教学目标：
认知：
1.知道整体是由部分构成的。看事物不仅要看到部分，还要看到整体，不要把部分当成整体。
2.知道事务的整体与部分、部分与部分之间的联系；事物与事物之间也是有联系的。
3.懂得用全面、联系的观点看待和分析问题，才可能有符合实际的正确认识，用正确地认识指导实践，才可能把事情办好。
情感：
对浅显的哲理产生浓厚的兴趣；愿意用全面、联系的观点看待周围的事物。
行为：
学着用全缅、联系的观点分析问题，防止片面性。努力用正确地认识指导自己的行为。
教学重点：懂得用全面、联系的观点看待和分析问题，才可能有符合实际的正确认识，用正确地认识指导实践，才可能把事情办好。
教学难点：知道事务的整体与部分、部分与部分之间的联系；事物与事物之间也是有联系的。
教学过程:
一、谈启示，明哲理
1.读故事《盲人摸象》，说说从中获得的道理。
2.看图，说说盒子是什么颜色的？
3.这样选冰箱好吗？学生分组讨论。
道理：整体是由部分构成的。看事物不仅要看到部分，还要看到整体，不要把部分当成整体。
4.从下面的俗语、成语典故你联想到了什么？
大河涨水小河满 一着不慎，全盘皆输
城门失火，殃及池鱼（看故事） 无风不起浪
二、读故事，明事理
自己读故事，从中你明白了什么？
三、互相交流
1.李力的做法如何？你怎么看
2.你该如何劝劝他
3.遇到下面的情况，你怎么做？
四、读一读
诸葛亮舌战群儒
板书设计： 盲人摸象的启示
看整体----全面地看待事物
课后反思：学生懂得了用全面、联系的观点看待和分析问题，才可能有符合实际的正确认识，用正确地认识指导实践，才可能把事情办好。