【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第104～105页。
【教学目标】
1.在认识克和千克的基础上，再次体验常见的物体的质量，逐步建立起质量单位的正确观念。
2.学会比较物体轻重的方法，通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，切实感受生活中的数学，学会用数学的眼光观察事物。
3.通过记录同学们的体重，学习收集、整理数据的方法。
4.初步学习用数学解决问题，提高学生应用数学的意识、估计能力、动手操作的能力。
【课前准备】
每组一个健康秤、一张体重情况统计表、三组物品（两个书包、两袋球、两袋药）、弹簧秤、天平。
【教学过程】
一、直接导入
师：小朋友们，今天我们一起来上一节数学实践活动课：有多重。（板书课题）
二、展开活动，体验数学
活动（一）：赛一赛，玩一玩。
师：小朋友们喜欢赛跑吗？
生：喜欢。
师：下面我们来进行一场这样的比赛，全班同学分成两个大组，每组推选一名跑得最快的同学上来比赛。今天的比赛要增加一个难度，让他们每个人背一个同学比赛，（选出两名同学）咱们用剪刀、石头、布的方法决定谁先来挑选。
（学生选出同伴，开始比赛。）
师宣布获胜组为一组。
师：二组为什么失败了？
生1：他们背的方法不合适。
生2：范很轻，房太重了。
师：请你们俩交换过来再背一背，感受一下对方合作伙伴的体重。
（学生活动并说一说自己的实践感受。）
师：要知道他们俩到底有多重，该怎么办呢？
生3：最好的办法是用秤称一称。
［评析：对于低年级小学生来说，最大的兴趣莫过于小比赛、小活动。一上课这个赛跑的比赛极大地调动了学生的积极性，使学生的情绪进入一种亢奋的状态。在学生注意力高度集中和精神高度兴奋的状态下，进一步体验、感受了小伙伴的体重，初步建立起质量单位的正确观念。］
活动（二）：称一称，理一理。
认识健康秤。
师：下面我们就比一比，看谁猜得准，称得快。
先来猜猜范体重，猜3次，看谁猜得最准、最接近。
生4：20千克。
生5：25千克。
生6：27千克。
实际的称一称，让学生学会看健康称。
师：猜得最接近，范体重是24千克，再来猜猜房体重。
学生猜体重，并称一称，看一看。
师：通过刚才的猜一猜、称一称，我们确实发现了房体重重，范体重轻，其他小朋友想不想知道自己到底有多重？
生：想。
师：以小组为单位，先猜一猜小朋友的体重，再称一称，小组长把称得的结果用你们小组最喜欢的方法记录下来。所有小朋友都称完后，小组的成员互相背一背感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成得最快、最好。
（小组活动）
汇报交流。
一组：我们是用同学们的号码记录的，26～30千克的同学是1号、2号……。
二组：我们是用画“正”字的方法记录的。（交流小组同学的体重情况）
三组：我们是画“”的方法记录的。（交流小组同学的体重情况）
……
师：老师根据各个小组的汇报把我们全班小朋友的体重也记录了下来。（出示全班同学的体重情况统计表），我们一起来计算一下全班同学的体重情况。
师生共同完成统计表。
全班同学的体重情况统计表
师：从这个统计表中，你知道了些什么？
生7：我知道了26～30千克的人数最多。