目 标：1、在老师的引导下，喜欢和同伴一起猜测故事情节，表现故事内容。
2、能在故事情景中,积累洗澡的相关经验，知道洗澡能让身体干净。
准 备：1、前期经验：在生活中已有洗澡的经历。知道一些洗澡用品的名称和用途；学过律动《我爱洗澡》。
2、材料准备：教学ppt；《我爱洗澡》的动画视频。
环 节：
此活动源于本班近阶段学习主题《夏天真热啊》中的一个知识点——洗澡，并结合《生活活动》教师参考用书中关于“爱清洁”这一要求而设计开展。
一、说教材
教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“洗澡”是幼儿在生活中必须要经历的事情，这个活动的设计，既贴近幼儿生活，符合幼儿现实需要。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自主的氛围中自娱自乐，在玩中学，玩中获发展。
为了让生活教育更有趣味，我自编了故事《香香历险记》，以“香香公主的经历”贯穿始终。通过让幼儿共同猜测主人公“香香”可能怎么说？怎么做？随着情节的跌宕起伏，更明白洗澡能让人变得干净，洗澡是一件快乐的事。故事充满了童话色彩，容易让幼儿接受，符合小班幼儿年龄特点，激发幼儿快乐的情绪体验和表达表现的愿望。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我班幼儿喜欢听故事，但表达表现能力相对较弱，我试图让他们在与故事人物的互动中，激发他们说的愿望。因此我根据小班幼儿年龄特点以及本班幼儿认知特点的实际情况，将本活动的目标设定为：1、在老师的引导下，喜欢和同伴一起猜测故事情节，表现故事内容。2、能在故事情景中,积累洗澡的相关经验，知道洗澡能让身体干净。
根据目标，我把活动重点定位于：通过多种方法，让幼儿置身于故事情节中，从而大胆猜测故事情节的发展，激发幼儿表达表现的愿望。我力求使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境、游戏之中。
三、教法和学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我不仅设计选用了不同的角色形象，还以自己的语言魅力感染幼儿，采用适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、情境法：这是本次活动的主要方法。在教学过程中，我有目的地创设具有一定情绪色彩的形象，将幼儿引入故事情境中，以引起孩子一定的态度体验。
2、演示法：本次活动中的演示法是通过演示香香公主如何从脏变到干净，让幼儿对洗澡的方法得以巩固。
幼儿在本次活动中采用的学法有：
1、倾听法：仔细倾听，是幼儿感受和理解作品最有效的方法，这对幼儿进行大胆猜测情节打下良好的基础。