人教版语文二年级上册教材分析(二)

     
与一年级教材变化之处的补充说明：
1、为体现拼音学习与课文学习要求的不同层次，并考虑到学生在一年级已经认识了950个常用生字（一上400、一下550），从二年级上册开始，本册教材不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出，如《黄山奇石》（可参看二上9页）“对着天都[du]峰”。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有背景图片，以引起学生的注意；（文下背景图片中的生字不全是本课要求认识的字，有些图片中的生字是不需要在本课中认识的，比如课文第三课11页，课文下有带枫叶的生字，这些生字不是本课所有的生字，而是这一页课文出现的生字；12页带苹果图案的生字是这一页课文出现的生字；13页带枫叶图案的生字是这一页课文出现的生字；这三页出现的生字比较多，但是不要求全部认记，把它们列出来，仅仅是为了学生能够准确、流利地读书的需要，这一点要注意。要求认记的以14页“我会认”为准，这里列出的生字是要求学生会认的。所有要求认识和会写的字都应以课后“我会认”和“我会写”两个栏目之中列出的为准）。特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中会发生语流音变，有的要读轻声或者变调。（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字应变读为一声），老师们在备课时注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。这些变音的生字有的教参中有提示，老师们课作为参考，有的教参中没有提示，老师们就很不好把握，尤其是abb式词语的读音，我也是查阅了一些资料，简单个大家介绍一下：
abb式形容词，例如 “红彤彤” “绿茸茸”等，其中的bb，不论原来是什么声调，在abb这个格式中，都读成了阴平，也就是一声。这是普通话中的一条变调规律。但是，不是所有的abb式形容词都发生变调，有大量的这类形容词不能变调，还应照读本音。比如“金灿灿”“空荡荡”“红艳艳”“白皑皑”“恶狠狠”“赤裸裸” “ 白茫茫”等。遇到这种情况，如果读音拿不准，最好的办法是查词典，按词典的规定去读。
本册教材中所出现的多音字和abb式的词语大概有一下这些：
1多音字： 天都峰（9页）、四海为家（11页）、背着（31）兴奋（36）弯弯曲曲（66页）、转动（70页）、老师教同学们（89页）纸船漂呀漂（92页）、还她一个健康的身体（109）、好学（113页）、打中（137）、   淹没（146页）
2（标注本音，读时需变音）
《语文园地一》（19）庄稼（轻声）、黄澄澄、红彤彤（一声）、扑棱棱（一声）
《一分钟》（31）丁零零（一声）
《父亲和鸟》（136）、热腾腾（一声）
本音：《父亲和鸟》（135）雾蒙蒙（二声）、
《山行》（16）远上寒山石径斜、（本音）（改成本音）
备注：abb无规律可循，以上是本册中出现的，大家遇到拿不准的音时，以商务印书馆新版词典XX年字典为准。中考时一般不考，有争议的题回避。
l 几点建议： 
识字方面：（如何提高识字效率？）
一、减少机械识记，多教给识字规律。
心理学研究表明，学生每个生字写上三遍，就产生单调刺激的抑制作用，其结果造成精神疲劳，影响识字兴趣。因此必须交给学生识字的方法和规律，使他们能举一反三，触类旁通，这样才能加快识字速度。