1开学第一天 篇1
一、教学目标
1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。
3.背诵课文。
二、教学重点
1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。
2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。
3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
三、教学难点
1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。
2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。
四、教学准备
1.字词卡片。
2.实物投影、写字本。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激情导入。
1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）
2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。
（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。
2.检查生字词语的认读情况。
（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：
格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然
教师重点指导读准“分、始”两个字。
（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗？读一读，比比谁最棒。
3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。
4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？
（三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。
1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？
2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：
（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。
方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？”
方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。
出示句子：
今天的阳光灿烂。
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵鲜艳。
校园的花朵格外鲜艳。
同学们见面喜欢。
同学们见面分外喜欢。
（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。
①联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉?什么心情？回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。”
②展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望？看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么？怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来？”
（四）有感情地朗读全文，练习背诵课文。
（五）作业。
背诵课文。
板书设计
开学第一天
高兴 自豪
第二课时
（一）巩固检查背诵课文。
自由背诵——同桌互背——擂台赛。
（二）记忆字形，练习书写。
1.复习生字的读音。
出示生字，要求快速读出它们的名字。
2.记忆字形。
（1）自学生字。要求：想一想，你有什么好办法记住这些字？
（2）讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。”（鼓励学生使用多种记字方法）
3.书写指导。
（1）巩固会写的字。
游戏1：听音出示字卡。（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。）
（2）读帖观察，自主发现。
观察生字表中的生字，看看你发现了什么。
（有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。）
（3）总结规律：
“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。”
(4)学生练写，教师巡视指导。
（三）听写生字。
同桌互相听写，再检查是否正确。
1开学第一天 篇2
今天是新学期开学的第一天，早晨到校的第一件事是将办公桌彻底的清理了一下，大概花了半个小时的时间。清理过后，看着舒服多了。然后是三节课，每节课都有不同的收获：
九(3)班
因为暑假提前上了大约十天的课，在这十来天的时间里，基本上将九年级的第十二章《温度与物态变化》上完了，但是习题没有来得及处理。所以今天开学第一天的课就是处理习题。处理习题的过程中，发现依然有相当部分的学生没有认真完成习题，看来一个暑假过去，学生还是那些学生啊!班级也还是那个班级，学生也还是那些学生!想像着，开学了，学生该进入状态了，但是，估计这都是老师的一厢情愿!积习难改啊!在检查作业的过程中，发现了一个学生作业不是做的很差，而是一个没做!于是，一个巴掌拍下去!结果这个喜欢哭的男孩又在那伤心的哭开了……，唉，矛盾统一体啊!一方面不学习，另一方面又特经不起批评!真是没招了……。但是，班级内还是有几个很好的学生，如zhongjunqing，这次摸底考试考了93分，非常不错，而且这个孩子学习特别刻苦，而且学习态度很好，在历次考试中，已经稳居年级的前三十名了，这在普通班中间是很少见的!jiangsikai，一个调皮而又非常聪明的男孩，在七年级入学考试中，考了三班的第一名，每天就是那么漫不经心的样子，这次物理也考了93分，但是，其他各科偏弱了点，学习有很强的随意性，感兴趣的就多学点，不感兴趣的干脆躺倒不干!孩子啊，要加油喽……
九(2)班
在暑假期间，已经结束了《温度与物态变化》的内容，至于习题嘛，因为是重点班，只是挑着内容，再加上学生的提问，囫囵吞枣的处理了一遍。为了督促学生看书，我在此之前通知学生，第一天测验第十二章。为了兑现承诺，今天的第一天就是测验，四十分钟的试卷!在监考的过程中，发现一个小女孩，lufengyi，将物理书本翻开放在抽屉当中，全班唯一的一个!据了解，这个女孩稍微有点虚荣心，估计对考试有点不放心吧!不过，话又说回来，这样的学生有点虚荣心，对她的学习还是有帮助的!但是，仅仅有虚荣心是没有用的，还需要脚踏实地的干才行啊……
晚上，将试卷改出来了，果然不出所料，由于暑假里上课学生不够自信认真，态度稍显散漫，于是考试的情况也不是很好，有部分同学的基本概念掌握的都比较差!也许是因为今年有三个重点班的缘故吧，总感觉学生素质不是很好……
说起重点班，就有点小小的想法了，所谓的重点班，就是将学习能力强的学生集合在一个班级中，这样，学生之间存在着良好的竞争氛围，另外，老师上课的时候，由于学生的接受能力相对来说都比较强，所以上课的速度、深度和广度都可以放心大胆的加深，对于学生的提高还是非常有帮助的。这也许是分层教学的一个体现吧!但是，一个年级，有一半的重点班，甚至更多，那哪里还谈得上重点不重点啊?每个班级中，总是存在相当部分的学困生，学生之间的差距很大，老师上课的时候还存在着很多的牵绊!真正的是带着镣铐跳舞啊……。普通班呢?经过这样的重点、次重点的一挑，剩下的都是真正的学困生了，学生的学习习惯、学习成绩可谓是一塌糊涂，这样一来，老师教起来还有什么劲啊，真的如同深夜中的散步，见不到光明啊!与其如此的带着镣铐跳舞，与其老师彻底的失望，为什么不组织少数真正的重点班，让老师能够自由发挥呢?为什么不将少数的学生放到普通班，让他们扮演着“深水中的泥鳅”这样的角色呢?如果让他们能够在泥潭中搅起一摊的似水来，说不定会给班级带来活力与生机呢……。唉，这么多的重点班，到底哄的是谁呢?
