一、教学目标
过程与方法：
1、学会做凸透镜成像实验。
2、尝试制作望远镜。
科学知识：
1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线。
2、了解凸透镜的应用。
3、初步了解望远镜的构造。
情感、态度与价值观：
1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便。
2、乐于用所学的知识改善生活。
3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
二、教学重点：探究凸透镜的成像规律。
三、教学难点：制作简易望远镜
四、教学准备：凸透镜，凹透镜，蜡烛，打火机、水杯，白纸，尺子
五、教学过程:
（一）、导入新课
谈话：同学们喜欢玩吗？会玩吗？今天，就请你们玩一滴水，有兴趣吗？
（二）、利用水，形成放大镜
1、活动一：用滴管在载玻片上滴一滴水，把载玻片放在字上，透过水滴看字，有什么变化？并观察水滴的形状。
学生活动，汇报现象、交流。
2、活动二：把书放在盛水的烧杯后，透过烧杯看书上的字有什么变化？
学生活动，汇报现象，交流。
3、提问：这三个实验有什么相同的地方？
4、学生讨论交流。
5、谈话：你知道什么工具会把物体放大？对，是放大镜，今天，我们一起来玩放大镜。（板书课题）
（三）、研究放大镜的作用
1、了解放大镜的镜片特点。
（1）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用，那放大镜的镜片有什么特点？
（2）学生感知，交流。
（3）小结：像放大镜镜片这种中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。
2、指导学生探究凸透镜具有聚光的作用。
（1）提问：凸透镜除了具有放大的作用，还有什么作用？
（2）学生交流，学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象。
（3）师介绍焦点。对这一活动进行小结。
3、指导学生探究凸透镜具有成像的作用。
（1）凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙，观察有什么现象？
（2）学生汇报交流。（有倒立、缩小的像）
（3）讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？
（4）阅读课文插图，学生动手实验，观察记录，交流汇报。
（7）师生小结。
（四）、了解凸透镜的用途
1、提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？
2、看书，了解，交流。
（五）、比较凸透镜和凹透镜
1、（出示凹透镜）谈话：老师这里还有一块镜片，它和凸透镜有什么不同？
2、实验：用凹透镜看书上的字。
3、汇报：有什么发现？
4、摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？
5、小结：这种中间薄，边缘厚的镜片，科学上叫凹透镜。
6、实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物，有什么发现？
7、介绍：望远镜
（六）、巩固总结
提问：今天你们有什么收获？