动物的尾巴 篇1
活动目标
1、培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
2、通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
3、知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备
1、活动前熟悉儿歌《比尾巴》
2、动物拼图若干。
重点难点
重点是知道并说出几种动物尾巴的形状和用途。
难点是扩散思维了解其他动物尾巴形状用途。
活动过程
一、配乐儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：
1、儿歌《比尾巴》导入活动。
2、引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。
1、欣赏故事，“小壁虎借尾巴”。
2、讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
（1）小壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？
（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力。
1、引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。
2、教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。
四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。
五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地
活动延伸
引导幼儿在科学角中，进一步探索生活中动物的一些小常识。
动物的尾巴 篇2
活动目标：1、识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴具有的特殊作用。2、能大胆、清楚地介绍尾巴的特点与作用。活动准备： 1、童艺软件之“动物尾巴”、“苍蝇找尾巴”的课件。找尾巴操作材料。活动过程： 一、找尾巴（价值分析：了解动物尾巴的外形特征）1、利用童艺软件，玩找尾巴的游戏。指导语：今天来了许多动物朋友，看！谁来了？它们怎么了？我们来帮它们找一找尾巴。重点提问：1）你帮谁找尾巴？2）它的尾巴长什么样？2、个别操作。指导语：还有很多动物，他们也找不到尾巴了，让我们一起去找找吧！观察重点：1、是否了解动物与其尾巴的特点，为动物找到正确的尾巴。2、能否根据动物的习性到相应的场所寻找动物尾巴。 重点提问：这些动物找到自己的尾巴了吗？它们的尾巴是怎么样的？（边操作边交流。）小结：动物们的尾巴各式各样，有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像一把扇子！可真有趣呀！二、故事《找尾巴》（价值分析：了解动物尾巴的作用）1、观察封面，引起兴趣。重点提问：1）又来了一位朋友，它是谁？它想干什么？2）你怎么知道的？——符号、尾巴的图片。2、欣赏故事《找尾巴》。重点提问：1）苍蝇向谁借尾巴？2）它借到尾巴了吗？3）小动物为什么不把尾巴借给它？它们的尾巴有什么用？3、小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的能表示信号，就像梅花鹿的尾巴；有的能迷惑敌人，保护自己，就像小狐狸的尾巴；有的能驱赶蚊虫，就像老黄牛的尾巴；有的能支撑身体，就像啄木鸟动物尾巴；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像小鱼。三、尾巴的本领（价值分析：拓展经验）1、动物的尾巴有着不同的本领，那么除了故事里提到的本领，你们还知道尾巴的其他本领吗？2、小结：ppt动物尾巴的功能。四、延伸今天我们研究了很多动物的尾巴，老师准备了很多的报纸，请你们回教室利用这些报纸自己制作动物的尾巴，成功后告诉同伴你做了什么动物的尾巴？有什么作用？
动物的尾巴 篇3
设计意图：
幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“老师，我发现小乌龟也有尾巴。”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。
活动目标：
1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。
2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。
3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
1.知识准备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？
2.教具准备：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）