八(7)班
今天是八年级的第一节课，学生整体上非常的感兴趣。首先，自我介绍之后，用一个小实验作为开场：通过漏斗吹乒乓球!学生立刻就沸腾了!然后，《希望你喜爱物理》的第一节和第二节作为课后作业，由学生分组回家后，通过查阅资料和上网，了解各种自然界中的神奇现象、生活中的神奇现象、科学家的研究方法和成果等。然后，预备着第二节课学生自己上台介绍，每组给定时间四分钟，要求各个小组不但要查阅资料，还要精讲精炼，将内容压缩在四分钟内!如果能够有多媒体课件介绍则更欢迎!每个领到任务的小组同学都跃跃欲试!然后，第三节的内容，重点介绍“物理学”的概念和物理学的研究方法——实验探究法。在介绍实验探究的七个基本环节的基础上，和学生一起进行了“单摆周期的测定”的实验探究，当然，只是粗略的探究，由学生设计测量周期的方法(因为一次时间很短，所以多次测量时间后，除以摆动次数)，将学生分为两组，一组计时，一组计数，学生忙的不亦乐乎!最后，给学生总结，我们的学习要善于发现问题、观察现象，同时要能够解决问题，培养能力!下课铃声响起，一节课成功结束……
开学第一天，又回到了生机勃勃的校园，又见到了那群又爱又恨的学生中间，感觉是那么的熟悉，但是又是那么的新奇;上课第一天的感觉，累并快乐着……，难以用语言表达，只可意会不可言传吧!
1开学第一天 篇3
今天是开学第一天的课，对我来说是个不小的冲击。虽然之前有了心理准备，但还是被自己的应变能力吓到了，完全没法控制局势。
早上在二1班与学生第一次见面，虽然马老师做了很好的铺垫，但还是出了状况。我想给学生留下亲切的第一印象，介绍自己和课堂要求时比较轻松，结果在介绍完时菜发现原来要撑一节课的，不是介绍完就可以走的。我试着按照马老师的方法让学生自习语文课文，但是发现时间久了根本不行，于是搞了一些简单的英语活动，如自我介绍等等，但是效果一般。反而因为我的随意和慢节奏，使得好动的学生们从课堂纪律中找到了松动的裂痕，慢慢地一个好动的学生影响周围的一片，等到我察觉到问题的严重性的时候已经太晚。班级秩序一团乱，我下的指令只有一部分人遵守，另一些人自顾自，当遇到感兴趣的问题，哪怕我已经请了其他的同学回答，他们依然执意想要机会表现。这都是孩子的天性啊。
在二2班的介绍，由于是在中午，并且有葛老师在场帮我亮相，时间短了很多，我也是大致介绍了一下自己。二2班整体秩序稍好，但是由于我的宽松管理，还是出现了一些“星星之火”。
下午在二1班上课，是我真正的第一课。之前精心准备的课的节奏因为紧张而被打乱，一些环节过渡脱钩，许多活动在进行了一半就因为学生的不合作而无法继续下去。最严重的是，我因为要维持秩序，甚至无法维持英语课的英文环境，好几次不得不用中文把孩子们从亢奋的环境中拉回来。这真是有点混乱的一堂课，羞愧得我无地自容。
上完这天的课以后我很担心自己，今后这样的课堂，如何开展教学?学生们的英语如何成功?作为以外语为招牌的学校，我深知自己的责任重大，因而倍感压力。我与同样是新老师的蒋杰，还有有着多年教学经验的徐sir和刘sir交流了一下，得到了很多收获。他们的建议总结如下：
1.严进宽出。一定要做好规矩再上课，有时候为了教学进度而赶课，忽视了课堂常规，这样的新教师的做法后患无穷，万万不可以。
2.表扬为主，奖励支持。学生人多，要善用巧力，有效管理。一味地职责和示范，不如挑出几个好孩子表扬，利用一些小礼物促进成果。郑老师也在给我们新教师的培训讲座中说道，好学生都是表扬出来的。
3.贯彻铁规。对待低段的孩子，要把教师的要求和他们讲清楚，而且要用儿童化的语言，押韵顺口的儿歌便是一个最好用的工具，让学生能够自己说出规矩比什么都好。除此之外，课堂的规矩需要老师用行动去维护，要盯住违反课堂常规的学生，当他们打破规矩时，一定要给予惩罚，直到他们意识到自己的行为是要付出代价的。
以上的建议非常有用，特别是最后一条，是刘sir给我的忠告。在他讲述这些话的那一刹那，我立刻意识到，自己的课堂抓不好规矩，完完全全是因为我自己心中没有规矩。只有在心中有一个原则的标尺，随时衡量学生的行为，及时作出相应的评价，才能保证规矩的地位，从而树立教师自己的威信。我的问题在于，自己的心态还是停留在大学生的状态，潜意识中把一些课堂常规当成了摆设，需要却不重视。当角色从学生转换成教师后，管理课堂的需要迫使我必须快速形成一套课堂常规，竭尽全力去维护!
加油啊加油，一定要努力，不能辜负了这群孩子!现在的“凶”是为了孩子未来前途的光明!
1开学第一天 篇4
开学三周了，终于能坐下来梳理自己的心情!
每天两点一线，忙得跟陀螺一样，与以往不同的是精力有一大部分给了自己的孩子，给自己学生的关爱却少的可怜，也许现在才能体会到当初郑主任说的：等你当了妈妈，为了自己的孩子，也会在为孩子学校做选择时拿捏不定的。是的，可怜天下父母心!
想想我二年级一班的这批孩子在一年级开学时，我对他们严厉，抱怨他们有这样那样的坏习惯，抱怨他们的家长有时不通情达理，抱怨他们学习时怎么反应这么慢，有时候对他们训斥，罚站，动手等，现在想想是多么的没有耐心。
放寒假时，学生在网上跟我聊天，问我什么时候回去，小宝宝胖不胖。开学时见到孩子们，他们离的很远就喊：樊老师回来啦!一群女生呼呼的跑过来抱住我，孩子们高兴的欢喜声印在我脑子里，这是多么可爱的孩子们啊!
从开学到现在的日子，我跟孩子们相处的很好，没有了训斥，多了些幽默，没有了对我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子还小，我很在乎在学校的每一分钟，也很怕哪个孩子有的知识点没学好落下了，对于学生出错的地方，我也抽时间单独给他们辅导，询问到底会了没有。
我该怎样对待我的孩子们，怎样关心我的孩子们才能有利于他们的成长，我怎样做才能让每一位家长放心、安心，或许我现在怎样做也是希望我儿子的老师怎样做，我希望他们做的好，就必须自己先做的好，有动力，有干劲，反思着，实践着，进步着!
