【学习目标】
知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。
情感目标：体会热爱祖国宝岛台湾的思想感情；
【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。
【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱祖国宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】
1、请学生搜集有关中国台湾宝岛的风景图片或文字资料。
2、多媒体教学课件；实物投影仪。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
〈多媒体：中国台湾地图〉孩子们，这就是我们祖国的宝岛——中国台湾。在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。你们想到那里去看看吗？
现在，就让我们一起走进——生：日月潭。
二、读中感悟，品味美景
1、请孩子们打开课本，读一读课文2～5自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。
2、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？
3、默读课文3、4自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。
4、引读第3、4自然段，大家边读边在脑海中浮现画面。
师进行提问式引读———
师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……
师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……
师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……
5、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。
6、指名读自己特别喜欢的部分。
（学生先读哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）
例 1. 日月潭清晨时的景色。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
（1）多美的语句呀！我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。师配乐朗读。
（2）听了老师的读，你好像看到了什么？同桌的伙伴互相说说。指名说。
（3）〈多媒体：日月潭清晨美景〉是啊！由于隔着薄雾，清晨的日月潭总是给人一种隐隐约约、似有似 无的美好感觉。还有哪些孩子也喜欢清晨日月潭的景色，也想读给大家听？
（4）指名读，师指导朗读。
例 2. 日月潭中午天晴时的景色。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
（1）孩子们想亲眼看看太阳高照时日月潭的美景吗？那咱们就一起来欣赏吧——〈多媒体：日月潭天晴美景〉
（2）欣赏了画面，你想说点儿什么？愿意把你的想法告诉我们吗？
（3）请孩子们自由地放声读一读，你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。
（4）咱们一起读，一起来感受太阳高照时日月潭清晰的美。
例 3. 日月潭中午下雨时的景色。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
（1）〈多媒体：日月潭雨中美景〉下雨了，刚才还很清晰的景物会有哪些变化呢？（提示学生观察花、草、建筑物的变化。）
（2）孩子们，你能通过读让别人也感觉到这种朦胧美吗？
（3）学生自由练读。个别赛读。
7、小结：日月潭的景色多美呀！伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏日月潭清晨和中午时候的美景吧！我们一起读课文3、4自然段。师生一起配乐朗读。