有趣的发现教案 篇1
教材解读:见《新课程 新设计》第71页
教学目标:
1, 能正确,流利,朗读全文,读懂二,三自然段,并能有条理地复述课文.
2, 学会本课10个生字,认识绿线内的9个字,认识一个新偏旁"车",理解由生字组成的词语.
3, 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神.
教学重点,难点:
第二,三自然段是课文的重点,也是复述课文的难点.
教学准备:
1,生字卡片 2,蚂蚁,蝴蝶,蜻蜓的图片
教学时间:
三课时
教学过程:
第 一 课 时
一,课前谈话导入:
1,小朋友们,平时我们总会发现一些新的东西.现在,你们用心观察一下教室,你能发现比以往有什么不同吗 (教室后的展板和图书角重新布置过了)
(学生观察后自由发言)
2, 相机引导:小朋友们真会观察,用你们善于发现的眼睛发现了许多新的东西,今天,我们来学习一位科学家的伟大发现.(板书:有趣的发现)
3,齐读课题.
4,我们常说:学贵有疑.就是说学习最可贵的是能提出问题,你能从"有趣的发现"这个课题中发现问题吗 (学生质疑)
二,初读全文:
1,师述:小朋友刚看到课题,就有这么多的发现,相信小朋友们读了课文会有更多的发现.
2,提出读书要求:
(1)读的时候要尽量把每句话读通顺,遇到不认识的字,借助拼音拼读几遍.
(2) 到课文中去寻找问题的答案.
3,述:谁来把你的发现告诉大家 (说说自己从课文中找到的答案)
4,学生讲述自己的发现,教师相机引导学生从哪一段发现问题,就读读相关的段落.
三,学习生字新词
1,学生再读课文,划出不会读或不理解的词语,教师也可根据生字出示新词.
2,学生互帮互助学生字新词.
3,教学生字"百,文,反".
四,作业
1,课堂作业:完成《习字册》上"百,文,反"的书写.
2,课后作业:
(1),熟读课文
(2),有条件的阅读有关达尔文的书籍.
第 二 课 时
一, 复习检查:
1,抽读生字卡片
2,指名分节读课文
二,精读课文 :
1,第一自然段
(1)自读
(2)你读懂了什么 给"著名"换个意思相近的词.
2, 俗话说,书读百遍,其义自见.意思是读的遍数多了,意思自然就明白了,相信小朋友们通过读,一定能读懂课文,不信试试看.(学生自读第二段.)
(1)达尔文在哪里发现了什么
(2)谁能用正确流利的朗读把达尔文的这一有趣发现告诉大家呢
(3)学生围绕"正确流利"评价.
(4)假如你是达尔文看到这一奇怪的现象会说什么 想象说话.
3,精读第三段.
(1)师问:这到底是怎么回事呢 请大家读一读第三小节,然后找出原因来.
(2) 问:答案是什么呢 (出示:第三段内容.)引读:原来……(师相机依次出示三种昆虫图片:蚂蚁 蝴蝶 蜻蜓)
(3) 引读:小朋友们蚂蚁多幸运,幸运就幸运在没长翅膀.你为它们感到高兴吗 再读读这句话.再引导学生读"那些没有翅膀的昆虫,……不大可能被风刮到海里淹死."
(4) 还有一类昆虫,它们也比较幸运,像蝴蝶,它们也不容易被淹死,为什么呢 引读:而那些翅膀特别大的,……也生存了下来.述:瞧,翅膀大也翅膀大的好处,再读读这句话.
(5) 有一类昆虫就没有这么幸运了,它们是……引读:可怜的是……
(6) 是呀,它们可怜就可怜在长了翅膀,偏偏翅膀又长得小,所以它们只能灭亡.让我们再读读这句话,来表达我们的同情.
(7 表演:老师现在变成可怕的大风了.你们就是没有翅膀的昆虫,大风来啦——(师故意扇起大风)相机问学生:你们怎么还不下海 (指名学生回答)
(8) 同样演示其它两类昆虫.
(9)小结:这就是达尔文的有趣的发现,能适应岛上生存环境的就能存活下来,这就叫做:适者生存.(板书)
(10)达尔文怎么会知道的呢
出示:因为他捉来很多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案.指名读,注意读出达尔文那种持之以恒,坚持不懈的精神.