1开学第一天 篇5
今天开学第一天，我根据学校本学期教学教育专题方向—自住探究型课堂教学模式的要求开设尝试课堂教学中使用英语学案上课。在上课过程中不断优新的想法和感悟。
首先，首次在平时的课堂教学中使用学案上课，感到许多的有利的地方：能做到学生全部参与课堂的教学—包括动手练习，而相对于我平时的课堂教学，不可能学生全部做到参与课堂并且认真学习的，利用学案，迫使学生参与课堂教学中来，因为学案中有许多要学生写的东西，如果课堂不认真，学生就某一办法在课堂上完成。
其二，课堂教学的目标更加明确，学案中开设部分就有本课的学习目标，学生也可以很明确地知道本课的学习目标是什么，通过一堂课的学习，学生可以自己反思是否完成了学的目标。
其三，在利用学案教学的同时，我充分利用了课本资源和《英语挂图》，课本上有的不在写在学案中，《英语挂图》中的内容也穿插到学案中，节省了学生课后作业的时间。也为主课作业多贡献了一点点宝贵的时间。
其四，今天的教学中，学生在练习的时间段，我能够巡回检查学生练习的质量及错误情况并及时和学生做交流提醒学生改正，这在以前比较难办到，毕竟学生课后主动学习的时间是非常的少的，就是我发现作业中存在问题也不可能象今天这样当堂就解决这些问题。
其五，尽管以前的英语课堂我自认为还是可以的，学生还是喜欢英语的，但是，今天这节课下来，我觉得课堂充实了，基本上学生没有多少机会和时间开小差，整堂课安排的比较紧凑，自学-练习-讲解-练习-总结回顾，基本是一环套一环。少了一些以前英语堂中的哗众取宠，多了一些实实在在的英语教育教学。当然也感觉到了很多的不足，比如学案编制的仓促，还可以更好，下面的学案要多花点时间来编写的好一点;还有比如《英语练习册》使用时，后面的答案还有，发现一些学生抄袭后面的答案，下课时我已经要求学生把答案撕下来交给了我;而我利用英语学案来上课，这样对于他们又是一堂让他们精神高度集中的课，学生感觉没有得到放松。
1开学第一天 篇6
开学第一天的反思对教师来说也是很重要的过程!下面是小编为大家收集的关于初中开学第一天反思，希望大家喜欢！
初中开学第一天反思一
首先表扬一下自己，嘿嘿，备课很充分，流畅而生动的讲授了这第一节课。但是细细听来，反思几点如下：
1、 授课语言的洪亮很好，但是不能一直是一种高亢的声音，这样时间一长，容易使人听得疲劳烦躁。最好的语言应该抑扬顿挫，更舒服的是一种悠扬而舒缓的语调语速，就像一首动听的歌一样，有起起落落，有低沉舒缓，才更突出高亢和激情。试着，适时地把声调放低些，轻缓些，在必须地时候，一定要涌出饱满的激情，一定要有震撼力。
2、 教学的对象是学生，主体是学生，教师要充分体现学生的主体性。所以，只要学生能说的，教师一定不要说;学生能做的，教师一定不做。教师所要做的就是精心地组织、充分的调动学生听说读写，让学生充分地去参与、去体验、去主动地学习。这就要求教师，不要盲目地自我展示，教师多说能说不一定是好事，在恰当的时候，精彩而激情的说上一段，或许效果会更好。
3、 教师要留给学生充分的思考时间。当教师抛出一个问题的时候，就要保持安静了，不要在学生思考的时候，反复的重复问题或提醒学生些什么，把时间留给学生静静地思考，相信等他想好了，会自动举手示意的。
4、 教师要尊重学生的创新意识。语文，有时没有什么固定的答案。就像，冰雪融化了是什么?是水，是春天。是什么，只要符合自己的体验，有合理的解释，好像都是很妙的。比如今天苏轼的那首叠字诗，教师不必先出是第一联，剩下的让学生模仿，其实完全可以放开手，让学生有个性的解读，学生或许会创作出一首绝句，或者会做出一首小令，或许会作出一首小词。所以教师要学生等待和倾听，千万不要否定任何一个稀奇的答案，首先让学生的思维活跃起来，如果必要的时候可以收回来，怎么收呢?可以追问一句，说了这么多的创意答案，哪个更好更合理些呢?为什么?先发散后收敛。
5、 教师要教给孩子怎样记笔记，并给孩子充分的时间去记笔记。好习惯是慢慢地养成的。教师要先教，找典型表扬当示范，并长时间的及时的提醒，教师的坚持才能培养学生的坚持。
6、 教师要对学生时刻充满热情，教师要做的全部工作就是激发和鼓舞。充分相信学生，时刻给予尊重，自尊心和自信心是学生上进的内在动力，必须保护。
7、 教师的微笑，是一种自信，是一种亲和，更是另一种语言。微笑吧，教师用自己的从容微笑去启迪影响感染学生，相信吧，一次微笑比十次说教更奏效。不要担心微笑会减损你的威严，反而不会增添魅力。
从容淡定的生活工作，学会享受生活中的每一天!
做一个幸福的人，我在继续。
初中开学第一天反思二
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。
二、强调自主性，但不能放任自流
新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。
“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，达到什么目标。
教师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。
因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。
三、鼓励合作学习，但不能忽视独立思考
提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。
实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。
而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。有的教师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的教师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。在合作学习中，还经常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。
语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考;二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。
1开学第一天 篇7
小学开学第一天过去了，你有什么收获吗?反思一下自己吧!下面是小编为大家收集的关于小学开学第一天教学反思，希望大家喜欢!
