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4.质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5.学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2.班内交流。
3.指导书写。
《草》教案 篇6
教学目标 ：知识目标：让同学掌握Logo的抬笔、落笔等基本命令。
能力目标：培养同学自我探究学习，综合运用知识的能力。
情感目标：在独立考虑的基础上，培养同学之间相互协作，激发同学的创作灵感，让同学学会合作、学会考虑，养成积极进取的学习习惯。
教学重点、难点
教学重点：
1、让同学掌握抬笔、落笔等基本命令；
2、让同学学会用Logo程序的基本命令来画图形。
教学难点：
1、抬笔、落笔命令的正确使用；
2、同学能正确分析图形，并用Logo命令画出图形。
教材分析与教法建议：
本课是武汉版小学信息技术五下第2课。这节课的主要内容是学习Logo程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。它是同学学习Logo程序承上启下的一个教学内容。根据同学的年龄和思维特点，结合教材的具体内容。这节课采取了任务驱动的教学方法。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，便于同学循序渐进地学习计算机和网络技术的基本知识与技能。在信息技术课中体现“任务驱动”，就是让同学在一个个典型的信息处置“任务”的驱动下展开协作学习活动，引导同学由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务”，从而获得清晰的思路、方法以和知识结构的脉络，在完成”任务”的过程中，培养他们获取信息、处置信息能力以和独立探索、勇于开拓进取的自学能力、终身学习能力。同学的学习方法则引导同学自主探索与协作学习相结合。协作学习的核心是让学习者在互动与交流中“一起”去完成某项学习任务。协作学习可以促进学习者认知过程的重建，提高学习者思维的自由性、灵活性；它还可以培养学习者积极的情感，增强学习者的团队协作意识，对团体发生参与感，认同感，归属感以和培养学习者的协作技巧、人际交往能力等。
教 师 活 动
（一）、创设情境，引出学习课题
1、展示旭日东升的图片，并向同学提问：大家看看老师展示的是什么图片吗？
2、在同学回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们也来画一个太阳好不好？
3、教师在白板上展示出本节课的课题：小海龟学“草上飞”
（二）、分析图形，突破教学难点
1、展示出太阳图形，并提出问题：这样的太阳图形应该怎么画呢？
2、教师布置同学分小组讨论如何画太阳图形？提出将以小组为单位进行评价。教师设计了如下的三个同学考虑题：（1）观察图形，了解太阳的是如何组成的？
（2）太阳的光芒线条的角是多少度？
（3）太阳和光芒之间没有痕迹的局部应该怎样画？
3、教师组织同学汇报小组讨论情况。
4、教师组织同学阅读教材，认识Logo程序中的抬笔、落笔命令。
5、教师和同学总结Logo程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。
● 抬笔命令
命令格式： PU
功能：使用PU命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。
● 落笔命令
命令格式： PD
功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。
6、教师和同学一起画太阳的第一、第二条线，同学体会抬笔、落笔命令的功能。
7、同学分小组画出太阳图形，教师巡视指导。
（三）、学习竞赛，知识学以致用
1、教师和同学总结归纳Logo程序中画图形的方法，并板书。
● 画图形的方法
（1）、正确分析图形（2）、写出命令
2、试一试：看那个小组最先画出下列图形。
教师展示一个“回”字图形，看那个小组最先把它画出来。
3、画图大挑战。教师展示不封闭的等边六边形和“？”“！”字图形，让学习小组选择画两个图形中的任意一个图形，看那一个小组能最先把图形画出来。
4、教师巡视、指导。
（四）、总结评价，激发学习兴趣
1、同学作品展示，师生一起评价作品
2、教师、同学一起总结本节课的学习内容。
3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让同学尝试用今天所学的知识去设计自身感兴趣的图形或文字。
1、同学回答教师提出的问题。
1、同学考虑提出的问题。
2、同学分小组讨论教师提出的问题，一边在Logo程序中尝试画太阳图形。
3、同学汇报小组讨论情况。
4、同学阅读教材有关抬笔、落笔命令的内容。
5、同学和教师一起总结抬笔、落笔。
6、同学和教师一起画局部图形。
7、同学分小组完成 太阳图形。
1、同学总结Logo程序中画图形的方法。
2、同学画“回”字
3、同学画“？”“！”形
1、同学展示作品、相互评价。
2、同学和教师一起小结本节课学习的内容。
3、同学考虑知识的拓展应用。
《草》教案 篇7
教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程
一、谈话引出课题。
1.教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）
2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？
