教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、有关爱他人、关爱环境的愿望。
一、导语
上节课我们一起欣赏了动画片《神笔马良》，动画片中勇敢善良的马良和他手中奇妙的神笔深深地吸引了我们。你们还记得马良的神笔究竟神奇在哪里吗？（画什么有什么）你们想有这样的神笔吗？文中小作者也盼望着能有这样的一枝神笔，他也想用神笔帮助别人。这节课让我们跟随小作者再次走次课文，齐读课题。在深入学习课文前，让我们玩一个智力闯关的游戏，看看上节课生字新词同学们掌握没有。
二、第一关 我会读
1、谁能当小老师领着大家读？
2、老师指哪个就读哪个。
第二关 我会填
开火车按顺序填，并领读
第三关 我会写
1、把答案写在田字格上
2、写完自己检查，全对的打√;错的根据大屏幕改过来
3、你发现哪个字最容易出错？
三、同学们的生字词掌握得真好，做为奖励老师把这首诗歌送给大家，请同学们边听边想：小作者用神笔给谁画了什么？
1、生答，师板画
2、在这三个小节中，你最喜欢哪个小节就读哪个小节，一会请你给大家展示一下你的朗读水平好吗？
3、生读，其他同学认真听，请你当小评委给他评一评他读得怎么样？
4、你们知道小作者为什么给小树画太阳吗？
5、是啊！冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。老师相信，你一定有自己的感受了，那么就带着这种体会和感受有感情地读这几个词（在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息）
6、读时可以加上动作。
7、小作者感受到了小树的寒冷和孤独，于是，她画了一个红红的太阳，阳光好温暖啊！这样，小树在冬天也能——大屏幕，谁来快活地读读？
8、带着你独特的感受再来读读第一小节，老师相信，这次你一定能读得更好的！
9、谁来展示读给大家听？
10、谁能比他读得更好？
四、学习第二小节
1、引读：小朋友把第一小节读得这么好，相信你们也一定会把第二小节读得很好。请同桌之间互相帮助，互相检查，练读第二小节，你们可以你一行我一行地读，也可以你一句我一句地读，还可以推荐一个人读，好不好？自己练习。一会儿请你们一起来展示你们的朗读水平。（你想怎么读）
2、指名读，他生边听边想从他的朗读中你看到了什么画面？
3、想想我们自己。当你饿了的时候，一个人在家里等妈妈，你当时心情怎么样？小鸟的心情和你一样，它只能呆在家里干什么？（苦苦等待，饿得哭泣）
4、小作者想到了小鸟可怜，就给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到……
5、带着你对小鸟的关爱之情，谁来读第二小节？
五、学习第三小节
1、善良的小作者不仅给小树画了太阳，给小鸟画了谷粒，还给好朋友西西画了……大屏幕，小组合作练读，读出对西西的祝福，一会儿由小组推荐一名同学展示朗读水平！几生读。
2、导读，我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，能在草地上游戏，而不幸的西西只能……现在小作者给不幸的西西画上了双好腿，有了一个健康的身体，他可以和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏，他还可以做什么？
3、带着你的祝福，让我们齐读第三小节，共同为西西祝福吧！