一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。
3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。
4、学会写“丽、角、”2个字。
二、教学重点、难点：感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。
三、教学过程：
课前谈话：现在还没开始上课。咱们聊聊天，说说话，好吗？
小朋友们，你们认识我吗？我是------ 你们都记得我，真让我高兴。
虽然我们只见了一次面，可我觉得呀，我们已经是好朋友了。
知道吗？有一个成语说的就是这个意思。它叫“一见如故”（板书）
通过刚才的接触，汪老师发现二（6）的小朋友个个遵守纪律，喜爱读书，上课积极发言，声音响亮。你们个个都是最棒的，要有信心。相信自己吗？
一 、导入：
小朋友们，在草木茂盛的树林，在鲜花盛开的草地。（贴图）就在这个美丽的地方发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来了……小朋友们，小鸟看到了什么？原来她看到了一棵会走路的树。板书：会走路的树。此时小鸟的心情怎样？（惊奇、激动、高兴）指名二人读。齐读课题。这节课让我们再次走进这个优美童话故事吧。
二、新课：
引读：故事从一个春天的早晨开始。一棵金色的小树在树林里自由自在地走来—走—去。
（一）学习1——4自然段。
1、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？自由地读一读。
谁学着小鸟的样子问一问？评：老师听出这只小鸟充满了好奇心。
还有谁来读？ 评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。
再试试看。 评：有进步了。
还有谁想读？ 评：声音好听，表情丰富。
让我们一起学着他的样子读一读。
2、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧）） 齐读。
谁来做小树说一说。评：小树干脆、热情。
你再读读看。评：真干脆、真热情。
还有谁想读？评：也干脆、也热情。（或再干脆、再热情些。）
还有谁想和他比赛？ 评：多么干脆，多么热情。
3、 谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？
小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了
评：不错，要是一边说话，一边做动作就更好了。
还有谁想试试？加上你的动作、表情。
评：表演得十分投入。
还有谁来试试？那么多小朋友都想。那我们这两组的小朋友做小鸟，那两组的小朋友做小树。看谁表演得最像？
4、小树这样说了，又是怎么做的呢?自由读。
师引：哦，小树带着小鸟玩了---好一会儿，还把他---送回家，
第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着？那叫----一见如故。
5、过渡：小树带着小鸟就玩了这一次吗？
（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。） 指名读。