《美丽的武夷山》教案

教

学

目

标

知识

正确、流利、有感情地朗读课文。

运用重点词句，理解课文内容，感受武夷山的美丽。

能力

联系生活理解、运用词句的能力。

有感情朗读课文的能力

情感

感受武夷山的美丽，激发学生热爱祖国山山水水、热爱大自然的美好情感。

重点

有感情地朗读课文。

抓住重点词句理解课文。

难点

理解运用词句，在朗读的基础上想象表述。

方法

情景感悟、以读促讲

教具

多媒体课件、教学挂图

一、 导入

长寿老人彭祖茹芝饮瀑的古老传说让武夷山变得神秘，而独特的风景让武夷山拥有了美丽。这节课我们将走进武夷山，寻找美丽、感受美丽，继续学习课文《美丽的武夷山》。

二、复习旧知

1、指名领读生字

2、回忆第一段内容：美丽的武夷山在哪里？课文哪句话总体描述了武夷山的风景？

（武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。）

三、 新授

明确集中描写山水美景的段落（二、三段），边读边画出你认为体现山美、水美的句子。

（一）山之美——第二段

1、 山的奇：“三十六峰造型奇特，有的像……，有的像……，有的像……，有的像……。”

（1） 指导学生按照文中的“有的……，有的……，有的……，有的……”的句式，读出山的奇特各异。

朗读时注意处理好长句子的停顿、轻重，要读得正确、流利有感情。

（2） 仿句造句：根据挂图上其他造型奇特的山峰形状，按照“有的……，有的……，有的……，有的……。”的句式造句，并能有感情地表达清楚。

2、 山的险：“最险的是大王峰……一直通向峰顶。”

（1） 抓住重点词语“险”、“一直通向”，理解山峰的险。

（2） 变换角色，想象游人登上石阶的感觉。

（3） 图片感知大王峰的“险”

（4） 指导朗读，尤其要注意对重点词句的处理。