一、 教材分析：
本课内容来自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第二十二课《窗前的气球》。
这是一篇描写同学间友爱的课文。一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。 红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
二、教学理念：
好的语文课，是教师用智慧点燃学生情感的。这篇课文带着浓厚的同学情谊，要紧紧抓住这个情感线索，不失时机地点拨，发现和激发学生美好的心灵。
二、 预设目标：
（一）教学总目标。
1、思想情感目标：
了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：
（1）认识7个生字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴的”写句子。
（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：
通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想象力，培养学生创造力。
（二）教学重点、难点。
重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过语言文字，体会同学之间的真挚情意。
（三）教具准备。
生字卡、课件。
（四）课时安排。
本课共安排两课时：第一课时-----初步识字、阅读感悟；
第二课时-----指导书写、课后练习。
《窗前的气球》第一课时
一、教学目标。
1、思想情感目标：
了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：
（1）初步认识“我会写”里的7个生字。
（2）依据课文内容、插图，体会“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。”在文中的意思，能读出自己的体会。
（3）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：
通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想像力，培养学生创造力。
二、教学重点、难点。
重点：理解“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。”在文中的意思，能读出自己的感受。
难点：通过语言文字，感受同学之间的珍贵友情。
三、 教法评析：
1、 体现识字特点，注重积累运用。
字词教学始终是低年级教学的重点。无论什么样题材的课文，认读生字，积累与运用词语是不可丢失的。例如，会写的字，不仅要学生认识，还要理解字的意思，并学会运用。“摇摇摆摆、叽叽喳喳”是课文中的两个重点词语，也很有特点，训练学生会运用，体现了语文基本能力的训练。
师：上节课我们初读了课文，认识了几位生字朋友，你还想和他们打一声招呼吗？
生：想。
师：（出示生字卡片）这个字谁会读？（依次出示“科、亚、始、呆、逗、猜、栓”），“始”是我们会写的字，你能用“开始”说一句话吗？谁最逗人？栓什么？
生：（认读卡片上的生字，用“开始”说一句话。）逗：小猴子真逗人。气球上的小脸儿真逗人。栓：栓气球、栓小狗。
师：（出示词语卡片）谁想读这个词？（依次出示“摇摇摆摆”、“叽叽喳喳”）什么摇摇摆摆？什么叽叽喳喳？