单元第四单元 分一分与除法课题分桃子教学目标使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 重点使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 难点使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。 教具准备挂图、每人20个圆片或者小棒 学情分析教材从实际出发，从情境入手，通过学生动手又动脑，让学生在学习打好学习除法的基础，这个过程让学生体验除法与日常生活的密切联系。教学过程环节教师活动学生活动情景创设1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题1. 倾听思考 问题探究1. 同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2. 磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生的演示板书：3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。5. 出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
1. 同桌用园片代替桃子边摆边说。 2. 选代表汇报 3. （两人分的一样多，都是4个。） 4. 同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同样多的2堆。5. 学生独立完成. 6. 学生思考:平均分给3只小狗,是什么意思,体验感悟1. 圈一圈，连一连
第3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？
针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？
学生看书p33页试一试，第1题学生独立完成。第2题请学生说说“平均每盒放几枝”是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。第三题:同学们拿出彩笔来画一画。
学生汇报实践应用1.教村第33页试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？
一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说， 汇报 总结这节课收获？板书设计 分桃子 一样多、同样多、平均分1. 8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2. 每只小猫分到（3）条鱼每只小狗分到（6）根骨头 作业同步p20教学反思 年 月 日单元第四单元 分一分与除法课题分苹果教学目标使学生进一步会等分的含义 重点1. 通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法 难点2. 通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法 教具准备挂图、20个圆片 学情分析分一分在平时生活中经常会遇到，从学生的实际出发，在上一节课学会分桃子时的平均分、同样多、一样多、等分的含义上，分苹果这个过程进一步体会除法与日常生活的联系，更好地认识除法。教学过程环节教师活动学生活动情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书倾听问题探究1. 出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。