教学目标：
1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性.
2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.
3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题.
教学重点：
1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀.
2、培养学生有条理的思考问题.
教学难点：
1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法.
2、记忆口诀.
教学过程：
一、激情引入：
你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？
二、探究新知：
发现问题，尝试解答.
① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）
从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？
② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？
③ 你会解答其中的哪些问题？
（板书：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）
④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思.
2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀
这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下.可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品.先自己独立验证，再和同学交流.
个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”
比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）
请学生说说算式与口诀之间的关系.
（板书：3×5＝15 三五十五……）
⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？
（板书：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）
3、整理5的乘法口诀
请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？
你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？.
你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）
你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了.先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下.
（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;
four times five is twenty ; five times five is twenty-five )
三、巩固练习
1、跳远比赛
笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？
（电脑课件）
五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？
（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）
2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？
3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？
要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？
展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？