活动过程：
一、玩“捉迷藏”猜谜游戏
出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。
师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？
幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。
幼：我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。
幼：这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。
幼：这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。
幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。
师：这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？
幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。
幼：鱼的尾巴可以游泳。
……
师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。
设计意图：本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。
二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望
1.观看课件“小壁虎借尾巴”。
2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？
幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。
师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？
幼：小鱼的尾巴像扇子。
幼：小鱼的尾巴像三角形。
幼：小鱼的尾巴像铲子。
幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。
师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
幼：老牛的尾巴像绳子。
幼：老牛的尾巴像棍子。
幼：小壁虎没有借到尾巴，因为牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。
师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本领？
幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飞行的方向。
师：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮助拐弯儿，高兴往哪儿飞，就往哪儿飞。
3.通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发现了什么？
幼：小壁虎发现自己长出一条新尾巴。
师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生能力，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资料。
设计意图：本环节运用课件这一生动形象的方式，让幼儿形象地了解几种动物尾巴的功能，有效的吸引了幼儿的注意力，激起幼儿探索动物尾巴奥秘的欲望。
三、拼图游戏，帮助幼儿了解其它动物尾巴的特征及用途
1.取出动物拼图材料，幼儿分组操作，帮助动物找到自己的尾巴，并将身体和尾巴拼贴在一起，把所拼动物的名字以及尾巴的作用说给周围小朋友听听。
2.请幼儿说出所拼动物的名字，尾巴的形状及用途。
师：你认识图片上的动物吗？请你说说它们的尾巴有什么本领？
幼：这是猴子，它的尾巴可以荡秋千、钩树干、爬树。
幼：我拼的是啄木鸟，它的尾巴像椅子，可以坐，还可以帮它飞行。
幼：这是小松鼠，它的尾巴像伞，可以当被子盖在身上，还可以保持平衡。
……
师：我们一起来学学小松鼠从高处往下跳，看看有什么感觉？师引导幼儿从椅子上跳下，注意寻找感觉。
幼：我感觉跳下来麻麻的，有点痛。
幼：感觉要跌跟头，站不稳。
师小结：因为我们没有小松鼠的大尾巴，所以从高处跳下来会感到头重脚轻。小动物们的尾巴作用真大，我们是小动物们的好朋友，应该爱护小动物，帮助小动物，保护它们，不伤害它们。
设计意图：本环节先让幼儿玩找尾巴拼图游戏，让幼儿能更多地了解其它动物尾巴的形状、特征及用途。让小朋友和老师一起学小松鼠跳，是为了进一步让幼儿感受动物尾巴的重要性，用实践得出真知，并对幼儿进行爱护小动物、保护小动物的教育，动之以情，晓之以理，把学知识和学做人有机地融合起来。
四、延伸活动：玩揪尾巴游戏
1.幼儿自由选择事先准备好的各种尾巴，进一步巩固对动物尾巴的认识。
