我上幼儿园 篇1
歌曲（一）活动目的：1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。（二）重点：学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。（三）活动准备： 玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。（四）活动过程 ：1、在音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”（四）活动过程 ：1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。（4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”4、边做动作边念儿歌，要求读准音。5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
我上幼儿园 篇2
目标：
一、喜欢听弹奏，并能听旋律自由地飞舞。
二、乐意跟着老师演唱歌曲。
准备：
一、图一幅。
二、已初步体验上幼儿园的乐趣。
过程：
一、好听的钢琴声
（一）请幼儿闭上眼睛，听听是什么东西发出的声音。
1、钢琴会发出好听的声音，就好像在唱歌，小朋友唱歌的时候，他会陪你唱，你们会唱什么歌，让钢琴陪你们唱（选幼儿多数会唱歌配伴奏）。
2、现在钢琴要陪老师唱歌了，听听钢琴在弹什么歌。
二、欣赏歌曲《我上幼儿园》。
（一）看图感知理解歌词内容。
1、图片上有谁？他们在干什么？
2、他们的脸上是怎样的？
3、以儿歌小结：风儿轻轻吹，小鸟快快飞，我上幼儿园，脸上笑微微。
（二）教师范唱，幼儿倾听，边看边理解记忆歌词。
三、学唱歌曲。
（一）有节奏地学念歌词
（二）听音乐学唱歌曲
（三）边唱边自由表演
1. 小鸟是怎么飞的？（请幼儿听着琴声自由飞翔）
2. 小朋友高高兴兴上幼儿园，会是怎么走的呢？（学蹦蹦跳跳走，脸上笑咪咪）
3. 幼儿分两组，一组唱歌，一组表演，第二遍换之。
附歌曲
我上幼儿园
1=c 欢快地
xaxcsxdxca’g;’xhxchxracxh’g;’xhcxhra’xgxchd’
风 儿 轻 轻 吹， 小 鸟 快 快 飞， 我 上 幼 儿 园，
xhcxgxscxd’a;/
脸 上 笑 微 微。
我上幼儿园 篇3
课时：2周
一、主题说明 针对小朋友们刚刚进入幼儿园，特别预设了“我上幼儿园”这个主题。旨在通过各种活动帮助幼儿较快地熟悉幼儿园环境，尽快适应集体生活，熟悉幼儿园的老师和同伴，能高高兴兴上幼儿园。 二、网络图 我上幼儿园和朋友做游戏老师喜欢我高高兴兴的心情幼儿园环境三、主题目标 （一） 能较快地熟悉幼儿园环境，知道幼儿园各种设施的名称与用途。 （二） 能较快地适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。 （三） 熟悉幼儿园的老师和同伴，知道同伴的名字，体验与同伴共同游戏的乐趣。 （四） 喜欢听老师讲故事、念儿歌，尝试用动作与简短的对话表演故事及与老师一起朗诵儿歌。 （五） 乐意跟老师演唱歌曲，并尝试根据歌词作相应的动作。 （六） 学习画圆点和圆形。 （七） 学用手指点画的方法装饰小手帕。 （八） 认识圆形、三角形，了解圆形和三角形的基本特征。 （九） 感知“1”和“许多”，掌握由同类物体组成许多，并把许多分成一个个物体。 （十） 在户外活动时，能够紧紧地跟随老师的步伐，并根据老师的指令做出相应的动作。 （十一） 能一个跟着一个自然地跑，随音乐旋律做开火车的游戏。 （十二） 初步学会正确的洗手方法，养成食前、便后手脏时洗手的习惯。 （十三） 学习正确使用小勺的方法。 四、学习活动安排表
周次
名称
第一周
任选一节：爸爸的大口袋小乌龟上幼儿园任选一节：我上幼儿园跟着老师走任选一节：笑嘻嘻我不哭任选一节：画画真开心幼儿园真好玩找找相同的幼儿园
第二周
任选一节：小妹妹找朋友好朋友看朋友苹果睡着了花手帕幼儿园的玩具
五、环境创设 （一） 小墙刷：全家福 把《我上幼儿园》主题活动本封面“全家福”剪下来，重新组合后张贴在墙上。 （二） 专栏：幼儿园真快乐《我上幼儿园》主题活动本第6页“幼儿园里朋友多”、第9页“愉快进餐”、第10页“我是好宝宝”，老师在日常活动中完成这三个活动操作后把这3页剪下来，重新组合张贴在墙上，布置专栏“幼儿园真快乐”。 （三） 专栏：幼儿园真好玩张贴幼儿园各场所及主要设施的照片。 （四） 墙刷：我有许多好朋友幼儿园背景图：张贴每个小朋友的照片。 六、家园共育 （一） 请家长给幼儿带一件玩具来园，以使幼儿更快地适应环境。 （二） 和家长交谈、了解孩子入园前后的变化，和孩子在家的表现。 （三） 家长让孩子带一张生活彩照去幼儿园，张贴在幼儿园墙上。 （四） 配合幼儿园，让孩子学会正确的洗手方法，养成食前便后、手脏时洗手的习惯，及每天定时大便的习惯。 （五） 在家让孩子使用小勺自己吃饭。 七、日常活动 （一） 体育游戏 l 游戏1：跟着老师走目标：1. 在户外活动时，能够紧紧地跟随老师的步伐。2. 能够认真地聆听老师发出的指令，并根据老师的指令做出相应的动作。玩法：1. 请幼儿安静地坐在自己的座位上，教师介绍游戏规则：老师走到一个小朋友面前说：“走走走，跟着老师走”。请一个幼儿从自己的位子上站起来跟在老师的身后围着教室走，然后再走到另一个幼儿面前说“走走走，跟着老师走”，之后也请他一起跟上。2. 老师请几个幼儿尝试这种游戏，并根据游戏进行的实际情况展开进一步指导。3. 大家一起玩这个游戏4. 延伸活动：请有能力的小朋友做“老师”，念到：“走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走。”l 游戏2：火车过山洞目标：1、 能一个跟着一个自然地跑，随音乐旋律做开火车的游戏。2、 享受集体游戏的乐趣。准备：1. 儿歌《小火车》（附）2. 各种火车的图片、录音机、磁带玩法：1. 展示各种火车的图片，教师和幼儿一起讨论火车的特征：火车是在轨道上行驶的，是由许多的车厢连接而成的；也可以请坐过火车的幼儿为大家介绍一些坐火车的经验。2. 教师带领幼儿念唱儿歌《小火车》，邀请幼儿参加游戏活动。3. 游戏过程：教师和一名幼儿高举双手做成山洞的样子，请一名幼儿做火车头，其他的幼儿则在他的后面排成一排。火车开动了！大家边唱歌，边经过山洞。歌曲唱到结束时，搭山洞的人就将手放下，抓住没有通过山洞的幼儿。被抓到的幼儿则去搭山洞，其他的幼儿继续游戏。附儿歌： 《小火车》
小火车，呜呜叫，
过山洞，过铁桥，
七恰七恰，一直跑，
呜，火车到站了！ （二） 开展表演游戏：学习问候语和道别语本班老师：一位做老师，另一位分别扮演不同角色（如爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、阿姨等）幼儿扮演宝宝上幼儿园向老师问好！向家长说再见。 （三） 学习折叠手帕的方法，整整齐齐放入口袋。 （四） 翻阅《我上幼儿园》主题活动本第6页“幼儿园里朋友多”，带领孩子一边看图画，一边朗读儿歌，一起说说幼儿园里的小伙伴。 （五） 提供《我上幼儿园》主题活动本第9页“愉快进餐” 带领孩子朗读儿歌，和孩子一起说说在幼儿园里的生活，特别是吃点心、吃饭等集体生活环节。 （六） 翻阅《我上幼儿园》主题活动本第10页“我是好宝宝”，和幼儿一起朗读儿歌，鼓励幼儿学做好宝宝。 （七） 翻阅《我上幼儿园》主题活动本第15页“叽里呱啦的小秘密” 和孩子一起说说叽里呱啦的小秘密是什么？激发幼儿对幼儿园的喜爱。 （八） 在自由活动时为幼儿提供拖拉玩具。
八、区角活动建议
名称
内容
材料
玩法
益智区
什么玩具只有1个《我上幼儿园》主题活动本第3页找出每组中数量为1的玩具，并涂上颜色。
语言区
小妹妹找朋友故事录音带、头饰① 反复听录音故事、熟悉故事 ② 戴上头饰，听录音，自由表演苹果睡着了小图书若干本翻阅小图书，一页一页翻，边翻边小声讲自己看懂的画面
手工区
校车叭叭叭手工本1-1、1-2撕下各部件，按照范例拼贴。美丽的花蝴蝶手工本1-3、1-4撕下各部件，按照范例拼贴。上学的美美《我上幼儿园》主题活动本第8页根据形状，将不干胶粘贴到相应的位置。
美术区
涂色：海豚教师《我上幼儿园》主题活动本第5页为图画涂色，说说画中的小动物们在做什么。校车上的小伙伴《我上幼儿园》主题活动本第7页① 用单线画的方法画，在校车上画上自己的好伙伴。 ② 老师准备好小伙伴，让幼儿粘贴校车上。梧桐树《我上幼儿园》主题活动本第11页在手掌上涂上绿色的颜料，将手掌印在树干上作为梧桐树的叶子。漂亮的花朵《我上幼儿园》主题活动本第12页根据自己的想象来完成花朵的涂色。神气的小公鸡《我上幼儿园》主题活动本第13页尝试用棉签为小公鸡涂色。快乐的小蝌蚪《我上幼儿园》主题活动本第14页用手指蘸取黑色的颜料，印在纸上做小蝌蚪的身体，再用黑色的水彩笔画上小蝌蚪的尾巴。角色区娃娃家娃娃家用品（厨房用具、文具、塑料食物）同类布娃娃、毛绒玩具① 认识娃娃家物品，自由摆弄。 ② 尝试抱娃娃、喂娃娃吃饭、做饭等。玩具区玩玩具汽车、积木、声响玩具、幼儿自带玩具自由摆弄玩具
建构区
搭积木各种木积木认识积木，随意搭建玩积塑各种积塑认识积塑，随意拼插
我上幼儿园 篇4
内容与指导活动目标：
体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备：
1.故事《想要抱抱的小猪》。
2.曲调温馨的录音带。
活动过程：
1、体会与老师抱一抱的亲切感。
提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?