师小结:正是因为达尔文不断的去观察比较,才发现了这个秘密的.只要我们像达尔文一样,有一双善于观察的眼睛,也能发现许多大自然的秘密.
4,学习第四小节
( 1)出示:这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用.
( 2)这个有趣的发现是什么
(3)教师简介达尔文的研究成果,帮助学生理解最后一段.
三,作业:
1,课堂作业:做《补充习题》14页
2,课后作业: 有感情地朗读课文
第 三 课 时
一,复述指导:
由逐段复述到连贯复述
二,写字指导:
学习生字"达,较,存,容,易,研,究"
认识新偏旁"车"
三,作业:
1,完成《习字册》
2,完成《一课一练》
3,课后搜集科学家的故事,适时开个小小故事会.
有趣的发现教案 篇2
课题：有趣的发现
第一课时
教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文） 2、学会本课堂“百、达、文、反、较”等10个生字,认识“车”偏旁,理解由生字组成的词语：生存、容易、研究。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思） 重点与难点：1、正确,流利地朗读课文,能复述课文。
2、理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练。课前准备：生字卡片、投影
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况 一、导入
二、解题.
三、 初读课文 四、初步理解课文 五、教学生字一、你们知道世界上有哪些著名的科学家吗
(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文.你对达尔文有什么了解？ 今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.
(1)"有趣"是什么意思
(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号. 齐读课题.
1、自由练读文章要求： (1)读准生字字音和多音字.
(2)读通文中的长句.
(3)标出文中的小节号.
（教师巡视指导）
2、检查自学效果.
(1)(出示一类生字词)
一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究
问：你在字音上有什么要提醒大家的？
(2)(出示二类生字词)
重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句长句子。
1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了？剩余的问号我们下节课来解决。
2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事 1.(出示生字卡片) 2.分析字形.
哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家？
3.指导书写.
易:上下结构,上小下大后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.
达:里面的"大"最后一笔捺改为点.
较:"车"做偏旁时最后一笔应是提.
"存":半包围结构,看准在田字格的位置。
4.教师范写生字,教师巡视指导。简介达尔文和《进化论》.
学生质疑 学生按要求读课文。 自已读读词。 1、正音："文反研":都是前鼻音.
"存":读平舌音；"容"声母是"r"
"易,"研"：读整体认读音节. 2、指名读.开火车读,齐读. 3、去掉拼音齐读词语。 4、给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话。 1自已读读生字词.
2齐读生字词.
3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.
4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.
5.指名试读课文,师生共同纠正评议.
6.齐读课文
学生学着概括课文内容。 读一读生字词,巩固字音.
(1)自已先看笔顺表,自学生字.
(2)有熟字记忆生字.
鸟---岛 交----较 穷-----究 在-----存 开----研
学生描红,仿影,临写。 初步了解达尔文，激发兴趣。 理解课题。 认读生字，理解生词，读通课文。 初步知道课文内容。 学会生字：易、达、 存较 说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
有趣的发现教案 篇3
（一）设计意图和思路：