师：老师给小朋友准备了许多小动物的尾巴，请小朋友自由选择一条尾巴，并把自己想象成相应的动物，进行即兴表演。
师：我的尾巴最长，是大老虎的尾巴。（配动作表演）
幼：我的尾巴短，是可爱的小兔。（配动作表演）
幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配动作表演）
幼：我的尾巴很大，像伞一样，是松鼠。（配动作表演）
……
2.幼儿玩揪尾巴游戏，培养幼儿的奔跑和躲闪能力。
幼儿将选择的尾巴插在腰间，四处跑，互相揪尾巴，看谁揪的尾巴最多。
活动反思：
本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。从活动过程来看，第一环节：以猜谜的形式导入活动，让幼儿用自己的语言，大胆发表自己的见解，说说是谁的尾巴、形状等。在这过程中鼓励幼儿说出不同答案和看法，给予每个幼儿充分展示的机会；第二个环节：用课件的形式调动幼儿观察的兴趣，生动形象地让幼儿了解动物尾巴的功能，使幼儿能主动积极地参与到活动中来；第三个环节：操作活动，完成拼图游戏，引导幼儿动手又动脑。人有两个宝，双手和大脑，幼儿在用手用脑的过程中积极的探索认识了更多的动物以及它们尾巴的功能。科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。
动物的尾巴 篇4
导读：喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
一、说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎么断的？
2)小壁虎都向谁借了尾巴？
3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌，做动作，走出教室，活动结束。
动物的尾巴 篇5
活动目标：1、 识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴对动物具有的特殊的作用。2、 能仔细观察，并乐于表达自己的发现。活动准备：课件：动物尾巴、苍蝇找尾巴活动过程：一、猜猜这是什么——导入话题1、 重点提问：（1）这是什么？（2）有哪些动物有尾巴？2、小结：许多动物都有尾巴，每种动物的尾巴都长得不一样。二、找尾巴——了解动物尾巴的外形特征1、利用童艺软件，玩找尾巴的游戏。2、重点提问：（1）你帮谁找尾巴？（2）它的尾巴长什么样？3、小结：动物们的尾巴各式各样，有的长，有的短，有的细，有的粗，还有的像一把伞！可真有趣呀！三、故事《苍蝇找尾巴》——了解动物尾巴的作用1、重点提问：（1）苍蝇向谁借尾巴？（2）它借到尾巴了吗？（3）小动物为什么不把尾巴借给它？它们的尾巴有什么用？2、小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像袋鼠；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫，就像老黄牛；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像小鱼。四、我知道的动物尾巴的本领——拓展经验1、你知道动物的尾巴还有哪些作用呢？活动建议：幼儿可以用废旧报纸自己制作动物的尾巴；作品可以和相应的头饰相配对，玩“找朋友”的游戏，进一步激发孩子对动物尾巴的探索兴趣。
动物的尾巴 篇6
【教学准备】
动物图片若干
【教学目标】
1、认识动物的尾巴。
2、认识动物的尾巴功能与特征。
【教学过程】
（一）教师先教幼儿念儿歌并表演动作：
猴子尾巴长，小猪尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教师带领幼儿翻开幼儿用书，提问：(1) 谁的尾巴长又长？（2）谁的尾巴卷又短？
（3）谁的尾巴像把扇？（4）谁的尾巴像棉花糖？（5）谁的尾巴毛茸茸？
（二）观察活动
1、教师事先将动物的图片盖住，只露出局部让幼儿猜一猜是什么动物？
（1）这是什么动物呢？（让幼儿观察后回答）
（2）你是如何猜出来的？（先让幼儿说出自己的理由，教师再掀开遮住的部分，让幼儿检查猜的是否正确）
2、教师将所有的动物图片剪成四部分（头、身、脚、尾巴）放在一起，随意抽一张，请幼儿在图片中找出其他部分，
将它拼成完整的图。
3、每拼出一只动物后，教师引导幼儿说一说这种动物的尾巴可以做什么用？
例如：（1）猴子尾巴可以爬树荡秋千（2）小狗高兴时尾巴会摇一摇（3）孔雀尾巴可以用来展示自己的美丽
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教师说一说动物园常见动物的趣事。
动物的尾巴 篇7
“集体活动中师幼互动”大班案例：动物的尾巴 上海市曹王幼儿园 葛晓娜
情况描述：（包括教师的提问、策略以及幼儿的反应与跟进措施） [活动的第三环节]——观看录象并讨论（录象不太清晰，杂音太大解说的语速也比较快）
教师想通过一段录象帮助幼儿梳理动物尾巴的作用并把有相同作用的动物尾巴进行归类
1、教师提问：你在这段录象里看到了什么？
个别幼儿幼儿回答：我看到尾巴
个别幼儿在议论从画面中发现的新奇的东西