小学开学第一天教学反思一
日子又过成了9月1日，永远1、2、1、2原地踏步走的我又迎来了我的一年级新生。2019年9月1日，对孩子、家长还有我来说都有些特殊，因为孩子的入学，这一天变得充满了希望。六点二十分，我叫醒了女儿和老公，催促他们快点洗漱，通知他们今天我要早到，七点十分就要到。一家人急匆匆上路，发现路上异常的堵，已经在车上吃完了馒头和豆浆，车子却依然在柏庐大桥停着，几次想下车步行，都被老公拦住了。7点20分到了学校，透过围墙，发现已经有部分学生来了，楼下的班主任都来了。进得校门，就见一爸爸领着娇小的女儿在校门口照相留念，见他们照了大门又照长廊，我的心情也变得有些激动。来不及进办公室，直接拐进教室，部分家长已经在门口候着，安排孩子们入座时，家长一一跟进教室，不停嘱咐，可怜天下父母心!忽然看见爷爷、奶奶还有外公(应该还有其他人，没看清)护送着孙女上学来了，老人家脖子里挂了个很重的单反，顾不上找角度，对焦距，“卡擦卡擦”拍下了孙女儿找座位、放书包、坐下的一系列动作，我真有些舍不得赶他们走，因为孩子入学，这一刻对全家来说都变得不同寻常，留下这生命里美好的瞬间吧，我理解!德育主任来了，和我一起劝走了家长。简短的开学典礼之后，是电视观看“开学第一课”，关键词是“幸福”和“坚持”，电视挺感人的，不知道孩子们能看懂多少，他们用自己清澈的眼睛读着电视，孩子的目光美好得让我有些感动。第一天很辛苦，我一上午没顾得上喝水，不停地排队、排队，回家就想睡觉。第一天孩子们也带给了我快乐。有个孩子在队伍里从前往后数是第18个，整条队伍共27 人，第三次排队时他非说自己是28个，站到了队伍的后面，问他第几个,他说：“我28，一个1，一个8,28”雷倒了我。教室里有蚊子，很多孩子叮到了，课间都来给我看，娇嫩的小腿满是蚊子包，着实让人心疼，一边给她们喷防蚊水，一边说：“为什么不赶呢?”，一孩子说：“老师，上课不是不能动吗?”(其实这个孩子上课时大概叫了我20次老师，做了无数小动作)可爱的孩子!吃饭路上，又见到了我上个班的学生，她们亲热和我招呼，我觉得非常亲切，挥手说： “嗨，你们好!”大家开心地笑着，真有些舍不得她们。
小学开学第一天教学反思二
一、创新情境数学教学模式
在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。
二、提高学生学习数学的兴趣
小学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效提高他们对学习数学的兴趣。
三、通过交互合作的方式来培养小学生的创新意识
在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。例如，在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度?并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势必会增强。在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用;联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，联想能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。
四、通过实践活动的方式培养小学生的创新意识
小学数学课程中要更多地加入实践课，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造并感知，从而激发小学生创新意识的养成。实践能够在小学生的头脑中形成更为稳定的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。例如，“100以内数的认识”这一章节的教学，教师就可以组织学生通过数一些玩具木棒、数花生等方式来加强学生学习的兴趣和强化知识内容。实践活动的方式还包括课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣。
1开学第一天 篇8
初三学生开学第一天表现怎么样?老师要来一个反思了，下面是小编为大家带来的关于初三开学第一天教学反思范文，希望对大家有帮助!
初三开学第一天教学反思
今天是新学期开学的第一天，早晨到校的第一件事是将办公桌彻底的清理了一下，大概花了半个小时的时间。清理过后，看着舒服多了。然后是三节课，每节课都有不同的收获：
九(3)班
因为暑假提前上了大约十天的课，在这十来天的时间里，基本上将九年级的第十二章《温度与物态变化》上完了，但是习题没有来得及处理。所以今天开学第一天的课就是处理习题。处理习题的过程中，发现依然有相当部分的学生没有认真完成习题，看来一个暑假过去，学生还是那些学生啊!班级也还是那个班级，学生也还是那些学生!想像着，开学了，学生该进入状态了，但是，估计这都是老师的一厢情愿!积习难改啊!在检查作业的过程中，发现了一个学生作业不是做的很差，而是一个没做!于是，一个巴掌拍下去!结果这个喜欢哭的男孩又在那伤心的哭开了，唉，矛盾统一体啊!一方面不学习，另一方面又特经不起批评!真是没招了。但是，班级内还是有几个很好的学生，如zhongjunqing，这次摸底考试考了93分，非常不错，而且这个孩子学习特别刻苦，而且学习态度很好，在历次考试中，已经稳居年级的前三十名了，这在普通班中间是很少见的!jiangsikai，一个调皮而又非常聪明的男孩，在七年级入学考试中，考了三班的第一名，每天就是那么漫不经心的样子，这次物理也考了93分，但是，其他各科偏弱了点，学习有很强的随意性，感兴趣的就多学点，不感兴趣的干脆躺倒不干!孩子啊，要加油喽
九(2)班
在暑假期间，已经结束了《温度与物态变化》的内容，至于习题嘛，因为是重点班，只是挑着内容，再加上学生的提问，囫囵吞枣的处理了一遍。为了督促学生看书，我在此之前通知学生，第一天测验第十二章。为了兑现承诺，今天的第一天就是测验，四十分钟的试卷!在监考的过程中，发现一个小女孩，lufengyi，将物理书本翻开放在抽屉当中，全班唯一的一个!据了解，这个女孩稍微有点虚荣心，估计对考试有点不放心吧!不过，话又说回来，这样的学生有点虚荣心，对她的学习还是有帮助的!但是，仅仅有虚荣心是没有用的，还需要脚踏实地的干才行啊
晚上，将试卷改出来了，果然不出所料，由于暑假里上课学生不够自信认真，态度稍显散漫，于是考试的情况也不是很好，有部分同学的基本概念掌握的都比较差!也许是因为今年有三个重点班的缘故吧，总感觉学生素质不是很好
说起重点班，就有点小小的想法了，所谓的重点班，就是将学习能力强的学生集合在一个班级中，这样，学生之间存在着良好的竞争氛围，另外，老师上课的时候，由于学生的接受能力相对来说都比较强，所以上课的速度、深度和广度都可以放心大胆的加深，对于学生的提高还是非常有帮助的。这也许是分层教学的一个体现吧!但是，一个年级，有一半的重点班，甚至更多，那哪里还谈得上重点不重点啊?每个班级中，总是存在相当部分的学困生，学生之间的差距很大，老师上课的时候还存在着很多的牵绊!真正的是带着镣铐跳舞啊。普通班呢?经过这样的重点、次重点的一挑，剩下的都是真正的学困生了，学生的学习习惯、学习成绩可谓是一塌糊涂，这样一来，老师教起来还有什么劲啊，真的如同深夜中的散步，见不到光明啊!与其如此的带着镣铐跳舞，与其老师彻底的失望，为什么不组织少数真正的重点班，让老师能够自由发挥呢?为什么不将少数的学生放到普通班，让他们扮演着深水中的泥鳅这样的角色呢?如果让他们能够在泥潭中搅起一摊的似水来，说不定会给班级带来活力与生机呢。唉，这么多的重点班，到底哄的是谁呢?
