教学设计学科名称 人教版二年级《纸船和飞筝》教学设计
所在班级情况及学生特点分析
本校二年级班共有学生41名，其中男生28名，女生13名，全班学习风气良好，学生学习竞争意识强烈。在全面学习语文知识的基础上，能够拓展课外阅读量，丰富课外知识。但是，本班学生两极分化严重，部分学生学习兴趣不高，有不同程度的厌学情绪。对课堂作业和家庭作业不能坚持长期认真完成。针对这些情况，在教学设计上，力求层次性，教法多样性，充分体现因材施教。
教学内容分析
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。文章的生动之处在于，当松鼠和小熊的友谊出现“裂缝”的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面，为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
教学目标
1.学会本课8个生字和由生字组成的词语，会认“莓”等8个字。
2.能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。
3.通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点分析
1.掌握本课生字、新词。
2.朗读课文。
3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，感受他们珍惜友谊的清感。
教学课时 2课时
教学准备 小黑板、课件
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文、识记生字、指导书写
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习《纸船和风筝》这一课。（板书课题。）
二、看图，初步了解图意。
1.出示挂图，一幅一幅地看图。
第一幅图：小熊从家门前的小溪里拿起一艘纸船，看到里面的松果，他乐坏了。
第二幅图：在山坡上，小松鼠收到了一只风筝，他看到风筝上挂着一个草莓，也十分高兴。
第三幅图：小松鼠看到了天上飞着的风筝，把一只只折好的纸船放进了小溪里。
2.把三幅图连起来当成一个故事讲—讲。
三、初读课文，认读生字词语。
1.初读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2.认读生字，词语卡片，读准字音。
3.初读课文，了解课文大意。
四、指导写字。
1.同桌互相交流用什么好办法记生字。
2.重点指导。
祝：左右结构。 福：左右结构。
幸：上下结构，注意下边不要写作“羊”字。 扎：平舌音。
抓：右边笔顺是：一厂厂爪。 漂：多音字，漂流。
3.指导在田字格中书写汉字。
4.完成“我会写”。
5.完成“我会读”。
五、布置作业。
1、会认、会写8个字。