第二单元乘法口诀（一）教学目标
单元教学目标 1.结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条件地思考问题的习惯，逐步发展数感。3.会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。教学重点、难点重点：结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程难点：会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。本单元计划课时数：10课时。 数松果 1 摘桃子 1 做家务 1 需要几个轮子 1 可爱的小青蛙（2、3、5的乘法口诀的综合练习） 2 小熊请客 1 回家路上 1 练习一 2题 目
五环旗
备课人
教 学
目 标1.结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
教 学
重 难 点重点：编制5的乘法口诀。难点：会应用5的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
教 学
准 备情境图
课 时
安 排
1
教 学 过 程 （一）创设情境，激情导入
师：小朋友们，你们知道XX年奥运会将在哪个国家的哪个城市举办吗？请你们观看当时北京申奥成功的情景。（播放课件“北京申奥成功”情境录像。）
师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。
师：你们看，这队小运动员在干什么？
（课件演示：9名小队员骑着自行车跑进画面，每辆车上竖着一面五环旗。停下后小队长说：“同学们，我们小车队为了庆祝‘北京申奥成功’，决定绕石岛小城一圈。让五环旗时时飘在我们心中，让申奥成功的喜悦久久留在我们的心间。”）
学生观察，感知情境，体验快乐。
（二）自主探究，合作求知
1.看情境，自主提出问题。
师：请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么?哪些信息与数学有关？
学生观察后自由交流。关于“想知道什么”，学生可能会问下面的问题。
(1)一共有多少个运动员？
(2)一共有几个车轮？
(3)一共有几个头盔？
(4)一共有多少个圆环等。
2.确定研究主题，寻找解决策略。
师：五环旗是奥运会的会旗，我们就一同来解决“一共有多少个圆环”怎么样？（商量的口气）
师：你认为，这个问题可以怎样解决？
学生可能交流：数一数，算一算等。
3.实施解决问题的策略。
第一步：数一数，感知5个5个地数的优越性。
师：要想知道“一共有多少个圆环”可以怎样数？
学生思考后交流，说出各自不同的数法。
(1)1，2，3，4…一个一个地数；
(2)5＋5，10＋5，15＋5，20＋5…连续加5算出得数；
(3)5，10，15…五个五个地数；
(4)一五，一十，十五，二十……也是五个五个地数；
(5)10，20，30，40，45，十个十个地数；
……
师：同学们的数法真多，你最喜欢哪种数法，为什么？
师：你也能这样5个5个地数吗？（学生试数）
师：5个5个地数出五环旗的环数，真简便。
(编儿歌小插曲)