八(7)班
今天是八年级的第一节课，学生整体上非常的感兴趣。首先，自我介绍之后，用一个小实验作为开场：通过漏斗吹乒乓球!学生立刻就沸腾了!然后，《希望你喜爱物理》的第一节和第二节作为课后作业，由学生分组回家后，通过查阅资料和上网，了解各种自然界中的神奇现象、生活中的神奇现象、科学家的研究方法和成果等。然后，预备着第二节课学生自己上台介绍，每组给定时间四分钟，要求各个小组不但要查阅资料，还要精讲精炼，将内容压缩在四分钟内!如果能够有多媒体课件介绍则更欢迎!每个领到任务的小组同学都跃跃欲试!然后，第三节的内容，重点介绍物理学的概念和物理学的研究方法实验探究法。在介绍实验探究的七个基本环节的基础上，和学生一起进行了单摆周期的测定的实验探究，当然，只是粗略的探究，由学生设计测量周期的方法(因为一次时间很短，所以多次测量时间后，除以摆动次数)，将学生分为两组，一组计时，一组计数，学生忙的不亦乐乎!最后，给学生总结，我们的学习要善于发现问题、观察现象，同时要能够解决问题，培养能力!下课铃声响起，一节课成功结束
开学第一天，又回到了生机勃勃的校园，又见到了那群又爱又恨的学生中间，感觉是那么的熟悉，但是又是那么的新奇;上课第一天的感觉，累并快乐着，难以用语言表达，只可意会不可言传吧!
1开学第一天 篇9
活动目的：
学习是学生的天职，在新学期到来之时，通过班队活动，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我。
活动过程：
一、播放歌曲《校园的早晨》营造气氛
欢迎新同学
1、先由老师介绍新同学；
2、学生自由提问，互相了解；
二、以小组竞赛的方式来说一说假期生活（看谁说得最精彩、口语表达最流利）
三、教师随机总结：
同学们，新学期刚刚开始，老师送大家一句格言：良好的开端是成功的一半。祝你从第一课开始就抓紧学习。这个道理是很简单的。有一个“吃烧饼”的笑话：一个人肚子饿了，吃了一个烧饼没有饱，再吃一个还没有饱，吃到第三个才觉得饱了。
他说：早知道吃了这个烧饼就能饱，我就不吃前面那两个了。你一定会觉得他说的是傻话，没有前面那两个烧饼垫底，光吃最后一个烧
怎么能填饱肚子呢？
可是，同学们当中有没有这样的人呢？平时，特别是新学期的开始，什么也不在乎，等到快考试了才着急起来，拼命开夜车，学习成绩当然不理想。这样的同学，不是有一点像那个重视最后一个烧饼的人吗？
四、激励环节：
拿出事先准备好的学习用品分发给学生，并用简洁的话语强调新学期的学习要求。
1开学第一天 篇10
学校安全无小事，班级安全是关键。特别是对于幼儿园的小朋友!下面是由小编为大家带来的关于幼儿园开学第一天安全教案，希望能够帮到您!
幼儿园开学第一天安全教案一
教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从寒假的慵懒状态中进入最佳的学习状态。
教学内容：
1、 了解学习时间，增强紧迫感。
2、 拟订新学期计划。
3、 安全教育
教学过程：
一、回顾假期，乐趣无穷：
新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?
学生讨论，指名说说。
小结：寒假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。
二、畅谈打算，展现风貌：
寒假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么打算?
学生讨论，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。
小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。
三、师生归纳，明确要求：
常规教育：
1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。
2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。
3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课下注意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。
4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。
四、安全教育，牢记心间
同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。
1、列举出生活中的安全事例。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、小学生应注意安全的地方：
1)学生讨论。
2)集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
幼儿园开学第一天安全教案二
一、教育教学目标
1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。
2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将安全教育渗透到各个活动环节中。
3、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。
二、教学准备
1、保教人员检查活动室内外的安全。
2、课前带孩子参观幼儿园，进一步熟悉周围的环境。
3、毽子
三、活动过程
(一)入园活动
1、热情接待幼儿入园，师幼相互问好。
2、通过“问、看、查、摸”对幼儿晨检，消除安全隐患。
(二)谈话活动
1、让幼儿谈谈自己的新变化，新感觉，知道自己又长大了一岁。
2、启发引导幼儿说说自己应怎样做，才是个有礼貌的小朋友。
(三)如厕
在分组排队上厕所的过程中，发现问题，解决问题。
(四)户外活动
师幼一起踢毽子。教育幼儿在户外不乱跑，听从教师的指挥。
(五)室内活动
1、说说自己的新发现：
(1)教室里有哪些安全隐患?
(2)厕所有哪些安全隐患?
(3)户外有哪些安全隐患?
2、做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊长辈，讲安全。
(六)离园活动
1、仔细听值日生叫名字，不跟陌生人走，拉紧家长的手，以防走失。
2、知道靠右走，不抢行。
3、按照幼儿园的作息时间入园。
(七)延伸活动
家长给孩子讲生活中的安全知识，增强幼儿的安全意识，实现家园共育的教育目标。
1开学第一天 篇11
开学第一天过去了，你的感想是什么呢?有什么收获吗?用笔写下来吧!下面是由小编为大家带来的关于开学第一天教学反思，希望能够帮到您!
