一、说教材
（一）教材说明
《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
（二）学习目标及教学重点、难点
《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。
学习目标：
1、认知目标：学会本课生字新词。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
（三）教具准备多媒体课件
（四）课时安排本课安排两课时
二、说教法
由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件进行辅助教学。在教学中运用多种形式的朗读符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
三、说学法
学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了情景，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
四、说教学过程
一、创设情境，复习导入
上节课，我们学习了第21课——生齐答《水乡歌》。这节课，我们接着往下学，来，看看水乡歌的这些词语，你们还认识它们吗？出示词语（指名读、开火车读、齐读）
同学们读得真好，那下面老师想带同学们去看一看水乡的风光，播放《太湖美》，看看水乡有什么？美不美呢？
二、熟读诗歌，感知文意
过渡：是呀！这水乡的美真多啊！它不光可以用音乐来渲染，用画面来描绘，还可以用诗歌来赞美，请同学们打开课本第130页，我们一起来听一听这首献给水乡人的诗歌——播放课文朗读。
谁来说一说诗歌中描写了水乡的什么呢？
（一）品读课文第一节
过渡：这篇课文共有三小节，我们先来看看第一小节（出示第一小节）谁愿意来读一读？（指名读）这个小节中讲了水乡什么多？（水多）你是从哪里看出来呢？
1、那渠是怎样的呢？
2、那“千条渠，万条河”是怎样的呢？