3、讨论：抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。
4、游戏：大家来抱抱。
幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
反馈幼儿念儿歌"我叫，我叫，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿乐意和老师、同伴拥抱。
我上幼儿园 篇5
对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲;在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。
我上幼儿园 篇6
活动名称：音乐
活动内容：歌曲 我上幼儿园
活动目的：
1 引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备：
布娃娃一个 图片
活动过程：
一 出示布娃娃，因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的高兴事，激发幼儿愉快的心情，因出歌曲。
二 教师师范演唱歌曲。
三 幼儿学习演唱歌曲。
1 教师领唱，幼儿跟唱。
2 重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。
3 引导幼儿有表情的演唱。
4 集体和分组练习演唱。
5 请个别幼儿演唱，鼓励幼儿大胆表演。
四 幼儿集体演唱，自编动作进行表演。
我上幼儿园 篇7
在小班,只要唱唱儿歌、做做游戏，还能认识好多好多和我一样大的小朋友，好开心奥！（XX年）
我们在大自然中寻找快乐！
大自然好美！
我被评为“绿色宝宝”了
我们自己做饺子吃！
同学过生日，蛋糕真好吃！
我上幼儿园 篇8
小班小朋友刚刚进入幼儿园，情绪还不是很稳定，觉得上幼儿园就是要和爸爸妈妈分别，极度排斥幼儿园，出现哭闹的现象，甚至不愿意上学。
针对这一情况，我将目标设定为：知道自己长大了，要上幼儿园。通过幼儿园的共同活动，体会幼儿园的生活是快乐的。愿意开开心心上幼儿园。
在实施教学的过程中，我询问他们“有许多宝宝想认识你们，你们想认识他们吗?”，以这样征求的方式引起他们的兴趣。我介绍玩具宝宝及它们的玩法，接下来让他们自己选择玩具我在旁边指导。让幼儿通过自己的活动亲身体验到快乐。之后的说一说环节，我引导幼儿主动关注幼儿园还有什么好玩的事情，以激发幼儿进一步寻找和发现幼儿的好奇心及探索欲。结束时我询问小朋友“你高兴吗?你喜欢在幼儿园玩吗?玩的开心吗?”。基本每个小朋友都愿意和玩具宝宝玩，而且玩得也很开心。这时我进一步提问“那你们愿意上幼儿园吗?”这时就会收到预期的目的。
在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和有趣，引导幼儿说说自己感到高兴的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是快乐的，也可以让他们分享快乐，愿意来上幼儿园。
在活动过程中，幼儿愿意认识玩具宝宝并能正确的使用他们，也能够从自己的活动中感受到快乐。但同时，我也发现了许多问题。小朋友刚进入幼儿园，注意力不太集中，经常会出现许多小朋友不在座位上跑去玩的情况。出现这一情况后就要开始管秩序，所以真正能上好一节课是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有限的，我们在教授内容时要做到耐心和细心，让小朋友掌握跟多的知识。
兴趣是最好的老师，我们要充分调动幼儿的兴趣，让他们愿意上幼儿园，愿意接受新的生活，新的挑战。
我上幼儿园 篇9
歌曲《我上幼儿园》歌词简单易理解，内容贴切，特别是对于刚入园的小班孩子很使用，依次已经流传了很多年，我依稀记得自己带的第一届小班，教给他们的第一首歌曲就是《我上幼儿园》。今天又来上这节历史悠久的音乐活动，我自己觉得好象历史又要重演。
首先，我还是确定本次音乐活动的目标：知道歌曲的名字和初步唱出歌词，愿意和同伴一起唱歌，表演。活动前，我安排小朋友的椅子排成半圆形。针对小班孩子爱听故事的特点，我自己编了故事，就开始讲了：小猫要去上幼儿园了，猫妈 妈把小猫送到幼儿园的门口，小猫和妈 妈说再见。然后一边唱歌，一边走进幼儿园：“爸爸妈 妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹，叫声老师早！”
我先是轻声地唱着，孩子们都很安静地听着。听完了，都看看我，脸上有点高兴又有点想家的模样。我又表演一遍给孩子们听。随后我播放音乐，问：谁愿意和老师一起唱呢？我猜想小孩子应该都喜欢唱歌的。可是一半的孩子跑向我这边，还有几个孩子不肯离开，我没有叫他们一定要和一起唱。因为考虑到有的孩子可能比较内向，对环境适应的比较慢，提起他们的兴趣很重要,让他们先听听同伴或者看看同伴的表演，慢慢的也能主动参与进来。
