所在班级情况：
本班有学生15名，他们活泼好动，学习积极。对语文学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢朗读，喜欢讲故事，口语交际能力比较强，但是他们学习基础较差。
教学内容分析：
《日记两则》是义务教育实验教材第三册的一篇课文，讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，这是一则贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，
这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。
这篇文章配有两幅生动的插图，在学习的过程中，可结合课文内容看图理解小作者情感上的变化，体会帮助别人是件快乐的事。结合生活现实，提高学生的感性认识，学会多想想别人，少想一点儿自己。
教学目标：
1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。
3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。
教学重难点：
1、课文第一则日记中的最后一段话的朗读训练。
2、联系课文，理解“羡慕”“迫不及待”的意思，并试用“迫不及待”说句子。
3、培养写日记的兴趣，养成写日记的习惯。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、前后比较，导入新课
1、今天我们请来了一个新朋友，他的名字叫“日记”，板书“日记”，学生读。他有个哥哥叫“作文”，我们早就认识他了。弟弟日记和哥哥作文长得很像，但有所不同。让学生比较24课和前面所学课文的异同。交流，明白日记的格式。
2、今天我们就要学习一个小姑娘写的日记，看看她是怎么写的？）出示课题，认读。
二、初读课文，学习生字
1、认真读课文，要求：
（1）仔细、认真、响亮地读一遍课文，把字音读正确。
（2）对照苹果和桃子里的生字，画出新词，读一读。
2、检查
（1）指名分段读课文。
（2）认读新词，比一比：自己画得对不对？
（3）记忆生字：我用什么好办法记住了这些生字。
重点：交流、强调重点难读字的读音
字音：寨（翘舌音） 昨（平舌音）娘、晴（后鼻音）
字形：读 妹（主要是两横的长短）（结合教学把这两个字书写在课堂作业本上。）
3、再读课文，整体感知
思考：我的第一次“梦”是什么？我的第二次梦又是什么？
4、交流，读好第一则日记的第一段，理解“羡慕”。你什么时候也有羡慕的心情。联系生活经验理解词语意思。
三、以读促悟，学习第一则日记
1、认真读课文，想一想：
我的第一梦想成真了吗？你从哪些地方看出来的？找到文中的词语或句子，划一划。
2、交流、点拨：
（1）理解“迫不及待”，给迫不及待换个词，说说自己什么时候有这种“迫不及待”的情形。再用“迫不及待”说句子。