我所执教的《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。
1、设计意图：
本节课，所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣，培养学生的好奇心为主线开展。让所有的学生通过本节课的活动，不仅感受到快乐，而且使自己的好奇心得到满足。
2、设计思路：
一开课，我播放了学生们在日常生活中，爱看、爱唱的《蓝猫淘气三千问》的主题歌，这样既活跃了课堂气氛，而且激起了学生的探究兴趣。于是，卡通形象蓝猫就作为学生的好朋友出现了。
为了让学生知道，要想寻找到有趣的发现，就要从认真观察开始。于是我采用了“比眼力”的游戏导入，充分让学生动起来。通过游戏，学生们的积极性提高了，从潜意识中已经感受到：只要认真观察，就会有有趣的发现。
在活动过程中，我共设计了三个环节，分别是：讲讲科学家小时候的故事、观察实物找发现和大自然探秘。这三个环节，动中有静，动静结合，不仅让学生有充分活动、观察的时间，还有静下心思考、交流的空间。
在“讲讲科学家小时候的故事”这一环节中，主要让学生知道：世界上许多伟大的发明、发现都是从观察身边的一些小小的现象开始的。课前学生查阅了大量的资料，通过亲自动手查阅、课堂上的交流，科学家的故事会给学生以启迪和信心，并能激励他们进一步去研究这些现象。
有了这种意识，就让学生从身边的事物开始观察。我设计了蓝猫送礼物，观察实物这一环节，目的是为了创设一种神秘的氛围，进一步激发学生观察、发现的欲望。这是本节课的重点。这些花、鱼、乌龟、标本都是学生们生活中常见的，课堂上引入了活物，更能激起学生们观察的兴趣。学生们将观察到的进行交流，通过交流，可以发现：学生们进一步体会到观察的重要性，并且也从发现中感受到了快乐。让学生在乐中学就是这节课的主旨。
为了将学生发现的领域进一步拓宽，扩大学生的视野，我于是设计了第三个环节“大自然探秘”。这是本节课的难点。为了将难变易，我再次邀请了蓝猫。让学生们发挥小组合作的力量，主动讨论研究自己小组想去发现、探究的领域，然后跟随蓝猫共同乘坐热气球去寻找有趣的发现。在小组交流中，加强了组组间的合作，这样让学生可以从同伴那里了解到更多有趣的发现。在汇报时，小组采取了适合自己的方式进行了汇报。有集体的、一人代表的等等。小组间不仅有合作，而且还有竞争。这一环节，就让学生将自己的发现充分地表达了出来。这时候，教师要认真倾听学生发现的准确性，对错误性的知识予以纠正。
为了进一步延伸，我将问题走入了生活，提出了“你在日常生活中，还有那些有趣的发现？”这个问题，让学生展开交流。让书本知识与实际生活紧密结合是《品德与生活》学科的目标。通过这个问题，让学生从生活中发现，做一个生活的有心人，并且养成在生活中善于观察、善于发现的好习惯。
整节课，在蓝猫的陪伴下，学生们度过了快乐的40分钟，教师也从学生的发现学到了知识。
（二）活动目标：
1、情感与态度：
（1 热爱自然，热爱科学。
（2）有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣，
2、行为与习惯：
（1）初步养成爱提问的学习习惯。
（2）乐于参与小组的观察、讨论活动。
（3）能与他人合作、交流，分享感受、想法或发现。
3、知识与技能：
通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。
4、过程与方法：
（1）体验观察实物、发现问题的过程。
（2）尝试用不同的方法进行发现。
（三）分析学情：
二年级段正是学生品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。由于年龄特点，我校学生活泼好动，他们对周围的一切新鲜事物、现象都充满了好奇。学生们已经具有最初步的观察、分析和审美能力，能从自己的直观观察中，寻找到有趣的发现，并能较好地进行口语表达。在小组合作中，学生们能较有组织地进行讨论、交流。但本班学生在动脑思考、动手操作方面还需加强训练，进一步提高学生良好学习习惯的培养。
（四）教学过程：
一、活动导入：
1、播放《蓝猫淘气三千问》的歌曲，让学生跟唱，提起课堂气氛。
2、做游戏：比眼力。
师：看样同学们都很喜欢蓝猫。现在每个小组都有两幅蓝猫图片。让我们来比比观察力，以小组为单位，用最快的速度找出两幅图片上的四处不同，看哪一组找的最快、最准确！（集体交流，进行反馈）
[小结]同学们，看样通过观察，我们会有很多有趣的发现。这节课，就让我们和蓝猫共同去神秘的世界，寻找更多有趣的发现吧！（出示课题：有趣的发现）
二、活动过程：
1、讲科学家小时候的故事。
师：同学们，世界上许多伟大的发明、发现，都是从留心观察身边的事物和现象开始的。蓝猫为大家带来了一些科学家小时候的图片，谁愿意把你认识的、知道的科学家小时候的故事介绍给大家？
（1）学生介绍
（2）介绍其他的科学家
[小结] 同学们，只要你们留心观察，在不久的将来，你也会成为伟大的科学家。
