一、教案设计
幼儿分析：
小班幼儿年龄特点：独自游戏，不关心周围的人和事。我班几乎都是独生子女，不少幼儿不懂得与其他孩子分享，有着小气自私的独生子女的通病。
目标设计：
1、试着用工具拓印圆并添画人脸。
2、知道朋友越多越快乐，感受共同作画的乐趣。
过程设计：
一、故事导入
1、介绍咕噜噜先生。（和咕噜噜先生打招呼）
2、听听咕噜噜先生的故事。
二、小圆球出现
1、小圆球出现了
（1）、指导语：，，小圆球滚来了，，，又滚来了一个小圆球，小圆球按一按……，绿色小圆球也滚来了。
（2）、我们一起把小圆球滚到咕噜噜先生的院子里去好吗？
三、自主添画
1、第一个朋友出现了
（1）、咕噜噜先生看见院子里多了那么多新朋友，心里可高兴啦！就在这时，奇妙的事情发生了，小圆球开始变了。（教师示范添画笑脸）
（2）、可是只有一个小朋友，他一个人在花园里好像有点孤单。谁愿意再来变其他的小朋友河他一起玩呢？（请幼儿尝试添画）
2、第二个朋友出现了
（1）、试一试，刚才我们帮咕噜噜先生搬来了那么多的圆球，接下来我们把小朋友们都请来吧（幼儿添画）
（2）、鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿注意保持自身及画面的清洁。
四、交流分享
1、展示作品，请个别幼儿说一说在花园里发生的故事。
资源设计：
1、ppt课件。
2、拓印材料，画有花园背景的绘画纸，水彩笔等。
评价设计：
这个故事是蒲蒲兰绘本系列中的一个，故事讲的是，鲁拉鲁先生有一个让他很骄傲的草坪院子，谁要进来他都用弹弓打走。有一天，他看见一截圆木躺在院子里，刚要踢一脚发现是鳄鱼。他拿出弹弓，又害怕……有时候，我们竭尽全力爱惜物品，却忘了造出物品的本来目的，是为了享用它们。
二、课堂实录
一、故事导入
1、介绍咕噜噜先生。（和咕噜噜先生打招呼）
2、听听咕噜噜先生的故事。
二、小圆球出现
1、小圆球出现了
（1）、指导语：，，小圆球滚来了，，，又滚来了一个小圆球，小圆球按一按……，绿色小圆球也滚来了。
（2）、我们一起把小圆球滚到咕噜噜先生的院子里去好吗？
三、自主添画
1、第一个朋友出现了
（1）、咕噜噜先生看见院子里多了那么多新朋友，心里可高兴啦！就在这时，奇妙的事情发生了，小圆球开始变了。（教师示范添画笑脸）
（2）、可是只有一个小朋友，他一个人在花园里好像有点孤单。谁愿意再来变其他的小朋友河他一起玩呢？（请幼儿尝试添画）
2、第二个朋友出现了
（1）、试一试，刚才我们帮咕噜噜先生搬来了那么多的圆球，接下来我们把小朋友们都请来吧（幼儿添画）
（2）、鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿注意保持自身及画面的清洁。
四、交流分享
1、展示作品，请个别幼儿说一说在花园里发生的故事。
三、专家点评
活动中，孩子们的兴趣很高，小班的孩子们对绘本故事能很好的理解，可以看出幼儿不是第一次接触绘本，孩子们喜欢绘本，会读绘本，这一点做的很好。整个活动的过程和过度比较自然，孩子们兴趣很高，作画中对拓印有一定技巧上的要求，教师交代的不是很清楚，导致一开始，孩子们印的不太好，但解释后，很快掌握了。这一点在今后教学中要注意，对于小班孩子，操作前应该先提要求，慢慢培养良好学习习惯。