教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天大自然的变化。
2、认识13个生字，学会一两个生字的写法，培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。
3、激发学生热爱大自然，关心身边事物的感情，初步学会观察身边的景物。
教学过程
一、导入新课
1、谈话：两个月的暑假已经结束了，你在暑假中都做了些什么呢？（学生发言）
刚才老师和同学们交谈的时候，了解到这个暑假同学们在家不仅玩的很开心，而且还看了很多书，长了很多知识。下面，老师出一道题考考大家。
2、出示课件，想一想、读一读、连一连。（放轻快的音乐，连线练习。）
蟋蟀大雁枫叶稻谷菊花
南飞唱歌成熟开放火红
3、请同学回答。说说你是怎样想的，好吗？
4、引出课题：秋天到（夏天过去了，秋天悄悄的来到了我们身边，今天，我们一块来学习一篇和秋天有关的诗歌。）
(点评：导入新课的设计，既与要学的课文有紧密的联系，又能唤起学生的经验，为学习新课做好准备。）
二、初读课文
1、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？（如果学生选择自己读，选用a种教学方式；如学生选择听老师读，用b种教学方式。）
a：自己读。
⑴、你想对自己提出什么要求？（学生回答）
那就按自己提出的要求来读课文吧！
⑵、学生自由读书。
⑶、课文读完了，哪位同学勇敢的站起来读给大家听？
师：你读课文的时候，你希望同学们怎么做？（学生回答）
⑷、学生读课文，其余学生认真听。（谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。）
b：听老师读。
⑴、那好，请大家坐好，认真听老师读。
你愿意老师怎样读？（学生回答：大声，读流利等等）
好，老师就尽量按你说的做。刚才，你们给老师提出了希望，那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢？（老师读，你们怎么做）（学生回答）
⑵、谁来说说老师读的怎么样？（学生回答）那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢？你读课文的时候，你会怎么做？
⑶、课文读完了，哪位同学勇敢的站起来读给大家听？你希望同学们做什么？（学生提出建议：做个小听众）学生读课文，其余学生认真听。
师：他读完了，谁来说说他读的怎么样？你可以夸一夸他，也可以给他提个小建议。
（点评：教师尊重学生的需求，让学生自主选择学习方式，充分体现了以学定教的教育理念。）
三、认识生字
（刚才有的同学课文读不熟，我想可能是有些生字还不认识，愿意自己学习生字还是和小组内的伙伴一块儿学？）
1、自己或在小组中学习生字。
2、说说你们用什么方法记住了哪个生字。自己认为特别难的字重点讲解，其他同学可补充。
3、指名当小老师领着大家认读生字。
4、多音字：在我们这一课中，有两个多音字，谁来猜一猜它们在这两个句子中应该读什么音？
天转凉，风变爽。
大雁排成行。
5、识字游戏：
从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。如：“菊”“黄”——秋天到了，金黄色的菊花开放了，真漂亮！
（点评：把生字放到句子中，既理解生字意思，又能激发学生兴趣，培养学生的创造能力。）
四、交流阅读感受
1、同学们，你知道一年当中的哪几个月是秋天吗?（八月的时候，秋天刚刚来到我们身边，是初秋；九月是中秋；到十月份的时候秋天就要过完了，叫晚秋。）板书：八月、九月、十月