其余幼儿比较的茫然 2、教师追问：你们看到这段录象里有我们没有讲过的动物的尾巴吗？
几个幼儿说：我看到了狗摇尾巴表示高兴。
一名幼儿回答：孔雀在遇到危险的时候它会开屏，它的尾巴上有很多像眼睛一样的图案会把敌人吓跑
3、教师：哦，这是录象里也没有看到的，那么谁还从录象看到了我们没有讲过的尾巴呢？
幼儿没有了回答
4、教师又问：那么谁还知道我们没有讲到过的动物尾巴的作用
幼儿开始有回应 分析与反思：（包括自己采取了些怎样的互动策略、取得的效果如何，互动不足在什么地方，将如何调整等）
对于动物尾巴的作用孩子前期已经积累了相关的经验，老师想通过一段录象帮助孩子巩固并拓展孩子他们的经验，为老师能够帮助孩子把动物尾巴进行归类奠定基础。但是从老师的提问、追问可以看出，老师的问题比较的松散宽泛让孩子没有方向。而且所提的问题和环节的设计有所出入，不能为老师的预设更好的服务。从孩子们的回答及表现可以看出这段录象并没有更好的为教学活动而服务，相反的因为录象的图象、音质及一些专业术语不仅大部分的幼儿没有看懂录象中的东西，反而影响了孩子的正常思维情境分散了注意力。
老师在提问的时候没有紧扣这个环节所需要解决的问题，思路有点不清晰比较随意。如果录象在比较清晰的情况下，老师能这样问：你们看到的录象中哪种动物的尾巴和鱼的尾巴作用是一样的？再追问：哪些动物的尾巴作用都可以用来做武器的？这样的问题目的性就很明确，孩子就能很好的顺着老师的思路进行思考。 我的困惑：（谈谈自己在集体活动师幼互动上的问题与困惑）
我们老师在预设活动时目标意识都比较强，但是在实际的活动当中就会出现很多意想不到问题，比如说环节的遗漏，或者是问题的遗漏及不严密，就造成师幼互动的冷场或答非所问。特别是我们年轻教师在组织集体活动时常常会遇到这类问题，这样一来我们对于整个活动的宏观调控及和孩子之间的互动就会失去有效性，一个活动的流程就像脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，那么整个活动就失去了原本预设的目的。
动物的尾巴 篇8
一、设计思路：
喜欢动物是孩子的天性，中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。本周的主题是《在动物园里》，在上节课中我带孩子们一起认识了动物的耳朵，孩子们通过对耳朵的认识，对动物尾巴也表现出了浓厚的兴趣。所以，我设计了这节活动，是从幼儿的兴趣点出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用。
二、活动目标：
1、通过观察，了解常见小动物尾巴的不同特征和用处。
2、萌发探究动物尾巴的兴趣。
三、活动准备：
童易软件、动物尾巴的表格、小动物图片
四、活动过程：
一）猜一猜,想一想，了解常见动物尾巴的不同特征。
（1）师:最近，我们一起认识了许多不同的动物。可是今天森林里发生了一件奇怪的事情，有一只小动物掉了一条尾巴，请你们猜猜看这是谁的尾巴？为什么？
（2）师：你们真厉害，猜出了这条尾巴是小松鼠的尾巴！可是森林里还有一些小动物也掉了尾巴，想请你们帮忙找一找。你觉得这条尾巴是谁的呢？为什么？这条尾巴像什么？（播放课件）
（3）、它们的尾巴一样吗？不一样在哪里？
小结：原来动物们的尾巴形状各不相同，有的大大的、有的长长的、有的短短的……
二）了解常见动物的尾巴有不同的用处
（1）师：我们刚才认识了那么多不同的尾巴，小鸟要来考考小朋友了，你知小鸟的尾巴有什么作用？如果小鸟没有了尾巴，会怎么样？请根据老师的这张表格来想一想猜一猜。（出示表格）
（2）师：让我们一起来看看电脑小博士的正确答案。原来，小鸟的尾巴可以用来做方向盘，掌握飞行方向。（填表）
（3）森林里的小动物们都要来考考小朋友了，你知道它们尾巴的本领吗？（出示动物图片）
（4）、完成填表
（5）小结：原来动物的尾巴有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,有的可以当成武器,有的可以当成被子,还有的可以用来趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处。
（6）师：哪些动物尾巴的作用是一样的呢？原来有些小动物尾巴的作用是一样的！
三）延伸
1、教师总结，引导幼儿要保护小动物。
2、老师这里还有很多小动物还没找到自己的尾巴，请有兴趣的小朋友在下午的活动中把它们的尾巴找出来。
五、活动自我反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。