二、范读课文，学生领会。
听准读音和速度。想一想老师是怎么读的，注意停顿和重音。
三、自读课文，指导朗读，初步感知课文。
1.借助拼音自己读课文。
2.指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。
离离/原上/草，
一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，
春风/吹/又生。
四、理解诗句，熟读成诵。
1.放课件，整体感知诗的意境。
先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。
最后，展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。
2.学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3.全班交流，教师做重点指导。
离离：形容野草茂盛的样子。
岁：年。
尽：完。
生：生长。
荣：茂盛。
4.质疑问难，深入理解诗句。
提问：你们还有什么问题吗？
生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，
议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。
生：白居易为什么要写草呢？
议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。
5.学生边想象诗意，边练习背诵。
五、自学生字，指导书写。
1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2.班内交流。
3.指导书写。
原：半包围结构，“厂”字里面是“白”，“小”上下结构。
岁：上下结构，由“山”“夕”上下构成。
火：独体字，注意笔顺。
吹：左右结构。
又：独体字，两笔写成。
《草》教案 篇8
教材分析
本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。
教学目标
知识与技能：
1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。
2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3、正确认读本课七个生字，会写八个生字。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析
有感情的朗读并背诵课文. 引导学生深入到读文、识字。落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵课文的目标。
展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望。
课前准备
生字词卡片、教学课件
教学过程与设计说明
第一课时
一、识字导入，开篇激趣
1. (出示风铃的视频，有图片，有声音)提问，这是什么?(风铃)
2. 学习生字“铃”。你是怎么记住这个字的?组词。
3、引导学生想一想铃是怎么样响的，模仿一下声音(初步感受铃声之美，为学文奠定情感基调)。
4. 出示风铃草图片，教师导入：你知道这是什么吗?对，这就是奇妙自然中平凡、常见的植物，今天课文的主角——风铃草。(课件出示课题，教师板书)(从了解事物入手，增长学生见闻，为阅读学习做好铺垫。)
二、初读课文
(一)1. (出示风铃草的图片)你知道它为什么叫风铃草吗?(样子像风铃，似乎有风铃发出的声音)
2. 是啊，自然界的小花竟和人类制作的风铃一模一样，真是奇妙的事。作者就专门为这可爱的植物写了一首诗歌。今天我们就来欣赏一下!课件展示
(二)认知生字(课件出示)
看，秋天到了，果园里收了许多桃子，每个桃子里都藏有一些字、词，课前老师布置了生字预习，谁想试试看，能否顺利地摘到桃子。
教师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
(发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
极大调动了孩子们的学习热情，竞争意识，使学生体验到成功后的满足感与成就感，使学习成为一件乐事。)
(三) 感知课文
生字大家读的很好，下面让我们走进课文，看看能不能读得更流畅。
1. 自己先练习一下，看看能不能摘到三个大苹果。(课件出示读书要求：正确流利、声音洪亮、同学爱听)
2. 指读全文，结合所出示读书要求互相评价。教师给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
3. 范读。
4. 再指名读。
5. 教师引导：大家读得真起劲，下面咱们分小节读读。
第一小节：
(1)指读。
(2)你知道风铃草是什么样的了吗?(做动作读)
课件出示：林边长着风铃草，
尖尖的嫩叶细细的腰，
紫色小铃挂满身，
对着鸟儿点头笑。
(3)学生朗读。
(4)除了嫩叶，还有什么是尖尖的?细细的什么?叶子什么时候是嫩嫩的?(学生发挥想象力，畅所欲言。教师相机引导，有错误的地方及时纠正)
(5)全体学生一起朗读，并试着背诵。
(6)有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。你听，丁零零，丁零零。。。。。。
(课件出示)
丁零零，丁零零，
清脆的铃声阵阵飘。
丁零零，丁零零，
那是鸟儿叫，
还是风儿把铃轻轻摇?