2、观察实物，发现现象。
师：今天，蓝猫为我们每个小组都带来了礼物。这些礼物都藏在了桌子的后面。想知道是什么吗？那就每个小组派一名同学上来拿。现在就请大家认真观察，看看从蓝猫为你们准备的礼物中你又有哪些有趣的发现！
（1）小组观察、交流。
（2） 集体交流。
（3）谈感受：通过观察，你们寻找到这么多有趣的发现，谁想说说自己现在的感受？
[小结] 从大家脸上洋溢的笑容可以看出，观察和发现给我们带来了快乐。现在就让我们与蓝猫共同乘坐热气球，将快乐放飞，进一步去感受大自然的神秘吧！
3、大自然探秘。
师：蓝猫会带大家去神秘的海底世界、动物王国、植物园和神秘的天空遨游。现在用最快的速度商量一下，你们准备去哪里
（1）发气球，确定分组。
（2）小组讨论，看看那个小组的发现最多。
（3）小组汇报，选择适合自己的方式汇报。
[小结]同学们通过小组间积极的合作，寻找到了那么多有趣的发现，团结合作的力量就是大！并且这些有趣的发现，让我感到惊讶！
4、联系生活实际，寻找发现。
师：那么在日常生活当中，你还有哪些有趣的发现呢？
（1）学生集体交流。
[小结]通过交流，我发现我们同学都是生活的有心人。
三、活动小结：
这节课，你有哪些收获？
[小结]我和蓝猫共同祝愿大家：只要你们善于发现生活中有趣的现象，不懈努力，都会成为世人瞩目的科学家！
（五）教学反思：
本节课，我基本按照课前的设计思路组织学生开展活动的。贯穿整节课的蓝猫卡通形象成为激发学生兴趣、活跃课堂气氛、评价学生的主动力。
一开课的《蓝猫淘气三千问》主题歌就给学生一种新奇，激发了他们探求的欲望。我认为随后的“观察实物，发现现象”这一活动环节是我本节课最成功的地方。活物的引入，不仅吸引住学生的“眼球”，而且真正将学生的注意力集中到观察的实物上，让学生们可以从眼前最实际的东西中，寻找到他们有趣的发现。这些实物是以“蓝猫送礼物”的神秘方式呈现出来的。神秘、新奇、有趣，这些都为本环节的成功奠定了基础。我采用了学生们喜欢的小组合作的方式进行。在小组交流的过程中，学生将自己的一个个有趣的发现说给自己的同伴听，通过与学生们的近距离的接触，我听到了一个个“唏嘘”的惊叹声，看到了一张张开心的笑脸，这就是学生内心世界的真实体现。他们喜欢这些动物、植物、标本，喜欢这种自由的活动方式。课堂中，我拿出了充裕的时间，让学生尽情地观察、发现、讨论、交流。在小组汇报中，每个小组可以选择适合自己的方式进行汇报。有的小组长代表汇报，有的派两名同学汇报，有的小组组员轮流说……实物投影的显现与学生有趣发现的有机结合，为课堂增色不少。小组汇报方式的选择，也是学生学习方法的培养。通过汇报，我认为在今后的教学中，还应该加强学生小组学习方法的总结和交流。
在评价方式上，为了奖励学生，我将蓝猫卡通标志作为奖励，谁积的标志越多，说明谁就离科学家的目标越来越近。在语言评价上，我力争使评价方式多样、评价语言丰富。我对每个学生的发现都给予充分的肯定。以鼓励性为主的评价语言，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能让学生感受到成功的喜悦。例如：我对学生说：“你的发现真令我震惊！”“你就是未来的科学家！”“我从你的发现中学到了知识！”等等，这些都能让学生从评价中享受到快乐。
在板书设计上，我将蓝猫卡通形象作为主角，将学生在最后总结出的一些发现的方法、途径写在了黑板上。这样不仅与上一环节紧密相连，而且还让学生感受到了活泼与新奇。
从整个活动的组织中看，我认为本节课的不足就在“大自然探秘”这一环节上。从前面观察实物这个小点展开，向更大的领域延伸、扩张，学生发现的难度将进一步增加。毕竟这一环节学生所发现的是学生心目中的、生活中所了解的，要通过学生抽象的想象去感知。这是本节课的难点。我应该给予学生充分的时间进行讨论和交流。由于前面课堂上时间把握有些误差，所以这一环节就比较仓促，学生们未能在充足的时间内将自己的发现充分表达出来，只是一些表面上、肤浅的认识，因此这一环节的小组合作就没能起到预期的作用和效果，学生的发现也没能进一步的深入下去。为了给下一课时作好铺垫，这一环节应该让学生将知识领域扩大，将知识面拓宽，并将这些较抽象、存在于学生脑海中未能呈现在面前的事物与实际生活更好地联系，而且这一环节学生们有趣的发现，也逐渐向科学化、合理化方面靠拢。
因此，通过这节课我认为，小组合作要给予学生充足的时间讨论、交流，真正起到小组合作学习的效果。在今后的教学中，在学生学习方法的指导上，我还要继续探索新的方法，让学生的综合能力得到进一步的提高。
（六）课后点评：
课后点评：
《有趣的发现》一课，是教科版二年级下册《品德与生活》第三单元《我们去发现》活动主题一：我发现……的第一课时。教师在教学过程中能够依据课程目标的要求，遵循二年级学生的年龄、心理特点，巧妙地设计每一个环节，让学生在愉快的活动中了解生活中常见的自然现象和其他科学常识，培学生对自然现象或生活中问题的探究兴趣，从中享受创造带来的乐趣。