开学第一天教学反思一
教学有法，但教无定法;教学工作中我把一些想法及做法反思总结如下：
一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。
跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写， r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：She studies hard. 让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有希望。
二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。
针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。
开学第一天教学反思二
开学第一天，又来到了那群又爱又恨的学生中间，感觉是那么的熟悉。上课第一天的感觉，累并快乐着……
我是从第二节课开始上的。我发现学生们经过了一个假期休息，反而精神状态并不好。在课堂上，说话的、搞小动作的、思想溜号的特别多。也幸好没有上新课，只是复习了一下计算的内容和立体图形的相关内容。
从学生的做题情况来看，大部分同学的计算速度和准确度都下降了。做了20道计算题，正确率不到60%。有几名同学对“凑十法”的原理都说不清了。个别同学的数字书写也是一塌糊涂。
第一学期的成绩不太理想。在新学期里，我打算从以下几个方面入手，提高学生的学习成绩：
1.狠抓学生的课堂纪律。把课堂常规要求贯彻执行好，和学生讲清楚，并用行动去维护，要盯住违反课堂常规的学生，当他们打破规矩时，一定要给予惩罚，直到他们意识到自己的行为是要付出代价的。
2.抓好计算教学。本学期的计算内容主要有两大块：20以内的退位减法;100以内的加减法(一)。这些内容都是学生今后学习的最基础的内容。要做到人人过关， 人人达标。坚持每天5分钟的口算训练。家庭作业也要坚持做计算训练。这也是学生能提高成绩的基本保证。
3.做好后进生辅导工作。提高后进生的成绩是提高班级整体成绩的关键。只有后进生的成绩提高了，班级的平均分才能提高。本学期重点做好以下几名同学的辅导工作：刘宇航、王梦洖、李鹏达、乔奕涵、张智轩、鲁佳晋、李佳贺、徐建航、王茁溪、李政锐、魏凯璇。对他们在课上多提问、课下多辅导，并与家长取得联系，家校合作，共同努力，提高这些孩子的学习成绩。
1开学第一天 篇12
家庭教育对孩子有着举足轻重的作用，一个孩子健康的成长离不开良好的家庭教育。父母的言行直接影响孩子的一生。
开学第一天孩子们都围着我诉说着假期的快乐!只有鹏辉一个人静静的坐在自己的位置上默默的羡慕着眼前的一切!我走进他，鹏辉说说你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就读书了!”真棒!说说都读什么书了?他没有了声音!我继续追问怎么了?一个学生抢着说“老师他们没有买我们假期让读的书，他也没带学习用品!他的书还是去年你奖励给他的呢?”我明白了，一定是没人给他准备这些学习的用品!没事!鹏辉!老师奖励给你!只要你多读书!
下午刚走进教室，几个孩子都围了过来手里捧着书、本子、铅笔。老师、老师这是我和妈妈一起给鹏辉买的!看到眼前的一切我的眼睛湿润了，我立刻召开了一个小班会《让爱动起来》。我们隆重的举行了赠与仪式，我还让几个孩子说说自己是怎么想的。对鹏辉有什么希望?最后我想让鹏辉也说说。但他只说了谢谢!我觉得他没有太多的高兴!在孩子们的掌声中，我开始怀疑我这样在所有孩子面前让鹏辉接受爱心捐赠，是不是给他幼小的心灵蒙上自卑的阴影!我做了一个临时的小结，表达大家对鹏辉爱!没有歧视、没有偏见!希望鹏辉正确接受!因为上学期给予鹏辉的帮助，我都是以奖励和生日礼物的形式送给他的!今天的事情确实太突然了!我不知道会给这个x岁的孩子人生留下怎样的生活痕迹!但有一点我确信孩子们是真心的帮助他，再此我也感谢那些背后默默支持的家长们!没有他们的支持孩子们的愿望是不会实现的!对鹏辉我们会倾注更多的爱!让这个孩子在爱的x年六班快乐的成长起来!这件小事让我看到家庭教育和学校教育的合作，有力的促进了学生的健康成长!
1开学第一天 篇13
晨间接待：
1.热情接待幼儿、家长，分发胸卡，初步熟悉幼儿姓名、标记。
2.邀请家长带领幼儿熟悉班级环境，认识标记。
晨间活动：
提供桌面玩具串珠、拼图、图形找家、彩棋占格等 ，让幼儿分组自选玩具。
点名游戏：
出示花园宝宝木偶，请宝宝和花园宝宝亲亲、抱抱、顶顶牛后，妈妈抱起宝宝有节奏的摆动：大家/好—/我叫/依古比古/大家一起说：欢迎/你—/欢迎/你—，依次请宝宝介绍自己的名字。
盥洗活动：
学习排队洗手，擦自己的小毛巾，按标记取小茶杯。
亲子活动：
一.音乐游戏——泡泡糖
过程：家长和幼儿面对面坐在椅子上，在音乐中家长和孩子学着泡泡糖贴鼻子、贴手臂、贴耳朵。
二.手工——快乐变脸
材料：铅笔、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔、彩纸、抹布等。
过程：先请家长把两张长方形纸按自己和孩子的脸型剪好，然后找到合适位置挖空眼睛、嘴巴，再和孩子选择喜欢的材料装饰。
等全部装饰好，玩“化妆舞会”的游戏，在音乐中跳跳、动动，音乐结束找爸爸妈妈，找对的孩子给予奖励。
三.体育游戏——大肚子爸爸(妈妈)
材料：大袋子、球、篮子
过程：我们的大肚子爸爸(妈妈)就把筐当作自己的大肚子，带着孩子从起点跳到终点，然后孩子们捡起球往爸爸(妈妈)的大肚子里扔，比一比谁投中的又快又多又准!