(7)学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。
第二小节：
(1)是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好?老师也在这里打了个问号。谁能用书上的句子回答。
(2)教师按照下面得方式导读。
师：我问风
生：风在快活的舞蹈。 (做动作)
师：我问鸟
生：鸟飞上高高的树梢。(做动作)(通过加动作朗读，激发学生读课文的欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。)
师：我问松 、问云、问小溪 ……
谁能模仿书上的句子回答?
(3)我还会问谁?为什么问它们?
(4)谁能用这样的句式来问问?
我问 ， 在 。
我问 ， 。
(5)既然都说不知道，那就猜猜吧：(齐读后面的句子。)
(6)“这里”是哪里?你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗?
三、小结。
是啊，好好爱护自然吧，希望每一株植物，每一种动物都快乐地生活。也希望可爱的孩子们热爱自然，热爱生活，无论你是参天的大树，还是平凡的小草，都会觉的很快乐!
四、拓展延伸
学完课文后，你想对风铃草说些什么?在小本子上写下来。
这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
学生自由表达，把心中所想口中要说的话用文字写下来，让学生处于一种放松的状态，让学生敢于写，在学生不知不觉中写作已经起步。
第二课时
一、复习巩固
1. 出示生字词卡片，指名读再齐读。
2. 检查朗读，先指名读，再齐读。
二、指导背诵
可以采用分组比赛的形式，也可以采用带动作表演。
三、指导书写生字
1. 引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
培养学生细心观察，认真书写的良好习惯。
3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4. 对笔画和间架结构不好的进行修改。
培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯;突出学生主体地位，调动了学生的积极性。
5. 给生字组词或用生字说一句话。
6. 练习：边读边写。
五、积累与扩展
课件出示：
的风铃草
的嫩叶
的腰
的铃声
的树梢
地舞蹈
指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。
《草》教案 篇9
《草》教案学习目标：
1、整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格
2、揣摩人物描写的方法，学习如何通过文学语言展现人格魅力
学习过程：
导语：翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。
一、 整体感知悟精神
1、 同学们轻声朗读课文，了解课文内容。
2、 用简要的语言概述这篇课文主要内容。
二、 抓住线索理情节
战士误食野草 班长摸黑报告——撇开毒草忙救人 引出担架设悬念——主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草——平易近人议吃草 启迪战士悟真理
三、 揣摩妙点品人物
1、 跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。
2、 分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。）
教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。
3、 评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。
教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。
3、师生共同小结：从情节入手，剖析小说的人物，可以感受其丰富的内心世界。
四、 比较阅读显能力
比较阅读《七根火柴》思考：
1、 这篇小说的线索是什么？主人公是谁？
2、 假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的方案。（可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演员的形式从人物入手理清情节）
3、 阅读同一位作家的两篇文章，你感受最深的一点是什么？（可以从选择材料和组织材料的角度去思考）
五、 作业设计
选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。
《草》教案 篇10
【活动目标】
教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：
1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。
2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。
3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。
【活动准备】
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒
知识经验准备是：幼儿已认识过狗尾巴草
说教法、学法
（一）教法
1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。
3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。
（二）学法
