教学目标：
1.认识7个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：
教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看——(播放课件：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。)
看了刚才的画面，你想说些什么?
2.可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层拍打着岸边，小鱼被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》。(板书并齐读课题)
3.你们知道什么是浅水洼吗?(出示课件：浅水洼图片。)
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢?让我们一起来读读课文。
二、随文识字，读通课文
1.初读课文，交流识字方法。
(1)遇到生字，你准备怎样认会它?(相机提醒学生：a.借助拼音认字，要注意将拼音多读读，把字音读准。b.问问同学，也是个不错的办法。同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。)
(2)现在大家就用这些方法将生字认会吧1
2.检查生字。
(1)课文中的生字都会读了吗?谁愿意当小老师带着大家读?
(2)下面我们开火车读一读。
(3)去掉拼音你还会读吗?(出示课件)那我们来试试，如果读对了，小鱼就会游起来呢1
3.初步感知课文。
生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么?
三、深入学文，感悟真情
1.现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，读完后谈谈你有怎样的感受。
2.你们的这些感受是从第一自然段的哪句话体会到的?(随学生发言出示句子，相机指导朗读。)
(1)“它们被困在水洼里，回不了大海了。”(板书“困”)
还有哪些同学也是从这句话体会出来的?
谁能将小鱼的困境读出来?自己试着读读。(指名读)
(2)“被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”
①像这样被困的小鱼有多少呀?(引读“几百条”“几千条”。)
②你们看(出示课件)，这么多的小鱼都被困在浅水洼里。我们一起读这句话。
(3)“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。”
①(点击“蒸”字变蓝色)一看到这个“蒸”字你们想到了什么?