教学目标 1、能正确认读9个生字；描写其中5个生字，自主积累相关词语若干。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。
教学重点和难点 1、能在阅读中认识生字9个生字；描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程 （一）、猜谜导入，揭示课题。
1、 读谜面，猜谜语，激趣引出生字“螃”“蟹”。
师：老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
（媒体出示谜面）自由朗读
2、 交流谜底。（媒体出示螃蟹图和词语）
（1） 指名拼读
（2） 这两个字有什么相同的地方？
（师：这两个字都是左右结构，自中都有“虫”字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的底部叫虫字底。） （媒体演示）
（3） 跟我一起在田字格中写写这两个字。
（“螃”左窄右宽，“蟹”上宽下扁。）
3、 揭示课题
师：今天要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他还有个特别的爱好，（板书课题）齐读课题
（二）、读通课文，初步了解课文内容。
1、 小组里交流预习读文的情况。
师：昨天大家已经预习了课文，初步了解了课文内容，现在请大家以小组形式再读课文，要求读准生字字音，读通句子。
2、 集体反馈读文情况。
师：请一个小组读读课文，其他小朋友仔细听，是不是读准字音了。
3、 反馈对内容的大致了解。
师：对于小螃蟹写的诗，文中写了谁不愿意、不喜欢读；谁喜欢读呢？
（随机板书：不愿意，不喜欢; 愿意，喜欢）
根据交流，再板书：风 海龟 海浪 白头翁
（1） 学习“翁”：读准字音
（2） 媒体出示：白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）
5、根据板书，整体说说课文大致的内容
师：同学们读得很认真，已大致了解了课文的主要内容，请你连起来说说课文告诉我们谁不愿意、不喜欢读小螃蟹写的诗？谁又喜欢读呢？大声说给同桌听。 （指名一人反馈。）
（三）、深入学习课文，了解小螃蟹不同的感受，指导朗读重点句段。
1、 面对大家的不同表现，小螃蟹先后哭了两次，从课文中找到这两句话读一读。
——板书：流下伤心的泪、哭得很开心
2、 根据要求划句.
师：为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。
3、 指名交流读有关句子。（媒体出示三句话）
（注意“一使劲儿”、“当”正音。）