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
说教学程序
1、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
魔术变变变
教师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？
因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿运用已有经验进行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？
引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，在“亲一亲”
中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。
3、染色、作画
演示
教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿掌握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿情绪十分高涨，为下一环节打好基础。
幼儿活动
教师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、交流。
4、结束部分
教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓励幼儿与同伴合作表演。
【活动延伸】
带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观察、探索。
活动反思：
1、从选择的内容上看，比较贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比较熟悉的一种秋冬季植物，他们具有一定的感性经验，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解，使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。
3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于认识的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参与活动的重要性，
4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、观赏、感受狗尾的特性，让幼儿喜爱上狗尾草，喜欢和狗尾草游戏。从而为后半部分玩“狗尾草”、作画环节打下基础。
5、作为综合活动，在设计过程中我注重了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注重了情绪方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的快乐和自我作画过程中的快乐。
《草》教案 篇11
[教学目标 ]
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
[重点难点]
1、重点：理解文中关键语句的深刻含义。
2、难点：理清课文的线索。
[教学时数] 二教时
[教学过程 ]
第一教时
一、导入
1、作者简介
王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。
2、关于“草地”
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。
二、学生有表情地朗读课文。
注意读出课文中人物对话的语气。
三、阅读课文，理清思路
学生讨论、交流、明确：
第一部分（1—5）故事的开端：红军过草地的第四天，二班战士因误食有毒草野菜而中毒，二班长杨光摸黑寻找部分向上级报告。
第二部分（6—16）故事的发展：杨光找到一支红军小队伍，恳求医生前往救人，而医生也有紧急任务在身，于是杨光拦住路口不让医生走，一时陷入僵局。
第三部分（17—36）故事的进一步发展和高潮：杨光的举动惊醒了昏迷之中的周副主席，周副主席询问战士中毒的原因，仔细观察并亲口咀嚼有毒野菜，提出处理意见。
第四部分（37—结尾）故事的结局：杨光和其他战士聆听周副主席评说吃草的意义，从中获得巨大力量，立即执行命令。
四、探究
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
学生讨论、交流、明确：
第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
五、小结
全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
六、布置作业
课后练习一。
第二教时
一、 复习旧课
二、 继续学习课文
1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。
学生小组使用，讨论交流：
先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
周副主席仔细观察有毒野菜时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野菜长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野菜的情节加大了蓄势的力度。
周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。
2、思考：
课文以“草”为题目，有什么含义？
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
三、 拓展练习