渐渐的有些孩子有点会唱了，我就播放音乐，指导幼儿一起唱，并随音乐一起唱和做动作。在这过程中孩子们都玩的很开心。我注意了一下，原来那几个刚开始不唱的孩子也在随着音乐一起拍手，做动作，这时我跑到他们身边邀请他们一起唱，他们都欣然参与，终于水到渠成。
活动结束后，自己觉得在这堂课中，在引导孩子快乐学唱的同时尊重孩子的兴趣，积极引导他们参与活动，也增加了与孩子们之间的亲密。后来，去家访中很多家长都跟我们提起孩子在家一直在唱：爸爸妈 妈去上班，我上幼儿园……我们都笑了，看来孩子们很喜欢这首简单易唱的歌曲，它的魅力不减……
我上幼儿园 篇10
【活动目标】
1.幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。
2.幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。
3.幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。
【活动准备】
1.有幼儿名字和图片对应的姓名贴。
2.班级物品如床、桌子、椅子等图片。
3.音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。
4.陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。
【活动过程】
（一）导入部分
播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。
师：“欢迎小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧！”
（二）进行部分
1.幼儿和教师进行自我介绍，相互认识。
师：“大家好，我是xx老师，我今年3岁了。我是一名小女孩，希望大家喜欢我！”
师：“小朋友都认识我了吗？谁愿意向大家介绍一下自己呀？”
2.教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。
师：“小朋友都能大方地介绍自己，真棒！”
师：“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么？它们都有什么用？”
3.引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。
师：“咱们班里有桌子和椅子吗？可是老师发现所有的桌子和椅子都一样，小朋友离开后，我不知道小椅子是谁的，也不知道小朋友坐在哪，怎么办呢？”
师：“小朋友都有姓名贴的标识吗？请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”
4.播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。
师：“小朋友们，标识都贴好了吗？我们一起围个小圆圈走一走吧！”
师：“我们一起跺跺脚吧！我们一起拍拍手吧！我们一起转转头吧！”
5.引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。
A师：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧！”
B师：“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧！”
6.引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。
师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧！山洞又矮又危险，小朋友要低头弯腰过山洞哦！”
（三）结束部分
幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。
师：“小火车要开回家了，小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦！”
活动延伸：教师与个别家长沟通交流。
我上幼儿园 篇11
对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。那会，幼儿刚入园还没几天，许多孩子的情绪还不稳定，所以，要顺利地开展好教学活动，还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面，对于孩子来说也比较难，因为他们还不识字，注意力也不易集中，在活动中，除了要吸引孩子参与学习的兴趣外。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。