四.智力游戏——层层垒高
材料：长方体积木、圆柱体积木各二十块、小篮子四个。
玩法：每次游戏可请四对家庭参加。
家长与孩子在起点手持篮子准备。
游戏开始后，每对家庭跑到场地内将散落在场内的长方体积木、圆柱体积木各拣五块后，跑到终点将两种积木依次循环搭起。
以积木形状搭配正确、速度快的家庭获胜。
五.体育游戏——噼里啪啦
材料：气球、绳子
过程：爸爸(妈妈)吹好气球(不大不小)，绑在自己的小腿上，然后背起孩子踩别人的气球，谁的气球保留到最后就算赢。
结束活动：
与幼儿互道再见，和家长做简短交流，鼓励幼儿明天一定要高高兴兴上幼儿园。
1开学第一天 篇14
教学要求：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。
2、认识十四个生字（其中包括两个多音字），会写八个生字。能够积累一定的词语。
3、激发学生对校园生活的热爱。
教学重点、难点：
1、理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。
2、学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累赐予。
教学准备：
小黑板、字词卡片
教学时间：
2课时
第一课时
一、教学目标：
1、在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。
2、结合自己的感受，有感情的朗读课文。
3、正确认读十四个生字（其中包括两个多音字）。
二、教具准备：
挂图、卡片、音乐。
三、教学过程：
（一）导入新课：
同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？
（学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。）
你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？
（二）助拼音，自读课文：
1、学生自由读问，要求读准字音。
2、指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。
3、学生之间互相度，各自纠正读音。
4、出示词语卡片，指名认读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇
兴奋 仿佛 突然
5、读带有词语的句子：
今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。
老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。
就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。
看着他们，我仿佛突然长高了。
6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？
7、分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？
8、课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。
9、出示句子，指导朗读：
今天的阳光格外灿烂。
校园的花朵格外鲜艳。
应该怎样读？能不能用“格外”说一句话。
（三）展开想象，让学生畅所欲言：
说说你升入二年级时，有什么希望和打算？
（四）读读、演演、背背：
1、选择你喜欢的小节读给大家庭。（可加上动作表演）
2、试着背一背，自由背、同桌背、指名背。（配乐）
四、板书设计：
开学第一天
老师笑脸相迎
同学分外喜欢扬起风帆
小弟弟、小妹妹好奇兴奋送去温暖
第二课时
一、教学目标:
1、继续认读生字、新词，读课文。
2、会写课后的八个生字。
3、有感情的朗读课文。
二、教具准备：
生字、新词卡片、田字格黑板
三、教学过程：
（一）巩固复习
1、出示生词卡片，读一读。
格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然
2、出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字?
格 灿 烂 艳 始 扬 帆
妹 背 迈 睁 仿 佛 空
指名说，集体评议谁的方法好？
3、出示多音字。
相 分
能不能说说他们怎么读？能给他们找找朋友吗？
（二）学习生字
1、指名读准字音，记住字形。
2、按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗？
3、词语积累，看谁组的词多。
4、指导书写。
（1）观察字形特点，说说你发现了什么小秘密？
（2）重点知道：“阳”“说”“给”
5、巩固练习：
（1）完成生字作业，比一比，看谁写得好。
（2）背诵课文。
四、板书设计：
纟：给
讠：认识说话
阝：队阳阴
五、课堂作业设计：
1、给多音字组词：
2、写出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
1开学第一天 篇15
第一部分：找位置：目的：稳定孩子的情绪。5分钟
先由一位老师在教师里轻声说：“现在是早上九点钟了，音乐班的孩子们，我们开始上课了。
”这时舒缓，轻柔的音乐响起，第二位老师带领孩子们开始跟音乐做动作一边走，家长
要与孩子一起走线，直到音乐结束。老师说：“让我们在线上找一颗小松树，坐下来。”等孩子和家长坐好后，老师在对面坐下。
第二部分：自我介绍：目的：通过孩子们的自我介绍，使大家互相认识，让孩子们锻炼胆量，学会与人交往，学会讲礼貌，学会倾听别人讲话，使孩子不再害羞，变得开朗大方。10分钟
孩子们对面的老师说：“让我看看今天谁最勇敢，第一个跑过来介绍一下自己。
”对第一位跑过来的小朋友说：“你今天真勇敢，真棒！好了，先给大家问个好，再让我们听听你叫什么名字？”小朋友说：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老师说：“你今年几岁几个月了？”小朋友说：“我今年×岁×月了。”老师说：“你是个男孩子还是个女孩子呢？”小朋友说：“我是个男孩子。”老师教小朋友说：“请大家记住我吧，谢谢大家！”小朋友说完后再让给大家鞠个躬，然后依次让每个小朋友到前面介绍自己，如果有个别小朋友不想上来介绍，也不用强迫他，可让小朋友站直了，妈妈蹲在旁边，由妈妈介绍。
第三部分：节奏问好：目的：通过节奏问好，培养孩子的节奏感，一边拍手，嘴里一边问好，锻炼孩子眼睛观察，手部配合，使孩子能够手眼协调。5分钟
老师对着孩子们坐好，跟着嘴的节奏拍手掌，老师说：“宝宝好。拍三下手掌，家长和孩子们一起说：老师好。”也拍三下手掌。老师说：小宝宝，小宝宝，上午好。拍九下手掌，家长和孩子们一起说：“X老师，X老师，上午好。”也拍九下手掌，做过几遍之后，老师说：“现在让我们把声音咽下去，只张嘴，但不发出声音，手掌按节奏拍。”做过几遍以后，老师说：“每个小朋友表现的都很好，都做得很认真，下面老师要奖励你们，跟你们玩游戏，你们要竖起耳朵认真听规则哦。”
中途可以喝喝水，尿尿什么的，因为小班上课时间大概也只有15-20分钟
第四部分：学歌曲（找朋友或者其他可以互动的歌）5分钟
第五部分：做游戏10分钟
目的：小朋友们坐久了，会坐不住的，这时通过做游戏的方法，一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心，也学得更好。
老师说：刚才我们学了一个找朋友的歌，大家都学得很快，我们现在与妈妈一起学学怎么找朋友
好不好？大家跟我一起站起来，排成一个圆圈，做动作。现在大家一起来，看谁学得。
”音乐响起，大家一起走几遍，然后换一种方式：小朋友与小朋友。
第六部分：涂涂色 5分钟
目的：大运动过后，小朋友和家长都累了，一方面做休息调整，另一方面通过自己动手涂涂颜色.
老师说：“好了，刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天，谁记住了这个歌曲来给老师唱一遍。如果小朋友记不住也没关系，老师可以先讲前半句，让小朋友接后半句。老师说：
“我这里有一幅画，小朋友来看看它是谁，“原来是个娃娃，它穿着五彩的衣服可好看，再看另外这几副画，也是一个娃娃，但是这个娃娃没有颜色，不够漂亮，请小朋友把这副没有颜色的娃娃带回家，给娃娃穿上漂亮的衣服，涂上颜色，下星期上课的时候再给老师，看看谁的娃娃最漂亮！
过渡的时间还是喝水、上厕所
接下来可以进行户外活动，什么滑滑梯、大型的玩具等等。大概15-20分钟
再来过渡时间
再来就可以吃点心吃水果时间了。
结束语：今天好开心，我们就上到这里，宝贝们，再见，我们爱你们！下星期再见！
这些部分合起来的可以做为半天的内容，以上资料仅供参考！
1开学第一天 篇16
新开学，对自己也应该有新的认识，下面是小编为大家收集的关于小学生开学第一天教学反思，希望大家喜欢!
