教学目标：
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。
教学方法：情景陶冶法、自主学习法等
教学信息 ：1、课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们看这是个什么字？（板书：声）谁能说说平时你都听到了哪些声音？（学生可能说出：同学们的朗朗的读书声、大自然的各种动物的甜美的叫声、电视的声音等等，）怎样？太多了太多了说也说不完。今天这节课我们就来学习一篇和声音有关的课文：板书：31回声。（齐读课题。）
二、初读课文、认读生词：
1、课前我让大家对这篇课文进行了预习，不知大家预习的怎样？（很好）下面姜老师就来检查一下，来！把课文拿起来，先集体读一遍，听听怎样，注意两点要求：（1）把字读正确，（2）把句子读通顺。？（生齐读课文。）
2、大家读的怎样呢？老师不好评判，不过姜老师要邀请一位小老师，咱们来听听她是怎样读这篇课文，好吗？（出示课件：播放课文录音）从大家的表情中，姜老师猜出大家心里一定很羡慕、崇拜吧！不过姜老师告诉大家，通过今天这节课的学习相信大家读的会和这位小老师读的一样好。
3、好！把课本合起来，我们先来检查一下认字：
出示：图片（一只青蛙）青蛙怎样叫？（呱、呱、呱）出示生字：呱（齐读、指读）练习说话：青蛙叫声：“呱呱呱”。
图片：河水被激起一圈圈波纹。出示：一圈圈波纹。小河的周围是美丽的景色。出示：周围重点强调：圈、围、纹、（交流识字的方法）
图片：水波碰到石壁被返回来。出示：碰、返 （让学生练习组词。）
4、齐读所有的词语。（巩固）
三、读中感悟、读中理解：
1、课文中的困难我们克服了，同学们真是非常的了不起，现在就让我们再来读课文，看谁能把课文读的更加的流利、有感情，谁愿意起来读一读？（这位同学在读的同时，其他的同学一边听一边想一想屏幕中的问题该怎样回答。）课件出示问题。
2、指名读课文。（对于学生的朗读老师进行评价。）
3、谁能回答一下屏幕中的问题？（学生发言）
小青蛙在桥洞底下，听到了一个奇怪的声音，于是就去问妈妈，妈妈告诉他这是回声。结合学生的回答，老师在黑板上画图板书：桥洞、青蛙、奇怪的声音
4、精读：
第一部分：学习第1-3自然段。
1、小青蛙听到的那个奇怪的声音是怎样形成的呢？让我们来读读第1、2自然段。（齐读）
先来看第1自然段：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。是个什么样的景色呢？请大家看图（出示图片）
你觉得半圆的桥洞和水里的倒影连起来，还像什么？
练习说话：半圆的桥洞和水里的倒影，好像。
2、对呀！这么美的景色让小青蛙看的入了神，情不自禁的说了一声：呱呱呱，多好看哪！谁能读一读这一句话？（屏幕出示：呱呱呱，多好看那！）——指导学生读出高兴、赞美的语气。屏幕出示第2自然段，师生合作分角色朗读。（初步体会回声现象。）