欢庆（第一课时）
教学目标：
1、认识7个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，着重读好第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学难点：有感情地朗读第一句，读出喜庆、欢乐的气氛。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学过程：
一、导入：
1、师谈话：我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，那你们知道我们祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，明天就是祖国妈妈的生日了，我们把这一天称为“国庆节”，现在，让我们一起去看看国庆节是怎么来的吧？（观看录像）。
2、师谈话：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从那一天起，十月一日就成了我们祖国妈妈的生日，到明天，就是祖国妈妈56岁的生日了，小朋友，祖国妈妈的生日到了，你们高兴吗？是呀，不仅我们，全国人民都非常快乐，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，课题就叫做：欢庆（同桌读—指名读）想想怎么才能把课题读好？为什么？
3、就让我们带着快乐的心情再一次齐读课题：欢庆
二、初读课文，认识生字。
1、学习“庆”。课题中已经出现了一个生字宝宝，（课件出示）齐读，你能想个办法记住他吗？有不同的方法吗？
2、师：其他的生字宝宝也急着和小朋友们见面呢，请大家把书翻到第44页，自学课文（课件出示自学课文要求）。齐读
a、读读课文，遇到不认识的字拼拼音节，记住字形。
b、 想一想，课文中谁赶来庆祝祖国妈妈的生日，请用小圆圈做上记号。
3、检查自学情况（出示课件）：师：小朋友，你们学习得可真认真，老师要奖励你们一个红灯笼，看，这些红红的灯笼高高地挂在宽阔、整洁的大街上，是多美啊！你们想要吗？咦，红灯笼说话了，它说呀，你们要想做它的小主人，必须过了生字关才行，你们愿意接受挑战吗？
a、带拼音多种方式读，教师正音。
（开火车——说说怎么记住生字（指导识字方法）——同桌合作，说说其他生字怎么记住——齐读）
b、 去拼音多种方式读，教师正音。
师：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？
（自己试一试——开火车）
c、你们真了不起，一下就认识了这么多生字宝宝，看，红灯笼已经挂在了你们微笑的小脸上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聪明呀！”现在，这些生字宝宝又回到了课文中，如果你们也能读好它，那就更棒了，愿意试试吗？好，请拿起课本，一起快乐地读读吧？一边读，一边再想一想，课文写了谁赶来庆祝祖国妈妈的生日？
d、教师根据回答，出示课件。
三、学习第一句（课件已出示）：
1、看小朋友读得这么开心，老师也想来试一试，好吗？小朋友们不妨闭上眼睛，边听老师读边想象一下，你仿佛看到了什么？