从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法，
与同学交流。可以从以下几个方面考虑：
1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。
2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。
3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。
4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神。
四、 小结
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误
食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。
五、 布置作业
课外阅读五愿坚的作品。
《草》教案 篇12
一、说教材
在孩子们的眼里，大自然的花花草草是那样的漂亮神奇，没有善恶之分。孩子们生活的周围永远都有花草树木的陪伴：春天，公园里观赏各种各样开放的鲜花；夏天，在绿荫底下乘凉；秋天，一起捡落叶；冬天，给小树穿上棉袄……所以，孩子们喜欢花花草草，也愿意了解它们，对大自然充满着好奇和探索的欲望。
世界上的植物有很多种，而每一种植物又都有着自己独特的地方。植物们在外形、生长方式等方面都存在着许多的不同。由于环境资源的破坏，有的植物繁殖过多，而有的植物又濒临灭绝……在这样一个广阔的植物世界之中蕴涵着多种多样的教育价值。
大班幼儿对植物有了一定的认识和了解，通过各种教学活动，幼儿已经初步认识了园内的各种花草树木，但是，幼儿的有关植物的知识和经验是零散的，需要教师给予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关植物的比较完整的概念，更重要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草，热爱整个世界，热爱整个地球的美好情感。这才是一个完整儿童、完整人的基本素养。通过教学活动，教师可以引导幼儿通过观察、比较、探索、讨论等等，大胆表述对植物世界的认识，发现植物之间的不同，探讨植物的独特之处，了解植物世界和我们人类世界之间互相依存的关系，激发幼儿热爱植物和保护植物的美好情感。
在《奇特的花草》这个活动中，我着重解说一下植物的自我保护。因为我认为，植物的自身保护与它们的生存环境和它们各不相同的外形特征有着很大的关联。另外，如今对独生子女进行自我保护意识的教育是十分重要的，而植物的自我保护教学活动的开展恰恰可以激起幼儿进行自我保护的意识。
二、说活动目标
基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力五方面来制定这次活动目标。
1、了解植物保护自己的方法，知道植物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系。
2、能把观察到的植物的信息大胆地用语言表达出来，学会按一定的标准进行分类。
3、激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣，树立自我保护的意识。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
目标（1）（2）综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学活动的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以重点目标定位在认知和能力两方面。其中“知道植物自我保护的方法与生存环境、外形之间的关系，学会按一定的标准进行分类”是本次活动的难点，因为幼儿能够对植物的各种自我保护的方法进行分析分类，这是更高层次的。目标（3）是社会情感目标，通过活动激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣，同时树立自我保护的意识。这三个目标中蕴涵了科学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。
三、说活动准备
只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动的成功开展的有力保障。
1、知识准备：认识各种植物，对各种植物感兴趣，通过看书、看录象、问成人的途径对植物保护自己的方式有所了解。
2、物质准备：
（1）玫瑰花
（2）录象：“植物的自我保护”
3、植物的图片、标记、白纸、笔
四、说教学方法
为实现本次活动目标，我采用了以下几种方法：调查问卷法、语言讨论法和游戏法
1、调查问卷法：教师鼓励幼儿运用调查、分析、讨论和统计的方法获得各种植物保护自己的方法，并鼓励幼儿大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。
2、语言讨论法：在教学活动中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此，在对植物自我保护方法的分类时，我就引导幼儿对各自的调查分析进行讨论与分享，同时集体归纳植物的自我保护方法。
3、游戏法：通过“会保护自己的植物”的游戏，进一步使幼儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使知识得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。
同时，在幼儿学习过程中，教师做到面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。
五、说活动过程
（一）导入课题：引导幼儿回忆已有经验，对花草保护自己产生兴趣。
1、出示玫瑰，这是什么？请你们仔细地看一看，它有什么特征？