小学生开学第一天教学反思
以学生发展为本 提高品社教学课的实效性
随着教育制度改革的深入开展，减轻小学生过重的课业负担，全面提高教育教学质量迫在眉睫。最近老师们聚在一起讨论的话题都在围绕如何在教学中落实减负精神，提高课堂的实效性。作为品社学科的教师，我也一直在思考如何在自己的课堂上切实体现“减负增效”的教育理念，促进学生全面发展呢?在《品德与社会课程标准》中提出：《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标的综合课程，主要是通过儿童直接参与丰富多彩的活动来实现文明行为习惯、良好道德品质、健康的心理素质的养成。那么怎样才能使小学品社课堂教学更有效果呢 ? 我认为一个高效的课堂教学应该以学生的发展为本，是师生互动、生生互动、一个充满生机活力的状态，和谐的课堂气氛与民主的师生关系，让学生健康、活泼、主动地发展。
一、善于营造教学氛围，激发学生学习的兴趣
良好的教学氛围，是学生学习保持最佳状态的关键，它可以感染激发学生潜在的学习兴趣，点燃学生思维的火花。激发学生的学习兴趣，一般我通过语言描绘、实物演示、游戏、猜谜、录像、音乐等手段，为学生创造一个生动、形象的教育情境，使他们在课的一开始就集中注意力，形成最佳的学习状态。如学习《买东西的学问》一课，我这样进行引入：“我们已经知道，在我们身边有各种各样的商场，这些商场为我们的生活提供了方便。”接着提问学生：“天冷了，如果我想买件羽绒服，可以到哪去买、怎样买呢?”顿时，学生纷纷举手，争先抢答。我抓住时机，总结：“看来买东西的学问可真多啊，今天我们就一起去逛商场吧!现在出发!”马上板书课题，学生个个兴致盎然。这样，我利用学生已有知识进行导入，利用学生感兴趣的事进行引导，能够创设适宜的课堂气氛，易于激发学生的学习兴趣，很快地集中学生的注意力，使学生尽快进入最佳的学习状态。
二、以人为本，精心设计课堂活动。
学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输和传递过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的，只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识才能真正领悟，能力才能得以真正锻炼和提高，情感才能被触及和调动，态度和价值观才可能真正改变或形成。在教学中，教师应设计一些活动，比如：采访、调查、辩论、表演、辨析等，让学生在参与活动中成长，让课堂充满活力，使学生良好品德得以形成，学生个性得以自由飞扬，使课堂多姿多彩。如教学《做学习的主人》一课时，为了深化对合理安排时间的理解，我利用多媒体课件设置了以下情境：小红放学回到家后写作业，写着写着她觉得有一些累了。此时她应该：1、坚持写下去。2、先歇一歇再写。你同意哪种做法，为什么?通过辨析，提高了学生辨别是非的能力。又如教学《打电话讲礼仪》一课时，在课堂上，从学生的生活经验出发，让孩子们根据自己的生活经验，体验、实践接打电话，既调动孩子们积极性，也让老师了解了孩子们的情况，便于及时调整后面的教学。
三、尊重差异，多元评价。
理解学生的不同见解，鼓励学生的独特见解，捕捉学生回答的亮点，使学生成为课堂资源生成者，让课堂涌动出生命的活力。我在课堂教学过程中，注意评价的多元化，在学生交流汇报中，采用生生评价和教师评价，既激发了学生的学习兴趣，又让全体学生能够集中注意力，无论是表演，还是倾听，都能够有目的的参与活动。教师也能够通过学生的评价更家了解学生的学习情况，在生生互评中，培养了学生如何接纳别人的意见，如何倾听，如何懂得尊重别人。 整个教学过程贯穿评价，教师的一个眼神，一个表情，一个动作，一个表扬，都会对学生产生积极的鼓励作用。评价的内容应该是全方面的，包括学生能力，学习习惯，情感体验等多方面。评价促进了学生的学习，学习的效果更明显。
四、创设情境，情感升华。
人的认识是一种复杂的活动，不仅是有意识的心理活动，还是无意识的心理活动，不仅是理智的活动，而且是情感活动。在品德课堂教学中，我们的教学任务不是单纯地传授知识，而是要全面通过情感陶冶，充分调动学生无意识心理活动的潜能，使学生在思想高度集中、情绪愉快饱满和精神放松的情况下进行学习。如在教学《人人都有自己的家》一课时，我先让学生说说自己有一个什么样的家?大部分学生都认为自己的家是温馨的、幸福的、快乐的、有爱的家，我又追问：在你的家里谁最辛苦，他们都在为谁辛苦的工作?通过创设了父母辛苦劳动一天，晚上下班回家的情境，让学生分组表演，从而让学生体会到父母的辛苦后，我用竞赛刺激法，让学会说说帮父母做过哪些家务，并表演做家务，比一比谁为父母想的多。从而形成了以“境”促“情”，以“情”化“境”的主动参与的教学模式，有助于激发学生学习的积极性、主动性取得了令人欣喜的效果。
五、课后之实践，知行结合。
学生良好品德的形成和社会性发展，最有效的途径就是让学生在课堂明理,课外导行，实现知行结合。我在品社课的教学中,除了课内教学,校内训练,还有意识地抓住各种教育时机,组织学生主动地、愉快地进行实践活动,从而获得丰富的感性认识,形成道德评价的能力,促进道德素质的提高，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合。如教学《我们都是好邻居》一课最后一环节时，我指导学生重新深入生活。1、给帮助过你的邻居写一张感谢卡，2、为他们做一件力所能及的事情，并将做力所能及的事的事活动持续下去。这样使本课教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生的广阔的生活空间，使维护邻里和睦关系逐渐成为儿童生活的自觉行为，使课内课外，校内校外融为一体。
品德与社会课程它是一门综合性、实践性、开放性都很强的课程，要使学生真正做到课上学品行，课下促发展，就要努力使课堂教学充满生机活力，让学生动起来，发挥其积极性、主动性，在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中陶冶升华情感，把课堂教学变成展示学生思想、情感和行为的舞台，从而增强了思想品德课的实效性。