活动结束后，我发现多媒体技术在幼儿教育中应用，效果是非常好的。通过使用多媒体课件，首先增强了教学内容吸引力，激发了幼儿学习兴趣。多媒体课件鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合，有效地吸引了幼儿的注意力，从而提高他们的兴趣，对于某些知识性较强的内容还可以通过形象生动的画面、声音和图像来实现，这样就更易于幼儿掌握知识；其次增强了教学的互动性，加强了师生互动。良好的人机界面和交互功能使教学更像是游戏。通过在多媒体课件中提供良好的人机交互功能，可能使幼儿不仅能看到、听到，更可以自己动手去参与教学过程。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足： 1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题；在活动中老师抛出的问题，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，让幼儿完整的表述自己的想法，不局限他们的答案，对于幼儿反馈给老师的信息不要草草了之，应该继续追问下去，这样才能激发幼儿更深层次的思考问题。
六、活动点评：
本次观摩活动，根据《在动物园里》这一个主题，根据幼儿的兴趣点开展了《动物的尾巴》这一个活动。
从整个活动来看，首先，有许多亮点的地方：1、老师活动前进行了大量的课前准备工作，材料准备丰富。2、活动进行中，幼儿的兴趣很高，对动物的尾巴产生了浓厚的兴趣，活动气氛热烈。
但是，整个活动中还存在一些不足之处：1、整个活动时间较长，第三环节中准备的动物过多。2、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物不一样。3、活动中缺少幼儿的操作环节。
评课过程中，大家都针对这个活动，给出了不少的评价和建议。比如：1、第二环节“猜一猜”中的动物与第三环节中的动物可以设置成一样的动物，这样到第三环节的时候，幼儿就不会还是关注在“猜尾巴”上。2、活动填表的时候，可以为每个孩子准备一张表格让孩子们尝试着填一下。3、活动中的课件也不要依赖于童易软件，可以自己制作。活动中缺少动物实物的图片，可以让孩子们看看真实动物的图片，增加孩子们对动物尾巴的印象。
从整体上说，活动的开展能够顺利进行，增加了幼儿对动物尾巴的认识和理解。本次的观摩活动讨论热烈，效果良好。
动物的尾巴 篇9
活动目标：
1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。
2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。
重点与难点：
掌握一些常见小动物的尾巴特征。
材料及环境创设：
长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。
活动流程：
一、猜一猜，说一说
1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。
3，小结：小动物的特征。
二，看一看，说一说
1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”
2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。
3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？
三，游戏：找尾巴
师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。
设计思路：
中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。
动物的尾巴 篇10
科学：小动物的尾巴
一、设计意图
小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。
针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。
目的要求：
1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。
2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。
3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。
重点难点：
重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。
活动准备：
1、各种动物图片挂件若干。
2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。
3、多媒设备及课件。
4、录音机、磁带。
活动过程：
一、带领<br><p></p>幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。
1、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁
它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”
2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它
们尾巴的不同。
3、集中幼儿讲解尾巴的不同。
师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”
二、幼儿独立操作。
