《12、木兰从军》教案 篇1
【教材分析】
《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。
全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共四个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
教学要求
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2读准生字，认识“病”的偏旁，学习写几个生字。
3理解课文第二节内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。
教学过程：
一、导入：
同学们，在前面的课文中，我们曾学到过很多有名的人物，今天我们还要来认识一位！
看图：（一）你们认识他吗？（花木兰）用一个词来形容一下：
_________的花木兰
那她呢？（花木兰）你也用一个词来形容一下：
一个人截然不同的两种身份，花木兰究竟是一个怎样的人？
你了解多少，愿与大家分享一下吗？
千百年来，木兰的故事不仅在中国广为流传，她的形象还被搬上美国银幕，动画片《花木兰》轰动欧美。
今天就让我们一起学习12课
出示课题： 12 木兰从军， （板书课题） 齐读
解题 ：木兰从军的从是参加的意思，谁来说说木兰从军的意思？
花木兰为什么要参加军队，当兵打仗呢？现在让我们走进课文，了解花木兰的传奇故事。
二 、初读课文
1.自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字
2.出示检查
名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利 将士 朝廷 年龄
战袍 渡 燕山 赫赫
（1）自由读
（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
(3 )同桌互读
（4）说说部分词语的意思。
（5） 完成《补充习题》的第一项。
3. 检查读文：选择自己喜欢的一小节读给大家听。读后评议。
4.读了课文，你已经知道了些什么？
三、 精读课文1—2小节
1.小朋友，看，这位就是花木兰，看着这幅图，你想到了哪些词语？（威风凛凛 神气 英姿飒爽）
课文中人们称花木兰是一位-------？（板书 女英雄）
2.小朋友，英雄是了不起的，你能读好这句话吗？
“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”
指生读句，(女英雄就更了不起了)再齐读。
3.默读课文第二小节，思考：花木兰为什么从军？
4.全班交流，师相机板书：国忧 经常战争
家忧 父病弟幼
5.指导朗读，体会木兰的焦急。
6.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰想到了自己，她想到自己什么？（相机板书）
分忧
7.木兰想到什么办法分忧呢？（女扮男装）
8. 如果你们是木兰的家人会同意她从军吗？（不同意）那木兰会怎样说服家人呢？请大家讨论一下。（小组讨论）
9.课堂表演：师分别扮演木兰的家人，学生来做木兰说服家人。
10. 学到这，你想说什么呢？齐读第二小节。
11.完成《补充习题》的第四项。
四、指导写字
1.出示生字认读。
2.说说你是怎么记住的。
3.指导书写，学生临写。
《12、木兰从军》教案 篇2
《木兰从军》教案
教学目标:
1, 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2, 理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质,说说花木兰是怎样说服家人的.
教学过程:
一,直接导入:
这节课继续学习第12课木兰从军(教师板课题)
二,复习巩固:
1.选出正确的读音:
将士(jiāng jiàng) 燕山(yān yàn)
将军(jiāng jiàng) 燕子(yān yàn)
华山(huà huá) 中华(huà huá)
朝阳(zhāo cháo)东升 朝廷(zhāo cháo)
2.认读词语:
将士 英雄 朝廷 紧急 征兵 出征
胜利 惊讶 焦急万分 年老多病 替父从军
三,解析课题:
1.给出"从"字三个义项,让学生选择.
从:①跟随 ②顺从,听从 ③从事,参加
2.解释课题(木兰参加军队)
四,精讲课文:
1.默读课文,思考: 花木兰是一位( )的女英雄.
2,汇报交流.
学习第二自然段: 一位(热爱祖国)的女英雄,
你从哪一句知道的
分析:自己理应为国为家分忧.你来读一下.
"理应"是什么意思
师:国家兴亡,匹夫有责,在危急关头,花木兰能以国家利益为重,多爱国呀!让我们一起来夸夸她.(齐读).从大家的声音中,老师只能感受到她一点点的爱国,再读一遍.
还觉得花木兰是一位(尊老爱幼,孝敬父母)的女英雄,你是怎样知道的呢
出示:木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分.她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄.
指导读(带着担忧焦急的语气.)
a, 自由读. b,指名读.
师:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗;弟弟年幼,还不够当兵的年龄,真是火烧眉毛,着急万分,于是,木兰依然决定替父从军.其中又经过不少的曲折,她是怎样一一说服家人呢
请大家 展开想象,说一说木兰是怎样说服家人替父从军的 (老师扮演木兰的家人,学生扮演木兰来说)
学习第三自然段; 花木兰是一位(英勇,了不起,勇敢 ),你从哪里看出来的
随机出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线.,在多年征战中,她为国立下了赫赫战功.
a, 请大家自由读这一段,你从中会发现什么 .(动词很多.)
b,老师认为这个"渡"字用得非常好,谁来说"渡"在这里是什么意思
c,从水的这岸渡到水的另一岸.
d,"渡"还可以用在哪里
e,渡江,渡河,渡船,渡口,摆渡,过渡,飞渡.
f,还真不少呢!因为是水里过.所以"渡"是左边是三点水,知道了吗
师:从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前.太值得大家学习了.请大家来夸夸她.(自由读)老师给大家准备了一段音乐,你听,万马奔腾,你看,硝烟滚滚.瞧,她跃马提枪,驰骋沙场,英姿飒爽,奋勇杀敌,为过立下了汗马功劳,那是因为热爱祖国,让我们跟随音乐,再次感受这位英勇的女英雄吧!
c, 配乐诵读.
(从感觉形象入手,通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪,英勇善战的威武形象.再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛,感悟花木兰英勇顽强,不怕牺牲的优秀品质.)
学习第四段 花木兰是一位(文静,俊美)的女英雄.说出你的理由来.
学生读第四段
师:指导读 (太让人惊讶了!用惊讶的语气读一读)
a,自由读 b,男女生分读
总结全文
文静俊美的女英雄为国分忧,替父从军,英勇善战,立下赫赫战功.
五,指导背诵:
你们愿意赞一赞这位女英雄吗 那么就让我们把这个故事记下来吧.谁来告诉大家你平时怎样来背诵的 (学生自由发言)(看图来背,多读多背,想意思来背,抓重点来背……)
好!大家的方法真多,今天老师为大家再提供一种背书的方法,动词串连----------就是在理解的基础上把这些动词连成一条线,就很容易把内容记住.比如,第四段中(木兰)回乡,脱,穿上,(将士们)探望,发现.下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵.
a,自由背 b,指名背
《12、木兰从军》教案 篇3
作者：yl 发表时间：2004-4-29 阅读次数：258
教学要求
1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2学会10个生字。
3理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学重、难点
1复习部首查字法
2有感情地朗读课文，背诵课文
3说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来
教学时间 两课时
第一课时
一 导入
1 同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？
2那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？
3板书课题，齐读
4解题
5花木兰为什么女扮男装去从军呢？
二 初读课文
1 自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字
2出示
名字 征兵 父亲 年老多病 女扮难装 胜利 将士 朝廷 年龄
战袍 渡 燕山 赫赫
（1） 自由读
（2） 你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？
（3） 教学2个多音字
a将 读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？
B燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？
（4） 指名读，齐读生字词
（5） 教学生字字形
（6） 齐读
3这篇课文一共有几个自然段
4开火车读课文，师生评议
5默读课文，勾画出文中不理解的字词
6讨论交流
7再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。
三 复习查字典
1复习部首查字法
2用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。
四 布置作业
第二课时
一 复习
1认读词语
2指名读课文，思考：花木兰是谁？
二 精读课文
（一）指名读第2自然段
1 第2自然段有几句话
2默读课文，思考：花木兰为什么从军？
3讨论交流，边讲边练习朗读
4花木兰是怎样说服家人的呢？
5四人小组交流
6指名说，师生评议
7课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？
8指导朗读
9练习背诵
（二）第3自然段
1花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？
2 指名读
3出示
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线
（1） 指名读
（2） 木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？
（3） 指导朗读
4什么是战功？“赫赫战功”呢？
5同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。
6看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？
7指导朗读
8练习背诵
（四） 第4自然段
1指名读
2看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？
3指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。
4练习背诵
三 总结全文
1齐读课文，填空
花木兰是一位（ ）女英雄。
2课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。
3齐背课文
四 布置作业
展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来
板书：
12 木兰从军
女扮男装
爱国爱家
替父从军