2、原来玫瑰的身上有刺，你知道这个刺是它用来做什么的吗？
3、小结：为了防止人们来采摘它，玫瑰的身上长满了刺，这个刺是它用来保护自己的。
（这一环节通过幼儿回忆已有经验导入课题，同时调动起幼儿活动的兴趣。）
（二）共享调查问卷
玫瑰在遇到危险的时候能想办法保护自己，你们已经对其他植物的自我保护进行了调查，请你们拿出来和好朋友说一说。
（这一环节中教师鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。）
（三）集体讨论分析，对有相同自我保护方法的花草进行分类
教师请个别小朋友对自己的调查进行大胆表述，同时对有相同自我保护方法的花草进行分类，边分类边出示标记和幼儿共同记录，共分为以下几种保护方法：
1、放臭气：烟草、水毒芹
2、身上有有毒物质：丝兰、龙舌兰
3、身上有刺：金银花、月季花、蔷薇花、玫瑰
4、拟态：圆石草、角石草
5、小结：植物们也很聪明，想了许多办法来保护自己，有的依靠自己的气味，有的依靠自己身上长刺，还有的利用拟态来保护自己。这些植物真能干！
（在这一环节中教师和幼儿对各自的调查分析表进行讨论与分享，同时集体归纳它们的相同。通过表述、操作分类、分析探讨、记录等方法，使重点得以突破，难点目标进一步解决。）
6、观看录象“植物的自我保护”在观看的过程中，引导幼儿仔细观看并帮助幼儿验证自己的调查分析。
（在此环节中，通过直观的录象观看，帮助幼儿验证自己的调查，充分调动起幼儿参与活动的积极性，使重难点目标也得以突破提升。）
（四）巩固游戏：会保护自己的植物
我们一起来做一个游戏，叫“会保护自己的植物”，当老师出示植物的保护方法的图示后，请你们找一找哪个植物用的是这个保护方法，然后学一学它保护自己的动作，看看谁找到的速度最快。
（利用游戏的形式，，进一步使幼儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，既使知识得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。）
（五）“我的自我保护”
植物们都想办法来保护自己，我们小朋友能不能为自己想象创造一种自我保护的方法，请你们动脑筋想一想，然后在纸上画下来。
（此环节运用绘画这一表现方式，鼓励幼儿想象创造自我保护的方法，增强幼儿的自我保护意识，最终使活动目标得以深化，并回归生活。）
六、教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
《草》教案 篇13
活动目标：
1、在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
2、尝试用搓泥的方法做萝卜
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
彩泥、泥工板、绿色皱纹纸、贺卡、请柬、小塑料棍、泥工刀等
重点难点：
愿意使用辅助材料。
活动地点：
活动室
活动形式：
小组活动
活动过程：
1、出示请柬，引起幼儿参与泥工活动的兴趣。
小兔子给我发来请柬，它明天要过生日了，希望我们班的小朋友明天去参加它的生日会。
2、请幼儿讨论，给小兔送什么礼物?小兔最爱吃什么，送它什么，它就会特别高兴。
3、请幼儿讨论胡萝卜，说说他们的颜色、形状是什么样的.?
4、大家学做萝卜。
①我们来为最爱吃萝卜的小动物准备萝卜，作为它的生日礼物。
②每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后搓。和搓面条不同，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。
5、鼓励幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
6、将萝卜放在一个筐里，留着小兔生日的时候给带过去。同时，出示制作好的生日贺卡，增加庆祝小兔生日会气氛。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
《草》教案 篇14
教学目标：
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活动中，感知小草绿绿软软的特征。
2、尝试用牙刷沾上绿色颜料，在纸上点刷草地。
3、愿意参加美术活动，并保持愉快情绪参加游戏。
教学准备：
1、人手一把小牙刷
2、兔子标本一只
3、绿颜料2盒
4、大张白纸
教学过程
（一）到草地上去玩，踩踩软软的青草，在草地上找野花、小虫子。
1、春天到了，天气多好啊，跟着妈妈到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引导幼儿找找草地上的野花和小虫子。）
（二）边念儿歌“小草青青”边做动作
1、小草青青真漂亮，谁爬出来了？（小虫爬爬）小草青青，还有谁跳出来玩了？（小兔跳跳）小草青青，我们宝宝也出来玩了？（宝宝跑跑）（教师引导幼儿边念儿歌，边在草地上做相应的动作。）
2、真好玩，宝宝们到妈妈身边来休息一会。（幼儿围坐在老师身边。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
1、咦，我好像听到谁在哭？小兔生病了。（教师指远处白纸上的小兔。）不能到草地上玩，怎么办？
2、我们来用能干的小刷子，帮助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教师示范用牙刷沾上颜料，在纸上点刷成草地。
4、宝宝们，来跟妈妈一起刷。（教师个别指导。）
（四）幼儿在草地上模拟小兔吃草。
幼儿自由在草地上做游戏。
小小班下册音乐教案《走路》
活动目标：
1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。
活动准备：
两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）
活动过程：