师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。
集中讲一讲幼儿的操作。
三、玩“捉迷藏”游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。（目的1）
1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”
2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。
3、认识这些小动物尾巴的外形特征。
师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教师出示相应的图片。
三、初步了解尾巴的用途。（目的1）
（一）听录音，了解
1、幼儿自由讲。
师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。
2、听录音。
3、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。
（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。
1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”
2、幼儿互相猜测，再讲解。
3、听电脑告诉大家，再讲解。 4、集体给小动物换回尾巴。
五、动物舞会。
师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，参加它们的舞会吧！”
幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。
在音乐中跳舞，离开活动室。
动物的尾巴 篇11
活动目标1.培养幼儿对动物的兴趣和探索的欲望，激发幼儿爱护动物的情感。2.通过认识几种动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。3.知道动物尾巴的形状和用途，发展幼儿的语言表达能力。活动准备1.活动前熟悉儿歌《比尾巴》；2.课件；3.动物拼图若干。活动过程一、以儿歌导入，激发幼儿对动物的兴趣：1.儿歌《比尾巴》导入活动。2.引导幼儿说出动物都有一条不同的尾巴。二、看课件，欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。1.欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。（1）壁虎的尾巴怎么断的？它都向谁借尾巴了？（2）小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？（4）燕子的尾巴像什么？（5）通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。三、通过师生探讨，初步发展幼儿的认知能力（看课件）。1. 引导幼儿依据自己的生活经验，说出几种动物尾巴的形状及用途。2.教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。四、通过拼图游戏，培养幼儿的审美能力。五、听配乐儿歌，师生共同模仿小动物走出活动场地
动物的尾巴 篇12
曹王幼儿园 葛晓娜 活动目标：
1、通过猜猜讲讲了解不同动物的尾巴都有自己的用途。
2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。 活动过程：
一、游戏“猜尾巴”
1、今天本来有很多动物朋友来跟我们做游戏，但是它们很淘气，要和我们捉迷藏，让我们来找它。
出示各种动物的图片（遮住身体露出尾巴）
2、这些动物太粗心了，把头和身体藏了起来，可是什么露出来了？
——尾巴
3、哎！尾巴在外面我们就能猜出它是谁？谁来猜猜看。
——这是马的尾巴，因为马尾巴是长长的，像……
——这是豹子尾巴，因为它身上有斑点
出来吧，我们猜出你是谁啦！
小结：每种动物都有尾巴的，而这从它的尾巴的不同，我们就猜出它是谁。 二、交流讨论图片上动物的尾巴有什么作用？
1、动物尾巴有什么用？
——鱼的尾巴可以控制方向
——马的尾巴可以驱赶蚊子苍蝇
——壁虎可以逃生
——松鼠的尾巴可以保持平衡，作降落伞
——猴子的尾巴是第三只手，可以把身体挂在树上
2、小结提升，这些动物的尾巴都很重要，有的……
3、观看录象
我们来看一段录象，听听我们说的对不对。 三、对尾巴作用的延伸及规类
1、原来有很多种动物都有尾巴，包括人怎么样？
（人以前也是有尾巴的，现在因为人类很聪明所以不需要尾巴了，但是很多动物不是离不开尾巴的）
2、你们还知道有哪些动物的尾巴也很有用的？
鱼：把握方向，像船上的舵。
马：驱赶蚊蝇
猴子：
壁虎： 3、总结：提升
动物的尾巴 篇13
活动目标：
1、识别常见动物的尾巴，了解动物的尾巴具有的特殊作用。
2、能大胆、清楚地介绍尾巴的特点与作用。
活动准备：
1、童艺软件之“动物尾巴”、“苍蝇找尾巴”的课件。
找尾巴操作材料。
活动过程：
一、找尾巴
（价值分析：了解动物尾巴的外形特征）
1、利用童艺软件，玩找尾巴的游戏。
