我要的是葫芦
教材简说：
我们知道，植物生长要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心合乎植物各部分的生长，不能只注意结果。
预设目标：
1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预设教学环节：
一、创设情境 趣味识字
1、小朋友们，上节课我们一起我们学习了第14课：我要的是葫芦（齐读课题）
2、小葫芦悄悄告诉我她喜欢和学习认真的孩子交朋友，她先让葫芦花来考一考大家（课件）哪一组小火车来读？
3、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”。你们看，屏幕上又出现了几个词语宝宝，只要你们能正确，响亮地叫一叫他们的名字，小葫芦很快就出来与你们见面了，想不想试一试？
二、走进文本 潜心感悟
1、看来你们也非常喜欢这些可爱的小葫芦，可是我们书上写的那个人比你们更喜欢葫芦呢！翻开语文书63页，去读一读，找一找。
指名说，你从哪些地方看出他喜欢葫芦。先让学生畅所欲言，教师适时予以引导。
方案一：
（1）那个人每天都要去看几次。
a、请大家也读读这句话，从这短短的一句话你能明白什么。
b、那么我们该怎么读才能把他喜欢葫芦的样子读出来呢？
c、指名读（突出“每天”、“看几次”）
方案二：
（2）课文插图（指导看图：他的表情是怎样的？如果你就是那个种葫芦的人，你盯着小葫芦会说什么？你还想怎样表达你对小葫芦的喜爱？
（3）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
2、 多么可爱的小葫芦课文是怎么描写它的呢？赶快到课文的第一小节去看一看吧！
学生自由读书。
出示课件:：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
3、指名说葫芦的生长过程。
4、齐读。
5、听出来了，同学们太喜欢小葫芦了。可是，告诉你们一个不幸的消息：那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
（课件：小葫芦变黄的图片）你有什么感受？
6、把我们心中的惋惜，难过读出来。
出示文字：不久，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
三、研读质疑 自主探究
1、我们学到这儿，你的脑海里一定出现了几个问号，你有什么问题？（课件图片）
2、孩子们，不光是我们关心这个问题，有一个“葫芦剧团”听到这个消息也很关心这个问题。你看，剧团寄来了一封信。
课件出示：
招聘启示
为了解开“葫芦落掉”之谜，我们决定表演课本剧《我要的是葫芦》。招聘演员两名：种葫芦的人和邻居。
招聘要求：
1、会读：认真读读课本2、3自然段，用“——”划出种葫芦的人所想所说的句子；用“～”划出邻居所说的话，好好读一读。
2、会说：同桌分角色认真练习“小糊涂”和“小机灵”的对话。一边读一边想象和体会。
3、会演：分角色表演，表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。
欢迎同学们踊跃报名参加。
“葫芦剧团”