教学目标：
1、了解勤查字典的重要性和应具备的态度，掌握有关查字典的方法，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、了解主动识字的意义和应有的态度，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。
教学重点：
指导学生通过看图和联系学习实际了解勤查字典、主动识字的重要性。
教学难点：
培养勤查字典、使用工具书主动识字的习惯。
预习要求：
看图，初步了解图义。
课前准备：
准备挂图、字典、几本其他工具书。
教学时数：两课时。
教学时间：2月18日——19日。
第一课时
教学内容：勤查字典
教学过程：
一、检查预习，导入新课。
1、昨天，同学们对《识字1》中的生字有没有弄懂啊？
2、你们是通过什么方法弄懂的呢？
3、字典是一位不会说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们不认识的字，不理解的词语，都可以向这位不说话的老师请教。
二、指导看图。
出示挂图或看课文中插图。
2、图上有几幅画？按顺序你想先看那一幅？
3、指导看圆形图：
图上有什么人？手里拿着什么？
想象一下，她在和我们小朋友说些什么？
小结：知识是无尽的，无论是谁都不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，而字典等工具书就是我们身边不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以自己查字典、词典等工具书来解决。
4、指导观察下面两幅图。
（1）左边一幅图上画的是什么？说说你这样判断的理由。
（2）右边一幅图上又画的是什么人在干什么？说说自己这样判断的理由。
（3）请同学们仔细观察这两幅图，看看图上小朋友用的工具书同不同？你知道它们有什么不一样？
（4）谁查过词典？说说是怎么查的。
（5）小结：字典和词典都是工具书，查词典和查字典的方法差不多，到中年级以后可以学习查词典的方法。
三、总结：
通过今天的看图学习，同学知道了什么？对今后的学习有什么想法？
四、作业。
1、去新华书店看看，有哪些常用的学习工具书。
2、从今天开始，每天坚持查3——5个生字。
第二课时
教学内容：主动识字
教学过程：
一、导入新课。
昨天，同学们在读课外读物时有没有遇到困难呢？我们在遇到不认识的字，不理解的词时应该怎么办呢？
二、指导看图。
1、出示挂图。
2、指名读一读图上的字，说说自己是怎样理解“主动识字”这几个字的
3、图上有几幅画？你准备按什么顺序观察呢？
4、指导观察左上图。
图上有什么人？在什么地方，干什么人？他们的态度怎么样呢？
你们读过哪些课外，遇到的哪些问题是通过查字典解决的，自己有什么感想？
5、指导观察右上图。
图上的小学生在做什么，他手里拿的什么？这位同学是在什么地方这样做的？
指名读卡片上的生字，并说说是怎么认识这个生字的？
6、指导看下面几幅图。
（1）按一定的顺序观察下面四幅图，说说图上都有哪些人，他们在干什么？
（2）看了这四幅图，你对“主动识字”这几个字有了什么新的理解？
（3）说说自己平时有没有主动识字，在哪些地方，怎样主动识字的？
（4）自己以后打算怎么做？
7、小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。