指导语：今天来了许多动物朋友，看！谁来了？它们怎么了？我们来帮它们找一找尾巴。
重点提问：
1）你帮谁找尾巴？
2）它的尾巴长什么样？
2、个别操作。
指导语：还有很多动物，他们也找不到尾巴了，让我们一起去找找吧！
观察重点：
1、是否了解动物与其尾巴的特点，为动物找到正确的尾巴。
2、能否根据动物的习性到相应的场所寻找动物尾巴。
重点提问：这些动物找到自己的尾巴了吗？它们的尾巴是怎么样的？（边操作边交流。）
小结：动物们的尾巴各式各样，有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像一把扇子！可真有趣呀！
二、故事《找尾巴》
（价值分析：了解动物尾巴的作用）
1、观察封面，引起兴趣。
重点提问：
1）又来了一位朋友，它是谁？它想干什么？
2）你怎么知道的？——符号、尾巴的图片。
2、欣赏故事《找尾巴》。
重点提问：
1）苍蝇向谁借尾巴？
2）它借到尾巴了吗？
3）小动物为什么不把尾巴借给它？它们的尾巴有什么用？
3、小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的能表示信号，就像梅花鹿的尾巴；有的能迷惑敌人，保护自己，就像小狐狸的尾巴；有的能驱赶蚊虫，就像老黄牛的尾巴；有的能支撑身体，就像啄木鸟动物尾巴；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像小鱼。
三、尾巴的本领
（价值分析：拓展经验）
1、动物的尾巴有着不同的本领，那么除了故事里提到的本领，你们还知道尾巴的其他本领吗？
2、小结：ppt动物尾巴的功能。
四、延伸
今天我们研究了很多动物的尾巴，老师准备了很多的报纸，请你们回教室利用这些报纸自己制作动物的尾巴，成功后告诉同伴你做了什么动物的尾巴？有什么作用？
动物的尾巴 篇14
设计思路：本活动取材于4~5岁《学习活动》，《在动物园里》的主题中“大家不一样”的一个点——尾巴。第一个环节以动物尾巴的外形作为切入点，通过猜一猜的过程让幼儿能更好的辨认，从而将已有的知识经验进行交流巩固。第二个环节是活动的重点环节，重点丰富幼儿对动物尾巴用处的了解。第三个环节以填空式问答的形式来巩固幼儿的经验，并进一步拓展幼儿对其他动物尾巴用处的认识。活动目标：1、 在看看、说说、玩玩的游戏中，了解动物的尾巴对动物具有特殊的作用。2、 有探索动物尾巴信息的愿望。活动准备：1、 经验准备：幼儿事先了解一些动物尾巴的外形特征及用处。2、 材料准备：ppt、图片、音乐、录像、gif动画、动画故事。活动过程：一、尾巴的外形——重点：看看、猜猜，了解动物尾巴的各种外形。1、 呈现画面：树叶完全覆盖着几条动物的尾巴。（播放ppt）提问：你们看到了什么？（树叶）引导：偷偷告诉你们哦，有几只小动物藏在这些树叶里了。你们想知道它们是谁吗？那我们一起轻轻地吹开树叶吧，记得千万不能吓跑小动物哟！2、 呈现画面：树叶覆盖着几条动物尾巴，它们都只露出了一小段。（播放ppt）提问：树叶里藏着几只小动物呀？你们是怎么知道的？猜猜它们都是哪些动物的尾巴？（四只小动物；因为有四条动物的尾巴）引导：我们再吹开一些树叶吧，看看到底是哪些小动物。3、 呈现画面：树叶覆盖着几条动物尾巴，它们的尾巴露出更多。（播放ppt）提问：你们现在还觉得是前面猜的动物尾巴吗？为什么？引导：这次我们一起用力吹走所有的树叶，看看大家猜得到底对不对。4、 呈现画面：四只小动物一同呈现。（播放ppt）提问：你们都猜对了吗？（小猴、金鱼、松鼠、牛）5、 幼儿看图说说这四条动物尾巴的外形特征。小结： 动物尾巴不一样，有的长有的短，有的大有的小，有的粗有的细。6、 提问：动物没有了尾巴，行吗？为什么？（幼儿自由回答）过渡： 原来小动物都不能没有尾巴，那我们就一起来看看这些动物的尾巴都有什么用处吧！▲二、尾巴的用处——重点：看看、讲讲，了解动物尾巴的各种用处。1、 提问：你们想最先知道哪个动物尾巴的用处呀？（幼儿自由回答）2、 小猴：（1） 提问：谁来说说小猴的尾巴有什么用？ （小猴的尾巴可以拿香蕉、可以卷起来、可以挂树上、可以保持平衡…）（2） 出示小猴尾巴卷树枝的真实图片。（3） 幼儿根据出示的图片来讲一讲猴子尾巴的用处。 小结：小猴的尾巴可真厉害，只要卷住树枝，就不会摔倒了。3、 提问：你们还想知道哪个动物尾巴的用处呀？（幼儿自由回答）4、 金鱼：（1） 提问：金鱼的尾巴有什么用？ （金鱼的尾巴可以让它游泳…）（2） 播放小鱼游的背景和配乐。（3） 师幼共同模仿金鱼游的样子，用肢体动作来表现金鱼的尾巴，朝着各个方向游一游。小结：原来金鱼的尾巴可以控制方向，只要摆摆尾巴，就能一会儿朝前游、一会儿朝后游、一会儿朝右游、一会儿朝左游。过渡：你们说牛尾巴的用处和金鱼尾巴的用处一样吗？4、 牛：（1） 提问：牛的尾巴有什么用？ （牛的尾巴可以摇摆…）（2） 出示牛尾巴驱赶苍蝇、蚊子的gif动画。（3） 幼儿根据gif动画说一说牛尾巴的用处。 小结：牛的尾巴来回摆，苍蝇、蚊子不敢来。（4） 还有哪些动物的尾巴和牛尾巴的用处是一样的呢？（大象、马等）（5） 出示大象和马的图片，丰富幼儿知识。