教学目标：
1、能认读12个生字，运用多种方法掌握生词。
2、通过默读，知道课文大意；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。
3、激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、导入课题
1、孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你可真是个会做梦的孩子！真是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动了！噢，真可怕，祝你做个好么梦!）
2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：——阿德的梦
这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德 你在哪见过这个“德” 字？（你能在生活中识字，真是个有心人！）
二、初读课文，学习字词
1、阿德究竟梦见了什么？你们想知道吗？赶快打开课本翻倒144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。
2、检查字词：
外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定
喽 噢 呜 系安全带
1）这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。
2）哪几个词读的时候要特别注意不要读错？重点正音：屏幕 新型 污染
销售（词语卡）你带大家来读一读好吗？
“系”是多音字 。表示动作的时候读jì，如系上安全带，系——（鞋带、红领巾，皮带） 还有一个读音是xì 如：关系、联系
3）你发现这三个字有什么特点吗？（喽 噢 呜 ）“喽 、噢”是表示语气的词。 “呜”是表示声音的词，想想看什么会发出“呜呜”的声音？
4)去掉拼音你还会读吗？开火车读
三、默读课文，初步感知
小朋友们字词掌握得很好，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊？
1、出示自学提示： 默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？（知道什么是默读吗？不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考：…… ）
2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦？（有趣、神奇、奇妙……）
3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当？说说你的理由。
四、再次默读课文，把握课文脉络。
阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。
1、默读课文，边读边划。
2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方？
3、反馈，师概括板书：
火星旅行 可视电话 新型载人飞船 太阳能汽车 掌上电脑
五、引导学生细读课文，品味神奇。
（一）在这么多的东西里边儿，你认为哪样最神奇？请找出有关的自然段好好地读一读，想一想神奇在哪？
（二）反馈，随机教学：你觉得什么最神奇？
1、学习第一自然段 火星旅行
1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？
2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！