二、学习目标 1.会认6个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3.能领会列宁善于观察和思考的特点。
三、教学重难点
教学重点：学习生字新词，读课文理解课文的内容。难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
四、教具：多媒体课件 五、课时：2课时
第一课时：认识6个生字，会写2个生字，初读课文，教学三、四自然段，能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学过程：
一、激趣
1.今天，我们要学习《蜜蜂引路》（课件）。什么叫“引路？”（指路.带路.领路）
蜜蜂怎么会引路？它给谁引路？带着问题学习课文。
二、初读课文，了解大意，学习生字。要求:（课件）
1.轻声读课文,圈生字,划词语,读准生字的字音。2.给自然段标上序号,读通句子。
你们认识这些词娃娃吗？检查生字词:（课件）
mòsī fù pài列宁 莫斯科 附近 派人tán yà
谈天 惊讶 往常 仔细观察果然 向导 花丛
同桌互读、个别读，开火车读 没有了拼音宝宝，你还记得它们吗？（课件）指名读、齐读
说说生字在字音和字形上需要提醒大家的地方。
莫斯科是俄罗斯的首都，而列宁可了不起了，是前苏联的伟大领导人。
，你们看，（课件）这就是花丛。读了课文，谁来说说蜜蜂给谁引路？（列宁）
三、重点研读第三段。
列宁是怎样找到养蜂人的?为了搞清这个问题，先请小朋友们默读课文第三段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。 (默读课文第三段)
好。小朋友，列宁的住处在哪儿?要是你们能说出来，我就把它画出来，好吗? 指名说
(边板画示意图边说)这座小山离莫斯科不远，山下有一条小路，列宁边走边看，看到了花丛。谁能说说花丛在哪儿?你是怎么知道的? 指名说
对了，花丛在路边。(边说边画花丛)那么，园子在哪儿? 指名说。
你怎么知道园子在花丛的附近?
对。(边说边画园子)你的座位附近有谁，我们学校附近有什么？（理解：附近）养蜂人的小房子呢?
指名说
小朋友们真聪明，自己已经能读懂书，把这些地方搞清楚了。现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说说? 指名说
说得很好。下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句： 列宁在路边发现了什么?(板书：发现)他是怎么想的? 还会怎么想？
指名说 说得好极了!可是蜜蜂的家在哪儿呢?于是列宁仔细地观察。(板书：观察)什么叫观察?
指名说（观察就是有目的地看，仔细地看。 ）
对了，还要一边看一边想。那么，列宁观察什么?他是怎样观察的呢?请一位小朋友读第二句话，我们大家看图。 (生读第二句话，师在图上添画蜜蜂) 读得很好。列宁在观察什么?
指名说 这些蜜蜂飞进去为什么不出来了呢?
指名说 对了。这时列宁继续观察，又发现了什么?
指名说你们想这所小房子是谁的?为什么?
指名说对了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到养蜂人的家。那么，我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。 这句话说什么? 指名说