一、运用好词，引出第一自然段
1、复习好词，学会运用
（1）同学们，秋天是一个收获的季节，
（2）（出示图片）瞧，秋天来了，森林里－－－（生看图说词：层林尽染）
果园里－－－（生看图说词：瓜果飘香）
稻田里－－－（生看图说词：五谷丰登）
草原上－－－（生看图说词：天高云淡）
（3）总结：好一派美丽的景象！
2、四海为家
（1）师：很多植物的种子，在这个时候也长大成熟了，种子们多么想看看外面这精彩的世界，痛痛快快地旅行一番啊！
（2）提问：这颗种子，你想去哪里？（因为－－－）
回答：我想去－－－－，因为－－－－－。
（除了这些地方，你还想去哪里呢？－如学生说话只局限在以上四副图，需要拓展说）
（3）总结：是啊！孩子如果已经长大，就得告别妈妈，到祖国得各个地方去，这里有一个词，那就是－－（四海为家）－－板书：四海为家。
（4）谁能读读这句话，把字音读准了。（“得”字音读准了－－背挺起来了－－更自豪了－－一起来）
3、揭示题目
(1)可是，种子种子，我看到你却皱起了眉头，你在苦恼什么呢？（自由说）
（2）（出示第二句）哦！明白了，谁愿意读？－－是啊！红色的问号，大大的问号，谁能读好它？
（3）别急别急，植物妈妈来了，她有办法。（板书课题）－－这就是今天我们要学的课文，谁来读题？（指名读－－齐读）
二、初读课文
1、认识文体
赶快打开课本，进入今天的课文，大家看看今天的课文，似乎和前面的2篇课文有些不同，你发现了吗？－－（指出：这是一首诗歌，诗歌的标志就是每一行的第一个字都是对齐的，段与段之间空一大行。）
－－－－评：诗歌与课文的不同，除了形式上的二点特点外，还应该注意到语言上的特点：朗朗上口
2、快来读读这首诗，注意把字音读准了，把课文读通顺了。（大声自由读，以站立的方式检测学生朗读的遍数。)－－检查朗读遍数，示意坐下。
3、数一数，这首诗一共有几个自然段，用手指表示。
4、逐段朗读，检测生字词。
（1）第一段，读－－找多音字，自由组词（得、行、为）
（2）第二、三、四、五段,读，出示词语读（当小老师读）
（3）读出示的所有词语。（自由读－－开小火车读）
5、词语都认识了，再来读读课文，想想，诗中一共写了哪几位植物妈妈？（自由读－－反馈－－板书）
6、每一位植物妈妈都有什么好办法，让自己的孩子四海为家？请小朋友们选择自己最喜欢的那位植物妈妈，好好读一读，研究研究她们的好办法。（生自由读）