【设计理念】
课程标准着眼于学生的学，强调学生的学习过程与方法。教学中应积极引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探索，发展学生收集资料和获取新知识、分析解决问题的能力，培养学生交流与合作的精神。
【教学目标】
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。
【重点难点】
1、重点：
认字、口语交际、积累词语
2、难点：
进义词词义的区分，口语交际。
【教学准备】
课件、生字卡片、收集资料。
布置学生动手做一件小制作。
挑选自己收集的最喜欢的邮票、名言或图片等，带到课堂上。
【课时安排】三课时。
【教学流程】
第一课时
一、我的发现
1、课件出示课文中的词语：
奶牛 牛奶 图画 画图
蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、轻轻读以上词语，想一想这些词语有什么特点。把你的发现告诉给同桌小朋友。
3、集体交流：
共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4、登山小游戏：
小组合作，再说出这样类似的词语，看哪一组说得多，说得最多的小组最先登山山顶，获得小红旗。
5、学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
二、日积月累
1、读读认认：
⑴ 出示字词。
⑵ 小组讨论我们可以用什么方法能更快地记住这些生字。
（熟字加熟字的方法识记新字）
⑶ 卡片认读生字：
正音：特别是“姓、警”的正确读法。
任意抽卡片认读。
游戏识字，送信游戏：
将写有“月、夫”等字的信封送到写有“肤”等字的信箱里。
⑷ 练习读词语，扩词练习。
2、“我会填”（选择近义词填空的练习。）
⑴ 读读说说每组的两个词是什么关系，它们在意思上有什么联系。
⑵ 结合生活分别用这两个词造句。
⑶ 说这两个词语有什么差别。
⑷ 词填空，再把句子读一读。
3、“我会读”： ⑴ 生默读明意，自主识字。
⑵ 读了这个故事后你明白了什么？
朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造
⑶ 谈谈自己的读书心得和想法。
⑷ 把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时
口语交际
一、创设情景
学校电视台的小记者获悉我们班的小朋友个个心灵手巧。今天特意在我们班挑选几位“心灵手巧口能说”的同学到校电视台当“小制作”栏目的主持人。
二、明确要求
小记者：今天，我们发现小朋友的作品非常新奇、有趣、有创意，看来小朋友的动手能力都很强，但我们除了看小朋友的动手能力外，还要看看小朋友的动口能力。
出示口语交际的要求：
1、讲自己做的是什么。
2、用了哪些材料和工具。