5、 松鼠：（1） 教师讲述故事《小松鼠的大尾巴》前半段：有只名叫拉拉的小松鼠，它不喜欢自己的大尾巴，它喜欢金鱼的尾巴，因为可以控制方向游到自己想去的地方；它也喜欢牛儿灵活的尾巴，因为可以甩走苍蝇和蚊子；它还喜欢小猴细细长长的尾巴，因为可以卷住树枝不摔倒。小松鼠拉拉觉得自己的尾巴真难看，一点儿用处也没有。于是，拉拉就用绳子把自己的大尾巴绑得紧紧的，大尾巴一下子就变成细细长长的了。过渡：想知道小松鼠拉拉会发生什么事吗？我们一起来看看吧。（2） 播放动画故事《小松鼠的大尾巴》后半段，幼儿自由回答：① 小松鼠拉拉用绳子绑住了自己的尾巴，它还能跳来跳去吗？为什么？（不能，因为绳子把小松鼠拉拉的尾巴绑起来了）引导：师幼一起说说：“拉拉，拉拉，大老鹰来啦，你快躲到树洞里去，快把绳子解开呀！”② 大老鹰来了，小松鼠拉拉还能快速逃跑吗？为什么？（不能，因为绳子把小松鼠拉拉的尾巴绑起来了） 引导：小松鼠拉拉终于逃到树洞里了，我们一起给它拍拍手吧！③ 小松鼠拉拉最后为什么能够安全的逃到树洞里去了呢？（因为绳子断了） 小结：原来小松鼠有了大尾巴，就可以在细细的树枝上跑的更快更平稳。（3） 播放松鼠在树上跳来跳去的真实录像。小结：小松鼠的大尾巴可以帮助它保持平衡，开心的在树枝上跳来跳去。三、巩固经验——重点：巩固幼儿对小猴、金鱼、松鼠和牛的尾巴用处的认识，进一步拓展幼儿经验。1、 同时呈现表现小猴、金鱼、松鼠、牛的图片。（播放ppt）2、 “除了松鼠尾巴可以保持平衡，今天我们还知道了哪些动物尾巴的用处呀？”3、 幼儿自由回答，教师进行小结。 小猴的尾巴可以卷住树枝不摔倒；金鱼的尾巴可以左右摆动控制方向；牛的尾巴甩一甩可以赶走苍蝇和蚊子。4、 “其实还有许多其他的小动物，它们的尾巴也很有用呢。”5、 出示一些其他动物的图片（兔子、狐狸、燕子、鳄鱼、蛇），以此来进一步地拓展幼儿的经验。
动物的尾巴 篇15
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
一、说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1)、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2)、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3)、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法：本次
活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎么断的?
2)小壁虎都向谁借了尾巴?
3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样?
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?
5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌，做动作，
走出教室，活动结束。
动物的尾巴 篇16
：
小班常识活动《动物的尾巴》
一、 说教材
1、说活动设计
喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。
2、说活动目标：
根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：
1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用 ，知道各种动物尾巴的不同形状。
3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点：
依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
二、 说教具、学具
1 、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、 说教法、学法
1、教法：本次
活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、 说教学程序
1、 听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。
2、 看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、 播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
4、 听完故事后，教师提问：
1) 小壁虎的尾巴是怎么断的？
2) 小壁虎都向谁借了尾巴？
3) 启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
5、 认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
6、 小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌，做动作，
走出教室，活动结束。