教学内容：国标本小学语文第三册第19课。
教材分析
《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
设计理念
1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，把读、悟的主动权交给学生，给他们提供平等的锻炼机会，引导学生在读中学，读中体验，“演”中感悟。
2.在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。形式多样的教学活动设计，可以激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作的学习方式。
3.适当拓宽学生的知识面，激发学生的课外阅读兴趣。
教学要求：
1.理解本课中的一些词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，理解动物过冬的有关方式，懂得对好朋友要关心。
教学重点、难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物过冬的不同方式，体会小动物之间相互关心。
教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰、动物卡片。
教学过程：
一、读题导入，生疑激趣
板书课题，齐读。
师：冬天是个怎样的季节呢？谁能用一些词语或者成语给大家介绍一下冬天的气候特点吗？
师：老师知道这些都是你们平时慢慢积累下来的知识，九层之台，起于累土，要知道善于积累知识，那可是学好语文的一条重要途径，老师课前也收集了一些描写冬天的成语，我们跟他们交个朋友，好吗？
让学生交流：寒冷的冬天，他们是怎样度过的？
师：小动物们没有棉袄，也没有羽绒服，那这个风雪交加的冬天它们怎么办呢？请同学们打开书读一读课文，看看书上是怎么说的？
自由朗读课文
二、细读课文，理解感悟
1.师：下面我们先请出本课的三位主人公，它们是——
贴上三种小动物的图片。
让学生说出三种小动物之间的关系，谈谈有好朋友的切身感受。
指导学生带着愉快、幸福的感情朗读第一自然段。
师：瞧，同学们个个面带笑容，原来，有好朋友是如此开心，那有谁愿意与我们一起分享你与好朋友生活中的快乐呢？
让学生模仿课文中的句式练习说话。
2.课件出示：秋风刮起来了，黄叶纷飞的景象。
师：有朋友的日子过得真幸福，可是幸福的时光总是不知不觉地就溜走了，你听，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，三个小动物开始发愁了，知道为什么吗？它们此时此刻还那么快乐吗？
指导学生朗读第二自然段，体会有开心到忧愁的语气变化。
3.课件出示：三个小动物聚在一起商量的画面。
师：听，小燕子最活泼，他先开口了，燕子说什么了，请你来给大家读一读。
相机讲解词语：暖和（huo） “和”多音字，这二读轻声
春暖花开：春天天气暖和了，许多花儿都开了。请学生用这个成语造句。
师：想一想，告诉老师小燕子是怎样过冬的？
让学生燕子的话，并在书上圈一圈燕子怎样过冬的？要求他们用上因为……所以……的句式来回答问题。