一、营造氛围，激发兴趣。
好的开始，意味着成功了一半。教师以学生兴趣为切入点，播放《蓝猫淘气三千问》vcd片，“星星眨着眼，月亮像问号，彗星拖着长长的尾巴，彩虹来架桥……”通过让学生边听主题曲边看画面，使学生置身于广阔而又神秘的宇宙空间，激发了他们的探究欲望。教师趁热打铁，出示了两张蓝猫的图片，让学生以小组为单位，快速找出两幅图片上的不同之处，学生兴趣盎然，学生积极性、主动性得到很好的体现。
二、创设情景，善于发现。
学生在了解了科学家小时候故事后，对留心观察周围事物的重要性有了更加具体的认识，激发了学生勇于发现问题的信心。接着教师将蓝猫的礼物：游动的金鱼、爬行的乌龟、色彩鲜艳的盆花等分发给学生，“你仔细观察后又有哪些有趣的发现？”。学生主动学习兴趣更加高昂，纷纷将自己的新发现与教师、小组成员进行交流，教师不失时机地进行点拔，将观察的方法渗透给学生，使学生在不知不觉中学到了知识，掌握了发现问题的方法，了解了事物特有的现象，培养学生敏锐的观察力和善于发现的品质。
三、贴近自然，深入研究。
在学生初步掌握观察的方法基础上，教师将学生的视野引领到更大的空间，让学生明白，世上的万事万物都在变化，都具有规律性，这都等待着人类去发现，去研究。因此，教师设置了“大自然探秘”这一环节，用小组学习方式对“海底世界”“动物王国”“植物园”“神秘太空”四个板块，让学生将自己在平日学习中搜集和积累的知识、看到的现象进行深入的探讨和交流，搭建了资源共享的平台。教师注意进行适时点拔，总结出发现问题、进行研究的不同方法，拓宽了学生自主学习的渠道，为学生今后的学习打下了坚实的基础。
四、联系生活，勇于探究。
日常生活中，你还有哪些有趣的发现？这一问题的抛出，又引起了小小的波澜。学生将自己平日里看到的现象进行了交流，教师不时的追问，及时的鼓励，让学生感到自己观察了解的浅显，激发了学生勇于探究的欲望。
五、大胆创新，提高效率。
在进行生活中的发现这一环节时，学生将看云识天气及动物是如何歌唱的等等现象，进行了集体交流，这部分内容正是教材中出现的，正因为教师能根据学生实际情况进行创造性地使用教材，才避免了在课堂上浪费时间，大大提高了课堂学习效率。
当然，本课的教学也有不尽人意之处，主要体现在小组合作学习的质量方面。如：有的小组成员在交流自己搜集的资料时，其他同学不注意听、看或提问，大大降低了小组合作学习的质量，达不到预期的目标。
总之，本课的设计很好地贯彻落实了新课程标准的精神，紧紧围绕一个“趣”字，让学生在“趣”中动，“趣”中学，电教手段地合理应用，更使课堂设计锦上添花，使学生在发现中体验到了不断探究的乐趣。
有趣的发现教案 篇4
教学要求：1、 能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、 学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：课文二、三自然段
教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教具准备：电脑光盘、小黑板、每人课前准备一个科学家的小故事
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：揭示课题，简介达尔文。读通课文，初步理解课文的主要内容，读准生字字音，初步理解词语的含义
教学过程： （略）
第二课时
教学内容：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，了解达尔文有趣的发现是什么。联系上下文理解词句的含义。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学重点：课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发现是什么。
教学难点：理解课文第三段内容
教学过程：
一、导入
二、精读训练
（一）学习第一自然段
1、自读，提问：达尔文是谁？
（他是一百多年前的英国人，是一位著名的科学家）
2、什么是“著名”？你能换一个词来代替它吗？
（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，推翻了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”）
3、齐读第一自然段
过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
（二）学习第二自然段
1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）
2、简介太平洋：它是世界上最大的海洋，面积达17968万平方千米。
3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）
4、你怎么知道这是一个小岛?