一、开始部分：发声练习
运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！
（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）
二、基本部分：识记歌词，练习演唱
1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），
师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）
2、引导幼儿理解歌曲内容：
师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。
师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）
师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）
3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）
（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）
4、学唱歌曲：
过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。
（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。
仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）
（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）
（3）、变、变、变，看谁来了？（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？
（4）、哎！又变出什么？“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么？（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？
三、活动延伸
1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？
2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）
1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅
3）谁走路慢吞吞？小蜗牛
4）谁走路静悄悄的？小朋友
请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）
四、结束活动：
师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？
《草》教案 篇15
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：
复习导入
上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些生字宝宝，才能带我们去。谁有本领来读？
出示生字: 1、指名读 2、齐读 3、做小老师领读
小朋友们真棒，青草娃娃正式向你们发出邀请：“欢迎小朋友们来小河边做客！”
精读感悟
（一）学习第一自然段
1、先请小朋友来读一下第一小节。出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
2、来到小河边，你都看到了什么吗？
3、哪一个词写出了小草的多？（点红长满了）范读，指读
4、小河弯弯的，小草青青的，多美呀！谁能美美的读一读。
过渡：有一天，小河与小草说起了悄悄话，它们说的可高兴了，你们想知道它们说了什么吗？读读课文就知道。
（一）学习2——5自然段
1、学习二三自然段
小草说了什么？谁来读读小草的话？出示句子：小草对小河
说……
小草觉得小河的水怎么样？（真清啊，板书：清）
老师读了小草的话，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你读了
以后，好像看到什么了？（小鱼 小虾 鹅卵石）
看来小河的水真得很清，到底清的怎么样呢？这里哪句话告诉
我们了。（点红，一眼能看到底）
这么清澈的小河，谁来夸夸它？把小河的水读得最清！
小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？我们来看一下小河
说了什么？
指名读第三自然段
小河是怎么说的？（板书感谢）为什么要感谢小草？突出“紧
紧抱住”做动作
师：为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧抱住河
岸的泥土，不让泥
溜到小河里去。
如果河岸的小草都被拔光了，小河会怎样呢？（变成浑浊的泥土）
师：小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
分角色朗读
1、学习四五自然段
过渡：小河与青草又说话了，你们想听吗？师范读。
小河夸小草长得怎么样？出示句子：“你长得碧绿碧绿的，真让
人喜爱。”
小草长得很绿？文中哪个词告诉我们了？谁来读读这个词语？
像这样表示颜色的词语还有很多很多。如：乌黑乌黑，火红火
红，雪白雪白
比较句子：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。
你长得碧绿的，真让人喜爱。
自由读读两个句子。
如果你是小草，你喜欢听哪一句？
你喜爱这样碧绿碧绿的小草吗？读出你的喜爱来。
听到小河的赞美，小草骄傲了吗？它是怎么说的？出示句子
小草为什么要感谢小河？指导读好充足的水分。就像天冷了，
爸爸妈妈给你们穿足够多的衣服，想多少就有多少一样，小草也要喝足够多的水分才能长得这么好。谁来读读这个词组？
