让“爱”渗进孩子的心灵——《玩具柜台前的孩子》教学设计
湖北省长阳土家族自治县实验小学 周君红
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教材分析：
《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册的一篇课文，全文讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
教学目标：
1、认读11个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。 2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。 3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。
4、通过朗读，使学生感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言表达能力。
教学难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学预设：
一、设置悬念，导入新课
师：同学们,欢乐的六一一定给你留下了深刻的印象，六一前夕，你们收到了哪些礼物呢（学生交流六一礼物）？一份礼物就是一份关爱，你们可真幸福！可是有个小男孩在六一前夕却什么礼物也没要，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学课文——《玩具柜台前的孩子》。（板书并齐读课题）
【疑是思之始，学之端，思维永远是从问题开始的。这里抓住学生最感兴趣的话题，用紧扣课文内容的问题导入新课，激发了学生学习课文的兴趣。】
二、初读课文，认识生字
1、师：先让我们一起来听听这个故事吧！（范读课文）
2、师：你也来读读吧！注意读准字音，把句子读通，把课文读顺（学生自由读）。
3、师：大家读得真投入，有几个字宝宝忍不住跳出来要夸我们呢，你们知道他们是谁吗？来，一起亲切地叫叫他们的名字！（出示生字卡集体认读）。给这些字宝宝找个朋友读读吧！（开火车读生字词，并以“裕”字为例引导学生分析，以点带面掌握识字方法。）
三、再读课文，感知大意
1、师：接受了字宝宝夸奖的孩子一定会把课文读得更棒！这一次，请你用心地去读读课文，看看你读明白了什么？不明白的地方也可以看看书上的插图。
2、学生交流自己读明白了什么，在交流的基础上教师引导学生弄清课文大意。
【学习语文的关键是读书，朗读教学是语文教学的生命线，这里给学生充足的读书空间，先引导学生读准字音，读通读顺课文，再引导学生用心读文，读明大意，体现了阅读教学的层次性。】
四、引导阅读，走进内心
1、学习1——7段。师：你们读明白了这么多问题，这是你们用心读书的结果。让我们一起把奖励的掌声送给自己吧！课文中的小男孩真的喜欢小汽车吗？
指导学习小男孩喜欢小汽车的句段——在学生回答的基础上出示句一：
?柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！
(1)从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车？同桌互读互找（抓住“目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情）。