孙言燕
水果是孩子们非常喜欢吃的,对于他们来说非常熟悉.
在上课之前,我布置孩子们带上自己最喜欢的水果,小朋友带了香蕉,苹果,草莓,芒果,西瓜……为了激发学生的兴趣,一开始,我从小朋友喜欢的谜语导入,一下子就把孩子们的兴趣激活了,接着我又通过文字描述让学生猜猜我最喜欢的水果是,孩子的兴趣又一次被调动起来.孩子们从我的文字中知道了介绍应该从水果的颜色,形状,味道等方面介绍.而后我又出示了这样的填空题:我最喜欢的水果是( ),它可惹人喜爱了,( )的身子像( )多漂亮啊!你闻闻看,它还散发出( )!你瞧,剥开皮,就露出( )的果肉,轻轻要上一口.啊!( ),令人回味无穷!同学们,你们赶快也来尝尝吧!
出示了这样的填空后,我先带着孩子一起观察,品尝了香蕉,香瓜,孩子们尝的不亦乐乎.尝完后,我就让孩子试着填空,孩子填的都还不错.
课后,孩子们的小练笔都很雷同,不过,我想低年级的孩子注重训练的是语言的规范性,创造性,个性化的语言等到以后积累语言多了,自会呼之欲出.
练习六口语交际《我最喜欢的水果》教后反思：
“给”永远只能给“死”的知识，而“导”却能激活“活”的源泉。课上我倡导自主、合作、探究的学习方式，课前学生收集整理资料，课始师生合作猜水果谜语，学生评选描写水果的生动的文字，自主合作描写最喜欢的水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高。
课上我还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次给学生提供了交流实践的机会，让每个学生体验成功，增强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。