由于幼儿熟悉《我上幼儿园》的儿歌，活动中我加入了声势练习，提高了幼儿学习的积极性，学唱歌曲就变得轻松快乐，给幼儿宽松的集体生活的氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然投入到音乐活动中。
我上幼儿园 篇12
活动目标
1.初步熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园集体生活。
2.乐意参加集体游戏活动。
3.学习听普通话，能理解日常生活中的常用语。
活动准备：教学图片
活动过程
1.组织幼儿围坐在老师身边，并引导幼儿和老师一切做拍手游戏。
2.出示教学图片，引导幼儿观察并鼓励幼儿回答老师的问题：
（1）老师：小朋友，我们一起看漂亮的图片，好吗？
（2）教师出示图片，小朋友，这个是什么？漂亮吗？
（3）教师轻轻地和幼儿一起回答，那是滑梯，积木，沙池……
（4）教师给幼儿一个概念：那是幼儿园的游戏室，是小朋友做游戏的地方。
3.参观活动：组织幼儿参观幼儿园，观看幼儿园的园貌，并请幼儿说说幼儿园最漂亮的地方。
活动延伸：
（1）可组织幼儿在老师的引导下参加集体活动，让幼儿感受集体游戏的快乐。
（2）可在幼儿离园时送小礼物给幼儿，鼓励幼儿坚持上幼儿园。
我上幼儿园 篇13
（一）活动目的
1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：学唱歌曲难点：按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备：玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。
（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”
6、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
（五）活动延伸：歌曲《我爱我的幼儿园》。
我上幼儿园 篇14
活动目标：
1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。
2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？
2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。
二、指导幼儿欣赏歌曲。
1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。
2.教师范唱歌曲。
3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。
4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉开心吗？
5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6.教师指导幼儿进行演唱。
三、指导幼儿欣赏歌表演。
1.师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演呢！我们一起来看一看。
2.教师示范动作。
3.师：你们看清楚了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？
4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。
5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。
我上幼儿园 篇15
《我上幼儿园》这堂课的要求是让小朋友知道歌曲的名字和初步唱出歌词，愿意和同伴一起唱歌，表演。
我先讲了个故事，小猫要去上幼儿园了，猫妈妈把小猫送到幼儿园的门口，小猫和妈妈说再见。然后一边唱歌，一边走进幼儿园："爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，老师阿姨喜欢我，心里真快乐."我让小朋友坐在位置上，打开录音机。先表演一遍给孩子们听。随后我播放音乐，问谁愿意和老师一起唱呢?我猜想小孩子应该都喜欢唱歌的。可是一半的孩子跑向我这边，还有几个孩子不肯离开，我没有喊他们一定要和一起唱。有的孩子由于比较内向，对环境适应的比较慢，提起他们的兴趣很重要,让他们能主动参与进来。我播放音乐，指导幼儿一起唱，并随音乐一起唱和做动作。在这过程中小孩子们都玩的很开心。我看见几个在位置上有的孩子也在位置上随着音乐一起拍手，这时我跑到他们身边邀请他们一起唱，大都都欣然答应了。
在这堂课中，小孩子快乐唱歌的同时也增加了小孩子们之间的亲密感。我发现自己上课还不够生动，不能够很好的调动孩子的兴趣，这是以后教学要注意的。