(四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。)
5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）
你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）
6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）
对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象？
（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）
7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论
（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）
8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
“要么``````要么``````”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗？（如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。）
8、齐读第二自然段
过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。
（三）学习第三自然段
1、自读，用笔标出这一段有几句话。（四句）
2、指名分句朗读
3、出示一组句子，比较一下有什么不同。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
（讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。）
4、你能看出达尔文是个怎样的人？（他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。）
5、达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。
（一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书）
翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死
发现 特大的 能顶住能生存下来
小 的 顶不住 逐渐消失
（讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义）
6、齐读第三自然段
7、讨论；你能从达尔文的发现中看出什么？什么样的生物才能生存下来？
（只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）
8、齐读第三自然段
（四）学习第四自然段
1、这段有几句话？（只有一句）
指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。
三、总结
1、有感情地朗读全文
2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？
三、拓展练习
你还知道有哪些著名的科学家和他们的伟大成就？
四、作业
1、练习复述课文
2、准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。
第三课时
教学内容：练习复述课文，进行写字指导，讲讲科学家的小故事
教学过程：
（ 略）
附板书： 7、有趣的发现
翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死
发现 特大的 能顶住能生存下来
小 的 顶不住 逐渐消失
有趣的发现教案 篇5
教学目的：
1、引导学生认真观察身边事物，自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。
2、交给学生观察方法，使观察有目的，为自己的习作服务，学生“有东西可写”。
3、通过肯定和激励，展示和交流，点燃学生习作的激情，获取可持续性发展的语言运用能力。
4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
5、消除学生习作的心理，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。
教学重点：明确作文基本要求，把“趣”事讲出来。
教学难点：抓住“趣”，把文章写通顺，意思表达清楚。
课前准备：学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究，得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、解题：《有趣的发现》 “趣”就是乐趣、兴趣。 “发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。
二、引导说趣：
1、同学们，你们在日常生活中有什么有趣的发现吗？开动脑筋，回忆一下，有没有什么事情让你很感兴趣？这些趣事可以是你最近观察到的，也可以是你以前观察到的，可以是生活中的，也可以是你在电视中观察到的，可以是有关动物、植物的，还可以是有关风雪雷电的，还可以是春夏秋冬的。总之，只要是真实的有趣的发现就可以。
2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。
3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢？你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢？
（在哪儿？发现了什么？到底是怎么回事？……）
4、理清顺序：观察发现 —— 探究 —— 结果、启发
（有趣、疑问）（再观察、释疑）
三、演示举例引导说趣：
1、做盐水浮鸡蛋的试验。
2、共同讨论介绍方法。
3、解决问题办法有：问、查、再观察、也可借助观察工具等。
4、找学生介绍刚才的实验，评价，修正，补充。
四、相互说趣：1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流，评价。
五、趣事感想：通过你的观察和听同学介绍，你有什么感想？
第二课时
一、写作要求：
1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。
3、观察的经过是重点，要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。
6、注意分段，加标点。
二、学生快速打草稿，老师巡回帮助习作有困难的学生。
三、自己修改，要考虑到怎样写更有“趣”。
四、同桌互改，欣赏对方写得好的地方，同时给对方提出好建议。
五、全班交流，读出自己文章中最得意的内容，共同分享。
六、自己再改——摘抄。
（注：为了增加学生习作兴趣，学生可以给自己的习作配插图，也可以制作标本夹在里面。表扬佳作，佳句，好词等）