[写话]：
写话教学目标：
a、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写几句通顺、连贯的话。
b、根据表达的需要，学习（不是学会）使用逗号、句号、问号和感叹号。
c、了解日记的格式，学习写日记。根据课程标准的这一目标，二年级上册教材在《日记两则》（114页）之后，安排了学写日记的内容。这些内容的安排，意在通过连续性的提示和引导，使学生养成书写日记的习惯，以便促进其习作水平的提高。
d、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。
原则：
（1）写话的指导重在激发兴趣
（2）重视写话的交流和展示。
（3）写话的批改主张少删多留，少改多就，少批评多鼓励。
（4）创造条件，让学生多说多写
内容：
看图写话、学写日记、写自己想说的话。
总体建议：
① 围绕一个话题写，能通过仔细观察，用几句话表达主题或写清图意（即：什么时间，谁在哪儿做什么，怎么做的；或什么时间，什么怎么样）。
②语句通顺连贯。不求篇幅的长，字数的多，要求表达的准确。
③写话的基本格式要正确。如：写话开头空两个格，标点要占一个格（学生不会写的字尽量不要写拼音，教学生学会用意思相同的字或词替换）。
④学习运用典型句式：……像……；有的……有的……还有的……
看图写话建议：
看图提示：仔细观察，了解内容，结合生活，合理想象，让画面“动”起来
★景物图——有顺序的写出主要景物的特点；活用书上学过的词语；能打比方。
★ 人物图、（动物图）——单人（神态、动作、想象丰富画面），多人（有序表达：有的，有的，还有的。）
如：练习册6、8页
能写出人物不同的神态和动作。指导学生抓住人物的神态和动作具体描写，还可加入自己的想象丰富画面内容。
练习册10页：范文：同学们都在认真地看着课文。小刚在认真地思索着。只见他双眉紧锁，一会儿拿起笔写，一会儿又看看课后的提示。小华双手拿着书专注地看着，额头上的头发搭在眉毛上都快遮住眼睛了，可她毫不在意，仍在看着书后的问题。
★故事图——思前想后，想象合理。
具体教学方法举例：
语文园地四——“我会写”是看图写几句话。本次看图写话是教材安排的第一个写话训练。老师们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中的两个十分重要的因素：意识激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中培养学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。画面上主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子们的目光“聚焦”到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情境”为主题的画面，而且画面内容元素较多，我们应引导学生把话说明白，这个明白就应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了写什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导学生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培养学生的“个性要求”。