1、 认识13个生字，学写9个生字。
2、 练习默读课文，感悟课文。
3、 谈读课文后收获，明白做什么事都要努力的道理。
教学重、难点
练习默读课文，感悟课文，明白道理。
教学过程
一、 激趣导入
同学们今天真是精神抖擞，老师要考考你们，怕不怕？（不怕）你们很有勇气，老师很佩服。师板书：登（登山的登）给这个字加个偏旁可以变成什么字？（凳）对，这就是板凳的凳，老师今天给孩子们带来一个和板凳有关的故事。请孩子们齐读课题。
二、读题，质疑
师：第几个小板凳？（第三个）
师：读了课题，你想知道什么？
生：这个小板凳是谁做的？
第三个小板凳做的怎样？
前两个小板凳做得怎样？
看来孩子们都开动脑筋啦，提出了这么多的问题，要想解决这些问题，首先要和生字宝宝交上朋友，现在就请大家翻开语文书71页，自读课文，读准字音，读顺句子，遇到不认识的字自己想办法解决。
三、预习课文
1、小声自由读课文 ，读准字音，读通句子，记记生字。
2、 标出自然段
3、分自然段朗读，并出示词语卡片
4、课文讲了一件什么事？
课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳的事。
四、学习新课
1.学习第一自然段
师：这个小板凳是谁做的？生;这个小板凳是爱因斯坦做
师：板书爱因斯坦，请同学们读两遍
师：他小时侯是怎样的孩子？
生：爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢他。
师：是呀，爱因斯坦上小学的时候因为不爱说话，所以同学 ＿ ，老师也 。
也正是因为同学认为他笨，老师也不喜欢他，所以所以小学时候的爱因斯坦就更不爱 。
2.学习第2、3自然段
（1）师：爱因斯坦的手工作业第三个小板凳做的怎样？请你用课文里的一个词来形容。
生：糟糕
师：你是从哪句话知道第三个小板凳很糟糕？默读第二自然段？找出相关的词句画上横线。
生：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”
师：这个句子中那个词还告诉了我们这个小板凳很糟糕
生：很不像样
师：想象怎么不像样？看图板面、板脚、色彩
师：这的确是一个很不像样的小板凳色彩单调，板面凹凸不平，板脚参差不齐，粗细不一。带着你的体会读读这个句子。生读。
师：老师看到爱因斯坦交来的小板凳，是什么样的表现？（生气）说什么？我听出了老师很生气，全班同学来当当这位生气的老师。
生：
师：我听出了糟糕。
师：老师很生气，同学们又是怎样的表现呢？（指名生说，出示句子：孩子们都笑起来，爱因斯坦却低下了头。）为什么你知道这也体现了糟糕？（指名生说）看插图，谁来说说同学们表现出来的笑是怎样的一种笑？（指名生说、读）当爱因斯坦受到老师责问的时候，没有人替他说话，反而都大家都笑起来，同学们的笑是嘲笑、讥笑、耻笑，笑他做出了如此糟糕的小板凳》此时此刻，爱因斯坦的心情怎样？（伤心难受）带着你的体会读读这个句子。
生：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？
师：什么意思？谁再来读读。恩，听出来了，确实很糟糕！带着自己的体会再来齐读大屏幕上的话。