揠苗助长教学设计

教学目标

1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。

重点、难点

    在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学过程：

一、引入

1、师：小朋友们应该都听过许多故事，今天，我们一起来学习一则寓言故事——揠苗助长            （课件出示课题）

师：有没有听说过这则寓言？谁能说说？    （请一位小朋友讲）

师：看来小朋友们都多多少少了解这则寓言。

2、揭题

       师：今天就让我们一起来走进这个故事。

       读课题：个别读      齐读

二、初读

1、听课文录音

师：我们先来听一听这个故事

2、自读课文

师：好听吗？

师：赶快读一读这个故事，把生字读正确，难的句子多读几遍。

3、认读生字

①    学生领读

师：谁来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字？

②    看生字卡，齐读生字

③    学生当小老师，领读词语

④    开小火车读生字、词语

三、深入学习课文

师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。

i.          学习第一自然段

1、出示第一自然段，请一个小朋友读一读

师：你知道了什么？

师：种田人为什么要帮助禾苗生长？

师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？      （焦急）

师：哪里看出他很焦急？

a.       巴望：

师：给它找个近义词吧。           （盼望）

b.       古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

师：读出他的着急。

师：今天看……（明天看）……天天去看。

一起读一读，读出他的着急。

c.       可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

师：读出他的焦急

好像：其实是长高了，只是……（长得很慢）

师：天天去看……（禾苗好像一点儿也没长高）

师：从一点儿你感觉到什么？

师：他真是太……（急了）

师：自己读一读第二句话（以各种形式多读几次）

2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急

3、师：一个人着急的时候，你猜猜他会有什么动作？

师：再想象一下，他看着禾苗会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？

4、师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读

师：这里有个词语，自己跟自己说话，是……（自言自语）

师：那应该怎么读呢？（轻一点）试试看（读一读这句话）

师：谁能来模仿一下他的样子

再一起读一读

ii.       学习第二自然段

师：他想啊想啊，你看他怎么了？             （出示图片）       （很高兴）