为我们生活服务的人
教学目标 ：
1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。
情感培养 ：
1.对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。
2.对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。
行为养成：尊重各行各业的劳动者，对他们有礼貌。
教学准备：
制作多媒体教学课件
教学课时：
1 课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？
生 1 ：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。
生 2 ：我父亲是石匠，母亲是农民，他们都很辛苦，我很尊敬他们。
……
师：刚才同学们说的，都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。我们今天这节课，就来学习第八课《尊重各行各业的劳动者》。 （板书课题）
（自评：通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题，既激发学生对其他劳动者的探究兴趣，又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔，还自然地引进了课堂教学）
二、新课教学。
（ 课件展示一些劳动者画面，引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。 （板书一部分劳动者：工人、农民、商人、教师、军人……）
师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？
生 1 ：商人、科学家、工程师。
生 2 ：菜场里卖菜的。
生 3 ：扫马路的。打蜂窝煤的。
生 4 ：经理、售货员。
……
师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：
（一） 课件展示：“这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
（二）小组汇报讨论结果，教师结合课件情景 1 小结。
小组 1 ：如果没有农民，人们就没有粮食吃，饿着肚子，做什么都是一句空话。
小组 2 ：如果没有工人，我们就没有穿的、用的……。
小组 3 ：如果没有清洁工，就会到处是垃圾，疾病到处传，人们无法生活。
小组 4 ：如果没有医护人员，人们生了病，就得不到及时治疗，随时都有生命危险。
……
师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。 （展示情景 1，让学生观察，加深理解，并板书结论：缺一不可） 但是另一个问题又困扰了我：
（三）课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？” （ 学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）
（四）学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。
小组 1 ：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。
小组 2 ：我们认为，就是打蜜窝煤卖也不低贱，他们的劳动，能给他人带来方便，不至于为没有柴烧而发愁。这也是在为人民服务。