水是生命之源，如果没有足够多的水分，小草会怎样呢？（干
枯）
小河的功劳也不小呀，真得应该好好谢谢它，谁来谢谢小河？
句式训练：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河（ ）。
1、分角色朗读三——五自然段
（一）学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿，现在小朋友们明白了吗？
2、正是因为小河与青草谁也不骄傲，谁也离不开谁，互相感谢，互相帮助。所以小河的水流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读
三、总结
小河与小草是一对好朋友，它们互相帮助，互相依靠，谁也离
不开谁，我们小朋友之间也要互相帮助，和睦相处，我们的生活就会更加美好。
板书设计：
小河与青草
感谢
小河————青草
清 绿
教案背景：
《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？
教材分析：
《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。课文有6个自然段。第一自然段讲小河边长满了青草。第二至五自然段讲小河与青草的对话。第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学反思：
《小河与青草》一课是一则寓言故事，讲的小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
情感目标和认知目标是统一的，因此，在认识过程和情感过程是一致的。在教学过程中，为了让学生理解“小河为什么要感谢小草？”、“小草为什么要感谢小河？”我采用多媒体课件，让学生亲身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“浑浊的泥水是什么样子的”，“干枯的小草是什么样子的”，了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，将思想品德教育渗透到读中，学生通过读书，了解在生活中是要互相帮助。
教学中，我将课文进行了重组，首先学习小河与小草互相夸奖的话，在读好这两句话之后，再学习“小河与小草为什么要互相赞美对方呢？”学生对这样的学习比较容易接受，而且重组后流程设计更适合学生学习的心理，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点。
《草》教案 篇16
【活动目标】
1、尝试按大小、颜色的不同进行abaaba、aabaab、abbabb模式排序布置小花园。
2、体验帮助喜羊羊种花的快乐。
【活动准备】
ppt、背景、规律卡、操作卡、不同大小颜色的花
【活动过程】
一、引起兴趣
1、（播放课件）这是什么地方？你们喜欢吗？
2、你们喜欢花园里的什么？
二、自主操作
1、看是谁来了？（喜羊羊）喜羊羊今天要在花园里种花，看看他种的有些什么花？（ppt）
2、喜羊羊把花地都整理好了，看！（ppt）这片地方一共有几块花地？那么表示要种几朵花呢？
3、让我们看看喜羊羊是怎么种花的？（ppt）咦？怎么回事？原来呀，喜羊羊要交给我们小朋友一个任务：请你们帮助他在花园里的空地上继续种花。你们愿意接受挑战吗？
4、但是种花是有要求的，不是乱种。所以请你们看清楚要求，认真的把任务完成。最后把你的“小花园”放到我们的大花园上来。
5、幼儿尝试种花排序
三、经验分享
好了我们的大花园里都种上了美丽的.花朵。谁愿意来介绍一下你是怎么种花的？
（请不同难度层次的幼儿示范，教师验证总结）
四、内化迁移
喜羊羊还给我们提出了难度更高任务，（出示任务卡）哇！有3种颜色，有四朵花，好难啊！他让黄老师把这些任务放到区角游戏里边，想玩的伙伴，以后区角活动的时候可以接受挑战！
《草》教案 篇17
活动目标：
1、喜欢玩“小鸟分糖果”的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2、初步了解“小鸟分糖果”的游戏规则，知道把糖果放进相应的筐里。
3、能在两个物体中排除颜色干扰分辨圆形和方形。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
小鸟头饰一个；小鸡头饰一个；颜色不一样的圆形和方形纸糖果若干；圆、方形的筐各一个。小鸟飞的音乐。
活动过程：
1、导入活动：
出示小鸟头饰，让幼儿扮成小鸟在场地上飞行，场地上四散摆放着圆形和方形纸糖豆若干。教师：“小鸟们，你们发现了什么？”“有些什么形状的糖豆？”
2、集体活动：
教师：“请幼儿说说自己手里拿的是什么形状的糖果？”
出示神秘袋子：教师从袋子里摸出一个糖果，让幼儿说说是什么形状的糖果，并让手里拿着相同形状糖果的幼儿一起玩碰碰游戏。
3、游戏“小鸟分糖果”
鸡妈妈哭着说：“我家今天来客人了，我买了糖果招待客人，可是我在回家路上把糖果弄丢了，你们看到我弄丢的糖果了吗？
引导幼儿观察圆筐和方筐，并启发幼儿将圆糖果和方糖果装进相应的筐中。
要求幼儿根据游戏规则玩游戏：
“拿圆糖果走圆形路，送圆糖果回圆筐里；拿方糖果走方形路，送方糖果回方筐里。”
4、反省互动：
（1）教师检查筐中的糖果并提问：“圆筐里应该放什么形状的糖果？”“方形筐里应该放什么形状的糖果？”
（2）引导幼儿正确表述：“圆糖果放进圆筐里。”“方糖果放进方筐里。”（如有放错的，引导幼儿纠错）。
5、评价总结
教师：“小鸟们真能干，这么快就分好了糖果，并把圆糖果放进圆筐里，方糖果放进方筐里。现在我们一起把圆圆的糖果和方方的糖果给鸡妈妈送去吧。
活动反思：
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习的最佳手段，课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。