第15课 只有一个儿子
教学目标 1、能正确认读本课“歇、拎、啦、甸、哦”五个生字；积累“伶俐、沉甸甸”等词语；正确书写“歇、拎、痛、甸、折”五个生字。
2、能正确朗读课文，了解课文内容，尝试读出人物的语气。能展开合理想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。
3、通过学习课文，使学生懂得作为子女要关心、孝敬长辈。
教学重点 1、自学生字，掌握本课的生字。
2、能正确朗读课文，注意读出人物的语气。
教学难点 了解课文内容，理解老爷爷的话：我只看见了一个儿子啊。
教学媒体 多媒体课件
学生准备 充分预习课文
教学过程 （一）揭示课题，初读课文
1、揭示课题：15只有一个儿子。
2、听课文录音，了解故事中的人物。
3、听后反馈：故事中出现了哪些人物？板书：三个儿子
4、引导学生质疑：听了故事，读了课题，你有什么问题吗？（文中出现了三个儿子，为什么课题上说只有一个儿子？）
（二）读通课文，学习字词
1、 自读课文，读准字音，读通句子。
2 、逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。
3、学习课文中的五个生字。
（1） 个人自学。
（2） 小组交流。
歇：右边的部首是“欠”。
“沉甸甸”的“甸”读第一声。
（三）指导朗读，理解课文。
4、 学习课文1—6节。
过渡：三个儿子在妈妈的眼中是怎样的？我们来看看三个妈妈对儿子的评价。
（1）轻声读，三个妈妈评价儿子的话，用“——”划出。
（2）学生交流。
教师根据回答板书：又伶俐，又有力气
唱起歌来赛过黄莺
没什么特别的地方
（3） 指导读好妈妈们的话。
（4）妈妈觉得她们的儿子怎么样？
过渡：她们的儿子到底怎么样呢？我们来看下面的课文。
5、 学习课文7—11节。
（1）师生合作读。
（2）体会句子：三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。
a. 读句子。
b. 这句话说明了什么？
（3）找出写三位儿子来到井边不同行为的句子，用“~~~~”划出。
a. 出示句子：
第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。
第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。
第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。
b. 抓住“只顾、看也不看一眼、也不看一眼”体会第一、第二个孩子的表现。
c. 抓住“跑到、接过、提走”这些动词，体会第三个孩子懂得关心、孝敬长辈。
d. 指导读句。
e. 你喜欢哪个儿子？为什么？
6、 学习课文最后一部分。
（1） 分角色读妈妈们和老爷爷的话。
（2） 想想：老爷爷为什么说“我只看见了一个儿子啊”？
（3） 小结：孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德。
4、分角色读全文。
（四）发挥想像，创作表演。
1、展开想像，说说：三位妈妈听了老爷爷的话，回到家会对自已的儿子怎么说，怎么做？儿子听了妈妈的话，会有什么反应？